MIMP 从旅游业和其他活动中获得的收入用于以多种方式支持村民，例如

• 支付学费
• 建设村级基础设施
• 组织学习交流和实地考察。
• 发展替代生计，如养蜂、海藻养殖、独桅帆船 建造。

明确规定 20% 的净收入分配给村委会，用于支持各村的行动。

建立多指标类集项目的主要目的是保护生物多样性，结束移民渔民使用的破坏性极强的捕鱼方式。这也符合当地渔民的利益。但是，必须考虑到当地居民的需求和对自然资源的依赖。因此，一方面，水文、陆地和海洋资源股的工作人员提供环境保护服务，提高人们对资源使用和管理的认识；另一方面，他们改善了学校、卫生和供水等基础设施。此外，还对违法者和不愿意遵守规则的社区成员进行执法。反过来，遵守规则的村民也会受到鼓励和表扬。

海洋保护区由负责海洋保护区的政府部门--海洋公园和保护区股（MPRU），以及在公园 11 个村庄分别设立的村庄联络处共同管理。

双方采用的参与式管理方法为社区成员参与决策奠定了坚实的基础。为促进广泛参与，双方采用了不同的方法，如与村联络处和其他利益相关者举行会议，与不同的资源使用者群体进行重点小组讨论，与关键人物和有影响力的人士进行特别访谈和讨论。

反思期和整合项目成果的目的是不断向居民、企业、政府机构、科学家和其他相关决策者传播研究成果，他们正在塑造德纳里地区保护区的未来。反过来，研究团队也在积累关于居民如何讨论和应对与快速的社会、经济和景观变化相关的压力的知识，并将这些知识反馈给利益相关者。这种循环往复的共同创造过程贯穿整个项目。反思的媒介形式多种多样，特别是通过网络研讨会、与当地执行委员会的深入讨论以及向决策者提供报告。反思期的最终成果将是一部关于德纳利地区社区的电影，以及在项目结束时举办的总结研讨会。这些研讨会将被视为公民发现的空间，通过这些研讨会，居民将意识到他们与该地区其他居民共享（或不共享）的不同地方价值观。我们鼓励他们认识到潜在的发展机遇，利用共同的思想、有方向的行动和有渠道的支持来保护所期望的地方特色。

社区商议的目的是通过利益相关者驱动的讨论，促进居民对保护区管理的社会学习过程。社会学习是指个人和群体之间通过社会互动而产生的认识上的变化。 可以采取多种参与式方法来促进社会学习；我们通过一个在线讨论论坛来开展社区商议。在线讨论论坛包括为期四周的活动，居民以异步方式参与。我们每周都会给居民一个新的话题提示，并鼓励他们集中精力回应其他居民的评论。每周都会生成总结，并征求反馈意见，以确保总结准确反映居民的讨论情况。在为期四周的时间里，37 位居民在讨论板上发表了 400 多条回复和评论。最后一个提示是询问居民从参与论坛中学到了什么，然后是在线调查问卷，以衡量参与论坛后在价值观、观念或行为上的其他转变。

德纳利地区未来愿景规划的目的是评估利益相关者的偏好以及他们在考虑该地区未来时愿意做出的取舍。在像阿拉斯加内陆这样的地方，气候变化的影响被放大，预计将迅速改变社会生态景观，因此确定对未来的不同愿景非常重要。这些信息可以让决策者了解各利益相关方对未来的优先考虑，并为参与式规划奠定基础。本研究对愿景进行了评估，作为对整个德纳利地区居民进行的混合模式家庭调查的一部分。

为了确定对未来条件的偏好和权衡，还进行了离散选择实验，以评估对迪纳利地区未来条件的偏好和权衡的强度。调查数据用于了解人们对野生动物种群、淡季旅游和火灾管理等属性的偏好，以及维持这些属性当前状况的成本。结果表明，所有这些因素都会影响人们对未来的偏好，而利益相关者群体所持有的各种环境态度也会导致调查对象所报告的偏好强度的变化。

为了加深对迪纳利地区不同观点的理解，本项目侧重于让各利益相关方参与讨论该地区的特点及其管理方式。我们采用了半结构化访谈和焦点小组的方式。与居民的访谈包括有关参与者的地方感、对景观变化的看法、当地组织、景观知识和管理的问题。参与者是在本研究的第一阶段确定的，我们采用了滚雪球式的抽样方法，即要求参与者提名其他人。

这一阶段还确定了居民对该地区作为社会生态系统的看法，以了解社区如何预测变化，并为优先考虑社会生态复原力的合作管理奠定基础。该项目采用了模糊认知绘图法，这是一种参与式工具，用于以图形表示居民对其居住地的心理印象以及事物之间的联系。通过这种方法，居民可以绘制出他们对该地区主要特征和变化驱动因素的看法。在一系列焦点小组和访谈中进行了个人练习，最终绘制出 51 幅地图，这些地图经汇总后代表了区域视角。