Para entender como os diferentes usos da terra afetam as funções do ecossistema, o projeto aplicou as ferramentas de modelagem do InVEST para mapear e quantificar o armazenamento de carbono, a retenção de sedimentos e a qualidade do habitat em três microbacias hidrográficas. Isso permitiu que a equipe do projeto e as partes interessadas locais vissem "o quê" (o estado ecológico da paisagem), "por quê" (quais usos da terra proporcionaram mais benefícios) e "como" (onde as intervenções eram necessárias). Por exemplo, descobriu-se que as áreas de florestas e arbustos armazenam significativamente mais carbono e reduzem a erosão em comparação com as áreas de cultivo de grãos básicos. Essa modelagem ajudou a priorizar áreas para restauração e agrofloresta. Os resultados visuais e as métricas apoiaram discussões baseadas em evidências com comunidades e tomadores de decisão, integrando a ciência ecológica ao planejamento em nível de bacia hidrográfica.

Para medir a eficácia de longo prazo do treinamento, os processos de monitoramento e avaliação (M&E) são essenciais. Além de coletar feedback imediato dos participantes, uma abordagem holística envolve a avaliação da aplicação das práticas aprendidas ao longo do tempo.

Em vez de simplesmente contar o número de participantes treinados, o foco passa a ser a medição dos impactos qualitativos do treinamento. Isso inclui avaliar como o conhecimento adquirido se traduz em resultados tangíveis, como maior produtividade, melhor gerenciamento de recursos e melhores meios de subsistência. Ao rastrear sistematicamente esses resultados, a eficácia do programa de treinamento pode ser continuamente avaliada e aprimorada.

O teste-piloto dos materiais de treinamento é uma etapa importante para refinar e aprimorar o conteúdo com base no feedback real de várias partes interessadas, especialmente dos alunos e instrutores. Esse processo é aprimorado por meio de métodos práticos, como visitas de campo e demonstrações, durante as quais os instrutores apresentam técnicas específicas. Os trainees são então incentivados a aplicar esses métodos em cenários reais, permitindo que os instrutores avaliem a aplicabilidade e a relevância do conteúdo do treinamento.

Por meio de sessões de treinamento de teste, os ajustes e desafios necessários podem ser identificados, complementados por percepções anedóticas e feedback direto dos agricultores. Essa abordagem iterativa garante que os materiais permaneçam práticos e relevantes para as condições locais, incorporem novos conhecimentos e se adaptem às mudanças ambientais e à dinâmica do mercado.

Para garantir o futuro de longo prazo do sistema de relações públicas, é essencial assegurar seu reconhecimento institucional e sua integração às políticas agrícolas nacionais. Isso requer a introdução de uma estrutura de referência de treinamento nacional e um sistema de certificação para os BPs. Esses padrões definem as habilidades e os módulos de aprendizado necessários para treinar os BPs, abrangendo tanto os aspectos técnicos (agroecologia, conservação do solo) quanto as habilidades de ensino (liderança, transmissão de conhecimento). A certificação, que está sendo desenvolvida atualmente, permitirá que os BPs tenham acesso a financiamento e fortaleçam sua credibilidade junto a instituições e parceiros agrícolas. Ao mesmo tempo, foram criados mecanismos de financiamento para apoiar os BPs e garantir sua capacitação. Esses mecanismos incluem

• O Fundo de Desenvolvimento Agrícola Regional, que subsidia os serviços prestados pelos BPs certificados.
• Atividades Geradoras de Renda (IGAs), que permitem que os BPs desenvolvam serviços agrícolas (venda de sementes, produção de composto) para garantir sua viabilidade econômica.
• Parcerias com organizações de agricultores, para integrar as RPs às estruturas locais de apoio à agricultura.

Uma abordagem colaborativa e participativa é fundamental para o desenvolvimento de materiais de treinamento. Para garantir a relevância, a praticidade e a propriedade, geralmente é formada uma força-tarefa, composta por representantes de ministérios, universidades, piscicultores, agentes da cadeia de valor e pesquisadores. Processos iterativos, workshops de validação e consultas às partes interessadas são empregados para refinar os materiais e garantir que eles reflitam as necessidades locais.

O treinamento deve abordar não apenas o "como", mas também o "por quê". Ao explicar a lógica por trás de práticas específicas, como a redução dos impactos ambientais ou a promoção da segurança alimentar e nutricional, os agricultores adquirem uma compreensão mais profunda e são capacitados a tomar decisões informadas que se alinham às metas de sustentabilidade. Isso vai além de simplesmente seguir instruções; promove o pensamento crítico e a solução adaptativa de problemas.

Para criar empresas resilientes e prósperas, o treinamento também deve incorporar elementos como educação comercial, inovações ao longo da cadeia de valor e o uso de tecnologias descentralizadas de energia renovável. Esses componentes permitem que os piscicultores aprimorem seu conhecimento financeiro, respondam aos desafios do mercado e do meio ambiente e implementem soluções inovadoras para aumentar a produtividade e a sustentabilidade.

A etapa inicial é realizar uma avaliação completa das necessidades e uma análise das lacunas por membros experientes da equipe técnica do projeto e dos parceiros. Esse processo envolve a triagem dos materiais existentes, a consulta às partes interessadas e aos atores da cadeia de valor do peixe e a identificação de lacunas no conhecimento e na prática. Uma pesquisa de campo pode ser realizada para coletar dados sobre as necessidades dos beneficiários e os requisitos estruturais necessários para o treinamento, por exemplo, disponibilidade de tecnologia, duração e intervalos do treinamento.

Quando essa abordagem foi estabelecida, trabalhamos com o Ministério da Agricultura para treinar os agricultores que eram membros de grupos parceiros a aprovar seus estabelecimentos de sementes. De acordo com o novo sistema de certificação, a aprovação de um estabelecimento de sementes pode ser realizada paralelamente à certificação de sementes. Os padrões aplicados nesse sistema são diferentes daqueles usados na produção de sementes convencionais. O treinamento tem como objetivo esclarecer essas diferenças e destacar as vantagens da nova estrutura de produção. Ele é realizado em quatro dias consecutivos, com três dias de sessões em sala de aula e meio dia dedicado ao trabalho prático no campo. Os cursos são ministrados exclusivamente por especialistas e técnicos qualificados. O principal objetivo é treinar os agricultores em aspectos relacionados à produção, inspeção, certificação e comercialização de sementes. O treinamento prático foi realizado nas instalações de um agricultor beneficiado pelo programa. Os participantes assistiram a uma simulação do princípio das inspeções de campo.

Qualquer nova variedade só pode ser comercializada se estiver registrada no catálogo oficial ou no registro de sementes de qualidade declarada. Para obter esse registro, a variedade deve atender aos critérios de dois tipos de teste oficial: Distinção, Uniformidade e Estabilidade (DUS) para todas as espécies e VATE (Valor Agronômico, Tecnológico e Ambiental) para as espécies agrícolas. O DUS verifica se a variedade é distinta das variedades de conhecimento comum, uniforme e estável, ou seja, se ela mantém suas características fenotípicas de geração em geração. O VATE fornece informações essenciais sobre as características agronômicas e de qualidade da variedade.

Para registrar uma variedade local, tradicional ou de agricultores no Registro SQD Boeny, várias etapas devem ser seguidas, de acordo com o manual de registro de variedades. O Registro de espécies e variedades usadas no sistema SQD contém a lista de sementes e mudas de variedades que podem ser produzidas sob o sistema de certificação na região de Boeny e comercializadas dentro da região e, se autorizado pelo SOC, nacionalmente.