ولفهم كيفية تأثير الاستخدامات المختلفة للأراضي على وظائف النظام الإيكولوجي، طبق المشروع أدوات النمذجة InVEST لرسم خرائط وقياس تخزين الكربون واحتباس الرواسب وجودة الموائل في ثلاثة مستجمعات مياه صغيرة. وقد سمح ذلك لفريق المشروع وأصحاب المصلحة المحليين برؤية "ماذا" (الحالة البيئية للمناظر الطبيعية)، و"لماذا" (أي استخدامات الأراضي توفر فوائد أكثر)، و"كيف" (أين كانت التدخلات مطلوبة). على سبيل المثال، وُجد أن مناطق الغابات والشجيرات تخزن كمية أكبر بكثير من الكربون وتقلل من التآكل مقارنة بأراضي محاصيل الحبوب الأساسية. وساعدت هذه النمذجة في تحديد أولويات المناطق التي تحتاج إلى الاستصلاح والحراجة الزراعية. ودعمت المخرجات والمقاييس المرئية المناقشات القائمة على الأدلة مع المجتمعات المحلية وصانعي القرار، ودمج العلوم البيئية في التخطيط على مستوى مستجمعات المياه.

لقياس فعالية التدريب على المدى الطويل، فإن عمليات الرصد والتقييم ضرورية. فبالإضافة إلى جمع الملاحظات الفورية من المشاركين، ينطوي النهج الشامل على تقييم تطبيق الممارسات المستفادة مع مرور الوقت.

وبدلاً من مجرد إحصاء عدد المشاركين الذين تم تدريبهم، يتحول التركيز إلى قياس الآثار النوعية للتدريب. ويشمل ذلك تقييم كيفية ترجمة المعرفة المكتسبة إلى نتائج ملموسة مثل زيادة الإنتاجية وتحسين إدارة الموارد وتحسين سبل العيش. ومن خلال التتبع المنهجي لهذه النتائج، يمكن تقييم فعالية برنامج التدريب وتحسينه باستمرار.

يعد الاختبار التجريبي للمواد التدريبية خطوة مهمة في صقل المحتوى وتحسينه استناداً إلى التغذية الراجعة الواقعية من مختلف أصحاب المصلحة، وخاصة المتدربين والمدربين. يتم تعزيز هذه العملية من خلال أساليب عملية مثل الزيارات الميدانية والعروض التوضيحية التي يعرض خلالها المدربون تقنيات محددة. يتم بعد ذلك تشجيع المتدربين على تطبيق هذه الأساليب في سيناريوهات واقعية، مما يسمح للمدربين بتقييم قابلية تطبيق المحتوى التدريبي وأهميته.

ومن خلال جلسات التدريب التجريبية، يمكن تحديد التعديلات والتحديات اللازمة - مدعومة برؤى سردية وتعليقات مباشرة من المزارعين. ويضمن هذا النهج التكراري أن تظل المواد التدريبية عملية وذات صلة بالظروف المحلية، وتتضمن معارف جديدة، وتتكيف مع الديناميكيات البيئية والسوقية المتغيرة.

ولضمان مستقبل نظام العلاقات العامة على المدى الطويل، من الضروري ضمان الاعتراف المؤسسي به وإدماجه في السياسات الزراعية الوطنية. ويتطلب هذا الأمر وضع إطار مرجعي وطني للتدريب ونظام اعتماد لموظفي العلاقات العامة. وتحدد هذه المعايير المهارات ووحدات التعلم اللازمة لتدريب مسؤولي العلاقات العامة، والتي تغطي الجوانب التقنية (الإيكولوجيا الزراعية، وحفظ التربة) ومهارات التدريس (القيادة، ونقل المعرفة). وستمكن شهادات الاعتماد، التي يجري تطويرها حالياً، مسؤولي العلاقات العامة من الحصول على التمويل وتعزيز مصداقيتهم لدى المؤسسات الزراعية والشركاء. وفي الوقت نفسه، تم وضع آليات تمويل لدعم منظمات العلاقات العامة وضمان تمكينها. وتشمل هذه الآليات

• صندوق التنمية الزراعية الإقليمي، الذي يدعم الخدمات التي تقدمها منظمات العلاقات العامة المعتمدة.
• الأنشطة المدرة للدخل (IGAs)، التي تمكّن العلاقات العامة الزراعية من تطوير الخدمات الزراعية (بيع البذور وإنتاج السماد العضوي) لضمان جدواها الاقتصادية.
• الشراكات مع منظمات المزارعين لدمج العلاقات العامة في هياكل الدعم الزراعي المحلية.

إن النهج التعاوني والتشاركي أمر أساسي لتطوير المواد التدريبية. ولضمان ملاءمتها وقابليتها للتطبيق العملي وملكيتها، يتم عادةً تشكيل فريق عمل يضم ممثلين عن الوزارات والأوساط الأكاديمية ومزارعي الأسماك والجهات الفاعلة في سلسلة القيمة والباحثين. يتم استخدام العمليات التكرارية وورش عمل التحقق من الصحة والمشاورات مع أصحاب المصلحة لتنقيح المواد وضمان أنها تعكس الاحتياجات المحلية.

يجب ألا يتناول التدريب "الكيفية" فحسب بل أيضاً "السبب". من خلال شرح الأساس المنطقي وراء ممارسات محددة - مثل الحد من الآثار البيئية أو تعزيز الأمن الغذائي والتغذوي - يكتسب المزارعون فهمًا أعمق ويتم تمكينهم من اتخاذ قرارات مستنيرة تتماشى مع أهداف الاستدامة. ويتجاوز هذا الأمر مجرد اتباع التعليمات؛ فهو يعزز التفكير النقدي وحل المشكلات التكيفية.

ولبناء مشاريع قادرة على الصمود والازدهار، ينبغي أن يتضمن التدريب أيضاً عناصر مثل التثقيف في مجال الأعمال التجارية، والابتكارات على طول سلسلة القيمة، واستخدام تكنولوجيات الطاقة المتجددة اللامركزية. وتمكّن هذه المكونات مزارعي الأسماك من تعزيز معرفتهم المالية، والاستجابة لتحديات السوق والتحديات البيئية، وتنفيذ حلول مبتكرة لزيادة الإنتاجية والاستدامة.

وتتمثل الخطوة الأولى في إجراء تقييم شامل للاحتياجات وتحليل شامل للثغرات من قبل أعضاء الفريق التقني ذوي الخبرة من المشروع والشركاء. وتشمل هذه العملية فحص المواد الموجودة والتشاور مع أصحاب المصلحة والجهات الفاعلة في سلسلة القيمة السمكية وتحديد الثغرات في المعرفة والممارسة. ويمكن إجراء مسح ميداني لجمع بيانات عن احتياجات المستفيدين والمتطلبات الإطارية اللازمة للتدريب، مثل توافر التكنولوجيا ومدة التدريب والفترات الزمنية.

وعندما تم وضع هذا النهج، عملنا مع وزارة الزراعة لتدريب المزارعين الأعضاء في المجموعات الشريكة على اعتماد منشآت البذور الخاصة بهم. وبموجب النظام الجديد لإصدار الشهادات، يمكن أن تتم الموافقة على منشأة البذور بالتوازي مع اعتماد البذور. وتختلف المعايير المطبقة في هذا النظام عن تلك المستخدمة في إنتاج البذور التقليدية. ويهدف التدريب إلى توضيح هذه الاختلافات وتسليط الضوء على مزايا إطار الإنتاج الجديد. يقام التدريب على مدار أربعة أيام متتالية، ثلاثة أيام من الجلسات في الفصول الدراسية ونصف يوم مخصص للعمل العملي في الميدان. ويدير الدورات التدريبية حصرياً متخصصون وفنيون مؤهلون. ويتمثل الهدف الرئيسي في تدريب المزارعين على الجوانب المتعلقة بإنتاج البذور وفحصها وإصدار الشهادات وتسويقها. وتم تنفيذ التدريب العملي في مقر أحد المزارعين المستفيدين من البرنامج. وعُرض على المشاركين محاكاة لمبدأ التفتيش الميداني.

لا يمكن تسويق أي صنف جديد إلا إذا كان مسجلاً في الكتالوج الرسمي أو في سجل البذور ذات الجودة المعلنة. وللحصول على هذا التسجيل، يجب أن يفي الصنف بمعايير نوعين من الاختبارات الرسمية: التميز والتوحيد والثبات (DUS) بالنسبة لجميع الأنواع، وVATE (القيمة الزراعية والتكنولوجية والبيئية) بالنسبة للأنواع الزراعية. ويتحقق اختبار DUS من أن الصنف متميز عن الأصناف المتعارف عليها وموحد ومستقر، أي أنه يحتفظ بخصائصه المظهرية من جيل إلى جيل. يوفر VATE معلومات أساسية عن الخصائص الزراعية وخصائص الجودة للصنف.

ولتسجيل صنف محلي أو تقليدي أو صنف للمزارعين في سجل صنف محلي أو تقليدي أو صنف للمزارعين في سجل صنف "س كيو دي بويني"، يجب اتباع عدة خطوات، وفقاً لدليل تسجيل الأصناف. ويحتوي سجل الأنواع والأصناف المستخدمة في نظام SQD على قائمة بذور وشتلات الأصناف التي يمكن إنتاجها بموجب نظام الاعتماد في منطقة بويني وتسويقها داخل المنطقة، وإذا ما سمحت بذلك لجنة الزراعة والثروة الحيوانية على المستوى الوطني.