Чтобы понять, как различные виды землепользования влияют на функции экосистемы, в рамках проекта были использованы инструменты моделирования InVEST для составления карт и количественной оценки накопления углерода, удержания осадков и качества среды обитания в трех микроводосборах. Это позволило команде проекта и местным заинтересованным сторонам увидеть "что" (экологическое состояние ландшафта), "почему" (какие виды землепользования приносят больше пользы) и "как" (где необходимо вмешательство). Например, было обнаружено, что леса и кустарники накапливают значительно больше углерода и снижают эрозию по сравнению с основными зерновыми пашнями. Такое моделирование помогло определить приоритетные участки для восстановления и агролесоводства. Наглядные результаты и метрики помогли провести научно обоснованное обсуждение с сообществами и лицами, принимающими решения, интегрировав экологическую науку в планирование на уровне водосбора.

Для определения долгосрочной эффективности тренингов необходимы процессы мониторинга и оценки (МиО). Помимо сбора непосредственной обратной связи от участников, целостный подход предполагает оценку применения освоенных практик в течение длительного времени.

Вместо того чтобы просто подсчитывать количество обученных участников, необходимо сместить акцент на измерение качественного воздействия тренинга. Это включает оценку того, как полученные знания воплощаются в ощутимых результатах, таких как повышение производительности, улучшение управления ресурсами и повышение уровня жизни. Систематическое отслеживание этих результатов позволяет постоянно оценивать и повышать эффективность программы обучения.

Пилотное тестирование учебных материалов - важный шаг в доработке и улучшении содержания на основе реальных отзывов различных заинтересованных сторон, особенно слушателей и инструкторов. Этот процесс осуществляется с помощью практических методов, таких как выезды на места и демонстрации, во время которых инструкторы показывают конкретные методы. Затем слушателям предлагается применить эти методы в реальных сценариях, что позволяет инструкторам оценить применимость и актуальность учебного контента.

В ходе пробных учебных сессий можно выявить необходимые корректировки и проблемы, дополненные анекдотическими сведениями и прямыми отзывами фермеров. Такой итеративный подход гарантирует, что материалы остаются практичными и актуальными для местных условий, учитывают новые знания и адаптируются к меняющимся условиям окружающей среды и динамике рынка.

Чтобы гарантировать долгосрочное будущее системы ОР, необходимо обеспечить ее институциональное признание и интеграцию в национальную сельскохозяйственную политику. Для этого необходимо внедрить национальную систему стандартов обучения и систему сертификации для ОР. Эти стандарты определяют навыки и учебные модули, необходимые для подготовки ПР, охватывая как технические аспекты (агроэкология, сохранение почв), так и навыки преподавания (лидерство, передача знаний). Сертификация, которая в настоящее время находится в стадии разработки, позволит ОР получить доступ к финансированию и укрепит их авторитет среди сельскохозяйственных учреждений и партнеров. В то же время были созданы механизмы финансирования для поддержки ОР и расширения их прав и возможностей. Эти механизмы включают

• Региональный фонд развития сельского хозяйства, который субсидирует услуги, предоставляемые сертифицированными ОР.
• Деятельность, приносящая доход (IGAs), позволяющая ОР развивать сельскохозяйственные услуги (продажа семян, производство компоста) для обеспечения их экономической жизнеспособности.
• Партнерство с фермерскими организациями для интеграции ПР в местные структуры поддержки сельского хозяйства.

При разработке учебных материалов центральное место занимает подход, основанный на сотрудничестве и участии. Чтобы обеспечить актуальность, практичность и заинтересованность, обычно создается целевая группа, в которую входят представители министерств, научных кругов, рыбоводов, участников производственно-сбытовой цепи и исследователей. Для доработки материалов и обеспечения их соответствия местным потребностям используются итеративные процессы, семинары по проверке и консультации с заинтересованными сторонами.

Обучение должно охватывать не только "как", но и "почему". Объясняя обоснование конкретных практик, таких как снижение воздействия на окружающую среду или обеспечение продовольственной безопасности и безопасности питания, фермеры получают более глубокое понимание и возможность принимать обоснованные решения, соответствующие целям устойчивого развития. Это не просто следование инструкциям, а развитие критического мышления и адаптивного решения проблем.

Чтобы создать устойчивые и процветающие предприятия, обучение должно включать такие элементы, как бизнес-образование, инновации в цепочке создания стоимости и использование децентрализованных технологий возобновляемой энергии. Эти компоненты позволяют рыбоводам повысить свою финансовую грамотность, реагировать на рыночные и экологические проблемы и внедрять инновационные решения для повышения производительности и устойчивости.

На начальном этапе опытные технические специалисты проекта и партнеры проводят тщательную оценку потребностей и анализ пробелов. Этот процесс включает в себя проверку существующих материалов, консультации с заинтересованными сторонами и участниками цепочки создания стоимости рыбы и выявление пробелов в знаниях и практике. Можно провести полевое исследование для сбора данных о потребностях бенефициаров и необходимых рамочных требованиях к обучению, например, о наличии технологий, продолжительности и периодичности обучения.

Когда был разработан этот подход, мы совместно с Министерством сельского хозяйства провели обучение фермеров, входящих в партнерские группы, по вопросам утверждения их семеноводческих хозяйств. Согласно новой системе сертификации, утверждение семеноводческого предприятия может осуществляться параллельно с сертификацией семян. Стандарты, применяемые в этой системе, отличаются от тех, что используются в обычном семеноводстве. Цель тренинга - разъяснить эти различия и подчеркнуть преимущества новой системы производства. Обучение проходит в течение четырех дней подряд: три дня - аудиторные занятия, полдня посвящено практической работе в поле. Курсы проводятся исключительно специалистами и квалифицированными техниками. Основная цель - обучить фермеров аспектам, связанным с производством семян, их проверкой, сертификацией и маркетингом. Практические занятия проводились на территории фермерского хозяйства, участвующего в программе. Участникам была продемонстрирована имитация принципа проведения полевых инспекций.

Любой новый сорт может продаваться только в том случае, если он зарегистрирован в официальном каталоге или в реестре семян заявленного качества. Чтобы получить такую регистрацию, сорт должен соответствовать критериям двух видов официальных испытаний: отличимость, однородность и стабильность (DUS) для всех видов и VATE (агрономическая, технологическая и экологическая ценность) для сельскохозяйственных видов. DUS проверяет, что сорт отличается от общеизвестных сортов, однороден и стабилен, т.е. сохраняет свои фенотипические характеристики из поколения в поколение. VATE предоставляет важную информацию об агрономических и качественных характеристиках сорта.

Для того чтобы зарегистрировать местный, традиционный или фермерский сорт в Реестре SQD Boeny, необходимо выполнить несколько шагов в соответствии с руководством по регистрации сортов. Реестр видов и сортов, используемых в системе SQD, содержит список семян и саженцев сортов, которые могут производиться в рамках системы сертификации в регионе Боэни и продаваться в пределах региона и, если разрешено SOC, на национальном уровне.