Farklı arazi kullanımlarının ekosistem işlevlerini nasıl etkilediğini anlamak için proje, üç mikro su havzasında karbon depolama, tortu tutma ve habitat kalitesini haritalamak ve ölçmek için InVEST modelleme araçlarını uygulamıştır. Bu sayede proje ekibi ve yerel paydaşlar "ne" (peyzajın ekolojik durumu), "neden" (hangi arazi kullanımlarının daha fazla fayda sağladığı) ve "nasıl" (nerede müdahaleye ihtiyaç duyulduğu) konularını görebilmiştir. Örneğin, orman ve çalılık alanların temel tahıl tarlalarına kıyasla önemli ölçüde daha fazla karbon depoladığı ve erozyonu azalttığı tespit edilmiştir. Bu modelleme, restorasyon ve tarımsal ormancılık için alanların önceliklendirilmesine yardımcı olmuştur. Görsel çıktılar ve ölçütler, topluluklar ve karar vericilerle kanıta dayalı tartışmaları destekleyerek ekoloji bilimini havza düzeyinde planlamaya entegre etti.

Eğitimin uzun vadeli etkinliğini ölçmek için izleme ve değerlendirme (İ&D) süreçleri çok önemlidir. Katılımcılardan anında geri bildirim toplamanın ötesinde, bütüncül bir yaklaşım öğrenilen uygulamaların zaman içinde değerlendirilmesini içerir.

Sadece eğitim alan katılımcıların sayısını saymak yerine, odak noktası eğitimin niteliksel etkilerini ölçmeye kayar. Bu, edinilen bilginin artan verimlilik, iyileştirilmiş kaynak yönetimi ve gelişmiş geçim kaynakları gibi somut sonuçlara nasıl dönüştüğünün değerlendirilmesini içerir. Bu sonuçların sistematik olarak takip edilmesiyle, eğitim programının etkinliği sürekli olarak değerlendirilebilir ve iyileştirilebilir.

Eğitim materyallerinin pilot testi, başta kursiyerler ve eğitmenler olmak üzere çeşitli paydaşlardan gelen gerçek dünya geri bildirimlerine dayalı olarak içeriğin iyileştirilmesi ve geliştirilmesinde önemli bir adımdır. Bu süreç, eğitmenlerin belirli teknikleri sergilediği saha ziyaretleri ve gösteriler gibi pratik yöntemlerle geliştirilir. Kursiyerler daha sonra bu yöntemleri gerçek hayat senaryolarında uygulamaya teşvik edilerek eğitmenlerin eğitim içeriğinin uygulanabilirliğini ve uygunluğunu değerlendirmelerine olanak sağlanır.

Test eğitimleri sayesinde, gerekli ayarlamalar ve zorluklar belirlenebilir; bunlar anekdotlar ve çiftçilerden alınan doğrudan geri bildirimlerle desteklenir. Bu yinelemeli yaklaşım, materyallerin pratik ve yerel koşullarla ilgili kalmasını, yeni bilgileri içermesini ve değişen çevre ve pazar dinamiklerine uyum sağlamasını sağlar.

Halkla ilişkiler sisteminin uzun vadeli geleceğini garanti altına almak için, kurumsal olarak tanınmasını ve ulusal tarım politikalarına entegrasyonunu sağlamak çok önemlidir. Bunun için ulusal bir eğitim referans çerçevesi ve halkla ilişkiler uzmanları için bir sertifikasyon sistemi oluşturulması gerekmektedir. Bu standartlar, hem teknik yönleri (agro-ekoloji, toprak koruma) hem de öğretim becerilerini (liderlik, bilgi aktarımı) kapsayan Halkla İlişkiler uzmanlarını eğitmek için gereken becerileri ve öğrenme modüllerini tanımlamaktadır. Şu anda geliştirilmekte olan sertifikasyon, halkla ilişkiler uzmanlarının finansmana erişimini sağlayacak ve tarımsal kurumlar ve ortaklar nezdinde güvenilirliklerini güçlendirecektir. Aynı zamanda, Halkla İlişkileri desteklemek ve güçlendirilmelerini sağlamak için finansman mekanizmaları devreye sokulmuştur. Bu mekanizmalar şunları içermektedir

• Sertifikalı PR'ler tarafından sağlanan hizmetleri sübvanse eden Bölgesel Tarımsal Kalkınma Fonu.
• Gelir Getirici Faaliyetler (IGAs), PR'lerin ekonomik yaşayabilirliklerini sağlamak için tarımsal hizmetler (tohum satışı, kompost üretimi) geliştirmelerini sağlar.
• Halkla İlişkileri yerel tarımsal destek yapılarına entegre etmek için çiftçi örgütleriyle ortaklıklar.

Eğitim materyallerinin geliştirilmesinde işbirlikçi ve katılımcı bir yaklaşım esastır. Uygunluk, uygulanabilirlik ve sahiplenmeyi sağlamak için genellikle bakanlıklardan, akademiden, balık yetiştiricilerinden, değer zinciri aktörlerinden ve araştırmacılardan temsilciler içeren bir görev gücü oluşturulur. Materyalleri iyileştirmek ve yerel ihtiyaçları yansıtmalarını sağlamak için yinelemeli süreçler, doğrulama çalıştayları ve paydaş istişareleri kullanılır.

Eğitim sadece 'nasıl'ı değil, aynı zamanda 'neden'i de ele almalıdır. Çevresel etkilerin azaltılması veya gıda ve beslenme güvenliğinin desteklenmesi gibi belirli uygulamaların arkasındaki mantığın açıklanmasıyla çiftçiler daha derin bir anlayış kazanır ve sürdürülebilirlik hedefleriyle uyumlu bilinçli kararlar alma konusunda güçlendirilir. Bu, sadece talimatları takip etmenin ötesine geçer; eleştirel düşünmeyi ve uyarlanabilir problem çözmeyi teşvik eder.

Dirençli ve gelişen işletmeler kurmak için eğitim, işletme eğitimi, değer zinciri boyunca yenilikler ve merkezi olmayan yenilenebilir enerji teknolojilerinin kullanımı gibi unsurları da içermelidir. Bu bileşenler, balık yetiştiricilerinin finansal okuryazarlıklarını geliştirmelerini, pazar ve çevresel zorluklara yanıt vermelerini ve artan verimlilik ve sürdürülebilirlik için yenilikçi çözümler uygulamalarını sağlar.

İlk adım, proje ve ortaklardan deneyimli teknik ekip üyeleri tarafından kapsamlı bir ihtiyaç değerlendirmesi ve boşluk analizi yapılmasıdır. Bu süreç, mevcut materyallerin taranmasını, balık değer zincirindeki paydaşlar ve aktörlerle istişare edilmesini ve bilgi ve uygulamadaki boşlukların belirlenmesini içerir. Yararlanıcıların ihtiyaçları ve eğitim için gerekli çerçeve gereklilikleri, örneğin teknoloji mevcudiyeti, eğitim süresi ve aralıkları hakkında veri toplamak için bir saha araştırması yapılabilir.

Bu yaklaşım oluşturulduğunda, Tarım Bakanlığı ile birlikte çalışarak ortak grupların üyesi olan çiftçileri tohum kuruluşlarını onaylamaları için eğittik. Yeni sertifikasyon sistemi kapsamında, bir tohum işletmesinin onaylanması tohum sertifikasyonuna paralel olarak gerçekleştirilebiliyor. Bu sistemde uygulanan standartlar, geleneksel tohum üretiminde kullanılanlardan farklıdır. Eğitim, bu farklılıkları açıklığa kavuşturmayı ve yeni üretim çerçevesinin avantajlarını vurgulamayı amaçlamaktadır. Eğitim, üç günü sınıf oturumları ve yarım günü de sahada pratik çalışmaya ayrılmış şekilde, birbirini takip eden dört gün boyunca gerçekleştirilmektedir. Kurslar yalnızca uzmanlar ve kalifiye teknisyenler tarafından yürütülmektedir. Temel amaç çiftçileri tohum üretimi, denetimi, sertifikasyonu ve pazarlaması ile ilgili konularda eğitmektir. Uygulamalı eğitim, programdan yararlanan bir çiftçinin tesislerinde gerçekleştirilmiştir. Katılımcılara tarla denetimleri prensibinin bir simülasyonu gösterilmiştir.

Herhangi bir yeni çeşidin pazarlanabilmesi için resmi kataloğa ya da beyan edilen kalitede tohumların kaydının yapılmış olması gerekmektedir. Bu kaydı elde etmek için, çeşidin iki tür resmi testin kriterlerini karşılaması gerekir: Tüm türler için Ayırt Edicilik, Tekdüzelik ve Kararlılık (DUS) ve tarımsal türler için VATE (Agronomik, Teknolojik ve Çevresel Değer). DUS, çeşidin yaygın olarak bilinen çeşitlerden farklı, yeknesak ve istikrarlı olduğunu, yani fenotipik özelliklerini nesilden nesile koruduğunu doğrular. VATE, çeşidin agronomik ve kalite özellikleri hakkında temel bilgileri sağlar.

Yerel, geleneksel veya çiftçilere ait bir çeşidi SQD Boeny Siciline kaydettirmek için, çeşit kayıt kılavuzuna göre birkaç adımın izlenmesi gerekmektedir. SQD sisteminde kullanılan tür ve çeşitlerin kaydı, Boeny bölgesinde sertifikasyon sistemi altında üretilebilen ve bölge içinde ve SOC tarafından izin verildiği takdirde ulusal olarak pazarlanabilen çeşitlerin tohum ve fidelerinin listesini içerir.