Pour comprendre comment les différentes utilisations des terres affectent les fonctions des écosystèmes, le projet a appliqué les outils de modélisation InVEST pour cartographier et quantifier le stockage du carbone, la rétention des sédiments et la qualité des habitats dans trois micro-bassins versants. Cela a permis à l'équipe du projet et aux parties prenantes locales de voir le "quoi" (l'état écologique du paysage), le "pourquoi" (quelles utilisations des terres procurent le plus d'avantages) et le "comment" (où des interventions sont nécessaires). Par exemple, il a été constaté que les forêts et les zones arbustives stockaient beaucoup plus de carbone et réduisaient l'érosion que les terres cultivées à base de céréales. Cette modélisation a permis d'établir des priorités en matière de restauration et d'agroforesterie. Les résultats visuels et les mesures ont permis de mener des discussions fondées sur des données probantes avec les communautés et les décideurs, en intégrant la science écologique dans la planification au niveau des bassins hydrographiques.

Pour mesurer l'efficacité à long terme de la formation, les processus de suivi et d'évaluation (S&E) sont essentiels. Au-delà de la collecte d'informations immédiates auprès des participants, une approche holistique implique l'évaluation de l'application des pratiques apprises au fil du temps.

Plutôt que de simplement compter le nombre de participants formés, l'accent est mis sur la mesure des impacts qualitatifs de la formation. Il s'agit notamment d'évaluer la manière dont les connaissances acquises se traduisent par des résultats tangibles, tels qu'une augmentation de la productivité, une meilleure gestion des ressources et une amélioration des moyens de subsistance. Le suivi systématique de ces résultats permet d'évaluer et d'améliorer en permanence l'efficacité du programme de formation.

L'essai pilote du matériel de formation est une étape importante qui permet d'affiner et d'améliorer le contenu sur la base du retour d'information réel des différentes parties prenantes, en particulier des stagiaires et des formateurs. Ce processus est renforcé par des méthodes pratiques telles que des visites sur le terrain et des démonstrations, au cours desquelles les formateurs présentent des techniques spécifiques. Les stagiaires sont ensuite encouragés à appliquer ces méthodes dans des scénarios réels, ce qui permet aux formateurs d'évaluer l'applicabilité et la pertinence du contenu de la formation.

Les sessions de formation test permettent d'identifier les ajustements et les défis nécessaires, complétés par des observations anecdotiques et un retour d'information direct de la part des agriculteurs. Cette approche itérative permet de s'assurer que le matériel reste pratique et pertinent pour les conditions locales, qu'il intègre de nouvelles connaissances et qu'il s'adapte à l'évolution de l'environnement et des dynamiques de marché.

Pour garantir la pérennité du dispositif PR, il est essentiel d’assurer sa reconnaissance institutionnelle et son intégration dans les politiques agricoles nationales. Cela passe par la mise en place d’un référentiel national de formation et d’un système de certification des PR. Ce référentiel définit les compétences et les modules d’apprentissage nécessaires à la formation des PR, couvrant à la fois les aspects techniques (agroécologie, conservation des sols) et les compétences pédagogiques (animation, transmission des savoirs). La certification, en cours de développement, permettra aux PR d’accéder à des financements et de renforcer leur crédibilité auprès des institutions et partenaires agricoles. En parallèle, des mécanismes de financement ont été mis en place pour soutenir les PR et garantir leur autonomisation. Ces mécanismes incluent : 

• Le Fonds Régional de Développement Agricole, qui subventionne les services fournis par les PR certifié·e·s. 
• Les Activités Génératrices de Revenus (AGR), permettant aux PR de développer des services agricoles (vente de semences, production de compost) pour assurer leur viabilité économique. 
• Des partenariats avec les organisations paysannes, afin d’intégrer les PR dans des structures locales de soutien agricole. 

Une approche collaborative et participative est essentielle à l'élaboration du matériel de formation. Pour garantir la pertinence, la praticabilité et l'appropriation, un groupe de travail est généralement constitué, comprenant des représentants des ministères, des universités, des pisciculteurs, des acteurs de la chaîne de valeur et des chercheurs. Des processus itératifs, des ateliers de validation et des consultations avec les parties prenantes sont utilisés pour affiner le matériel et s'assurer qu'il reflète les besoins locaux.

La formation doit porter non seulement sur le "comment", mais aussi sur le "pourquoi". En expliquant la raison d'être de pratiques spécifiques, telles que la réduction des impacts environnementaux ou la promotion de la sécurité alimentaire et nutritionnelle, les agriculteurs acquièrent une compréhension plus profonde et sont habilités à prendre des décisions éclairées qui s'alignent sur les objectifs de durabilité. Il ne s'agit pas simplement de suivre des instructions, mais de favoriser la pensée critique et la résolution adaptative des problèmes.

Pour créer des entreprises résilientes et prospères, la formation doit également intégrer des éléments tels que l'éducation commerciale, les innovations tout au long de la chaîne de valeur et l'utilisation de technologies d'énergie renouvelable décentralisées. Ces éléments permettent aux pisciculteurs d'améliorer leurs connaissances financières, de répondre aux défis du marché et de l'environnement, et de mettre en œuvre des solutions innovantes pour accroître la productivité et la durabilité.

L'étape initiale consiste à réaliser une évaluation approfondie des besoins et une analyse des lacunes par des membres expérimentés de l'équipe technique du projet et des partenaires. Ce processus implique de passer en revue le matériel existant, de consulter les parties prenantes et les acteurs de la chaîne de valeur du poisson et d'identifier les lacunes en matière de connaissances et de pratiques. Une enquête sur le terrain peut être menée pour recueillir des données sur les besoins des bénéficiaires et les conditions cadres nécessaires à la formation, par exemple la disponibilité de la technologie, la durée de la formation et les intervalles.

Lors de la mise en place de cette approche, une collaboration avec le ministère en charge de l’agriculture a été menée afin de former les agriculteur·rice·s membres des groupements partenaires en vue de l’agrément de leurs établissements semenciers. Dans le cadre du nouveau système de certification, l’agrément d’un établissement semencier peut être réalisé en parallèle avec la certification des semences. Les normes appliquées dans ce système diffèrent de celles utilisées dans la production semencière conventionnelle. La formation vise à clarifier ces différences et à mettre en avant les avantages du nouveau cadre de production. Elle se déroule sur quatre jours consécutifs, comprenant trois jours de sessions théoriques en salle et une demi-journée consacrée aux travaux pratiques sur le terrain. Les formations sont assurées exclusivement par des spécialistes et des technicien·ne·s qualifié·e·s. L’objectif principal est de former les agriculteur·rice·s aux aspects liés à la production, au contrôle, à la certification et à la commercialisation des semences. La formation pratique a été réalisée chez un paysan bénéficiaire du programme. Une simulation sur le principe de contrôles aux champs a été montrée aux participant·e·s.

Toute nouvelle variété ne peut être commercialisée que si elle est inscrite au catalogue officiel ou au registre des semences de qualité déclarée. Pour obtenir cette inscription, la variété doit satisfaire aux critères de deux types d’épreuves officielles : la Distinction, Homogénéité et Stabilité (DHS) pour toutes les espèces et la VATE (Valeur Agronomique, Technologique et Environnementale) pour les espèces agricoles. Le DHS permet de vérifier que la variété est distincte des variétés notoirement connues, homogène et stable, c’est-à-dire qu’elle conserve ses caractéristiques phénotypiques de génération en génération. La VATE fournit des informations essentielles sur les caractéristiques agronomiques et qualitatives de la variété. 

Afin de pouvoir inscrire une variété locale ou traditionnelle ou paysanne dans le Registre SQD Boeny, plusieurs étapes doivent être suivies selon le manuel d’inscription des variétés. Le Registre des espèces et variétés exploitées dans le système SQD contient la liste des semences et plants de variétés pouvant être produits selon le système de certification dans la région Boeny et commercialisés sur le territoire régional et si le SOC l’autorise, sur le territoire national.