Um zu verstehen, wie sich unterschiedliche Landnutzungen auf die Ökosystemfunktionen auswirken, wurden im Rahmen des Projekts InVEST-Modellierungsinstrumente eingesetzt, um die Kohlenstoffspeicherung, die Sedimentrückhaltung und die Lebensraumqualität in drei Mikro-Wassereinzugsgebieten zu kartieren und zu quantifizieren. Auf diese Weise konnten das Projektteam und die lokalen Interessengruppen das "Was" (den ökologischen Zustand der Landschaft), das "Warum" (welche Landnutzungen mehr Nutzen bringen) und das "Wie" (wo Eingriffe erforderlich sind) erkennen. So wurde beispielsweise festgestellt, dass Wald- und Buschlandgebiete im Vergleich zu einfachen Getreideanbauflächen deutlich mehr Kohlenstoff speichern und die Erosion verringern. Diese Modellierung half bei der Festlegung von Prioritäten für die Wiederherstellung von Flächen und die Agroforstwirtschaft. Die visuellen Ergebnisse und Metriken unterstützten evidenzbasierte Diskussionen mit Gemeinden und Entscheidungsträgern, indem sie die ökologische Wissenschaft in die Planung auf Einzugsgebietsebene integrierten.

Um die langfristige Wirksamkeit von Schulungen zu messen, sind Monitoring- und Evaluierungsprozesse (M&E) unerlässlich. Ein ganzheitlicher Ansatz, der über das unmittelbare Feedback der Teilnehmer hinausgeht, umfasst die Bewertung der Anwendung der erlernten Praktiken im Laufe der Zeit.

Anstatt nur die Anzahl der geschulten Teilnehmer zu zählen, verlagert sich der Schwerpunkt auf die Messung der qualitativen Auswirkungen der Schulung. Dazu gehört die Bewertung, wie sich das erworbene Wissen in greifbare Ergebnisse wie erhöhte Produktivität, verbessertes Ressourcenmanagement und verbesserte Lebensbedingungen umsetzt. Durch die systematische Verfolgung dieser Ergebnisse kann die Wirksamkeit des Schulungsprogramms kontinuierlich bewertet und verbessert werden.

Die Piloterprobung des Schulungsmaterials ist ein wichtiger Schritt zur Verfeinerung und Verbesserung des Inhalts auf der Grundlage von Rückmeldungen aus der Praxis von verschiedenen Beteiligten, insbesondere von Auszubildenden und Ausbildern. Dieser Prozess wird durch praktische Methoden wie Feldbesuche und Vorführungen unterstützt, bei denen die Ausbilder bestimmte Techniken vorführen. Die Auszubildenden werden dann ermutigt, diese Methoden in realen Szenarien anzuwenden, was es den Ausbildern ermöglicht, die Anwendbarkeit und Relevanz der Ausbildungsinhalte zu bewerten.

Durch Testschulungen können notwendige Anpassungen und Herausforderungen identifiziert werden - ergänzt durch anekdotische Erkenntnisse und direktes Feedback von Landwirten. Dieser iterative Ansatz stellt sicher, dass die Materialien praktisch und relevant für die lokalen Bedingungen bleiben, neues Wissen einbeziehen und sich an die sich verändernde Umwelt- und Marktdynamik anpassen.

Um den Fortbestand des PR-Systems zu gewährleisten, ist es von entscheidender Bedeutung, dass es institutionell anerkannt und in die nationale Agrarpolitik integriert wird. Dies erfordert die Einführung eines nationalen Ausbildungsrahmenplans und eines Zertifizierungssystems für PR. Dieses Referenzsystem definiert die Kompetenzen und Lernmodule, die für die Ausbildung von PR notwendig sind, und deckt sowohl technische Aspekte (Agrarökologie, Bodenerhaltung) als auch pädagogische Kompetenzen (Animation, Wissensvermittlung) ab. Die Zertifizierung, die derzeit entwickelt wird, wird den PR den Zugang zu Finanzmitteln ermöglichen und ihre Glaubwürdigkeit bei landwirtschaftlichen Institutionen und Partnern stärken. Parallel dazu wurden Finanzierungsmechanismen eingeführt, um die PR zu unterstützen und ihre Eigenständigkeit zu gewährleisten. Zu diesen Mechanismen gehören:

• Der Regionale Fonds für landwirtschaftliche Entwicklung, der die von zertifizierten PR erbrachten Dienstleistungen subventioniert.
• Einkommensgenerierende Aktivitäten (EGA), die es den PR ermöglichen, landwirtschaftliche Dienstleistungen (Verkauf von Saatgut, Herstellung von Kompost) zu entwickeln, um ihre wirtschaftliche Lebensfähigkeit zu sichern.
• Partnerschaften mit Bauernorganisationen, um die PR in lokale Strukturen zur Unterstützung der Landwirtschaft zu integrieren.

Ein kooperativer und partizipatorischer Ansatz ist bei der Entwicklung von Schulungsmaterialien von zentraler Bedeutung. Um Relevanz, Praktikabilität und Eigenverantwortung zu gewährleisten, wird in der Regel eine Arbeitsgruppe gebildet, die sich aus Vertretern von Ministerien, Hochschulen, Fischzüchtern, Akteuren der Wertschöpfungskette und Forschern zusammensetzt. Iterative Prozesse, Validierungsworkshops und Konsultationen der Interessengruppen werden eingesetzt, um die Materialien zu verfeinern und sicherzustellen, dass sie den lokalen Bedürfnissen entsprechen.

Die Schulungen sollten nicht nur das Wie", sondern auch das Warum" behandeln. Durch die Erläuterung der Gründe für bestimmte Praktiken - wie die Verringerung der Umweltauswirkungen oder die Förderung der Nahrungsmittel- und Ernährungssicherheit - erhalten die Landwirte ein tieferes Verständnis und werden in die Lage versetzt, fundierte Entscheidungen zu treffen, die mit den Nachhaltigkeitszielen übereinstimmen. Dies geht über das einfache Befolgen von Anweisungen hinaus und fördert kritisches Denken und adaptive Problemlösungen.

Um widerstandsfähige und florierende Unternehmen aufzubauen, sollte die Schulung auch Elemente wie Geschäftsausbildung, Innovationen entlang der Wertschöpfungskette und den Einsatz dezentraler erneuerbarer Energietechnologien umfassen. Diese Komponenten ermöglichen es den Fischzüchtern, ihre finanziellen Kenntnisse zu verbessern, auf Markt- und Umweltherausforderungen zu reagieren und innovative Lösungen für mehr Produktivität und Nachhaltigkeit umzusetzen.

Der erste Schritt ist die Durchführung einer gründlichen Bedarfsermittlung und Lückenanalyse durch erfahrene technische Teammitglieder des Projekts und der Partner. Dieser Prozess umfasst die Sichtung vorhandener Materialien, die Beratung mit Interessengruppen und Akteuren der Fischwertschöpfungskette und die Ermittlung von Wissens- und Praxislücken. Eine Feldstudie kann durchgeführt werden, um Daten über die Bedürfnisse der Begünstigten und die notwendigen Rahmenbedingungen für die Ausbildung zu sammeln, z. B. die Verfügbarkeit von Technologien, die Dauer und die Intervalle der Ausbildung.

Bei der Einführung dieses Ansatzes wurde mit dem Landwirtschaftsministerium zusammengearbeitet, um Landwirte, die Mitglieder der Partnergruppen sind, für die Zulassung ihrer Saatgutbetriebe zu schulen. Im Rahmen des neuen Zertifizierungssystems kann die Zulassung eines Saatgutbetriebs parallel zur Saatgutzertifizierung erfolgen. Die in diesem System angewandten Standards unterscheiden sich von denen, die in der konventionellen Saatgutproduktion verwendet werden. Die Schulung soll diese Unterschiede verdeutlichen und die Vorteile des neuen Produktionsrahmens hervorheben. Sie findet an vier aufeinanderfolgenden Tagen statt, bestehend aus drei Tagen mit theoretischen Sitzungen im Hörsaal und einem halben Tag für praktische Arbeiten auf dem Feld. Die Schulungen werden ausschließlich von qualifizierten Fachleuten und Techniker/innen durchgeführt. Das Hauptziel besteht darin, die Landwirte in den Aspekten der Saatguterzeugung, -kontrolle, -zertifizierung und -vermarktung zu schulen. Die praktische Ausbildung wurde bei einem Bauern durchgeführt, der von dem Programm profitierte. Den Teilnehmern wurde eine Simulation über das Prinzip der Feldkontrollen gezeigt.

Jede neue Sorte darf nur vermarktet werden, wenn sie in den amtlichen Katalog oder in das Register für Saatgut mit angegebener Qualität eingetragen ist. Um diese Eintragung zu erhalten, muss die Sorte die Kriterien von zwei Arten amtlicher Prüfungen erfüllen: Unterscheidbarkeit, Homogenität und Beständigkeit (DUS) für alle Arten und VATE (Value Agronomique, Technologique et Environnemental) für landwirtschaftliche Arten. Mit dem DUS wird überprüft, ob die Sorte von allgemein bekannten Sorten unterscheidbar, homogen und stabil ist, d. h., ob sie ihre phänotypischen Merkmale von Generation zu Generation beibehält. Die VATE liefert wesentliche Informationen über die agronomischen und qualitativen Merkmale der Sorte.

Um eine lokale oder traditionelle oder bäuerliche Sorte in das SQD-Register Boeny eintragen zu können, müssen gemäß dem Handbuch für die Sorteneintragung mehrere Schritte unternommen werden. Das Register der im SQD-System genutzten Arten und Sorten enthält die Liste des Saat- und Pflanzguts von Sorten, die gemäß dem Zertifizierungssystem in der Region Boeny erzeugt und in der Region und, wenn das SOC dies zulässt, im Inland vermarktet werden können.