Technische ondersteuning
Over de mogelijkheid voor externe interventie wordt onderhandeld met de deelnemers om ervoor te zorgen dat het cultureel en ecologisch aanvaardbaar is. Voorbeelden hiervan zijn raketfakkeltraining en de productie van jam. Duurzame veranderingsresultaten kunnen niet worden bereikt zonder levensvatbare alternatieven voor niet-duurzame praktijken. Externe interventies bestonden uit de introductie van betaalbare, cultureel passende innovaties die bijdroegen aan het genereren van inkomen.
Het synthetiseren van informatie, het creëren van ruimte voor kennisleren en het delen van ervaringen om resultaten te begrijpen en te veranderen vanuit het perspectief van de lokale bevolking. Inzicht in de verschillende rollen en verantwoordelijkheden blijkt de relaties te versterken die nodig zijn voor duurzame bloei van interacties op lokaal en mondiaal niveau.
Lessen trekken is vanaf het begin een prioriteit geweest en het project heeft een participatief actiekader aangenomen voor de evaluatie. Er werd een reeks gegevensverzamelingsmethoden gebruikt, variërend van informele discussies en focusgroepen tot foto-stemoefeningen. Aangezien de gegevens en de lessen die werden geleerd het resultaat waren van een gezamenlijk proces, was de verschuiving naar duurzame veranderingsresultaten ook gezamenlijk, wat het belang onderstreept van gezamenlijk leren en van het creëren van ruimte voor een deliberatieve dialoog tussen verschillende deelnemers. Deze reflexieve aanpak zorgt ervoor dat er voortdurend samen wordt geleerd en dat duurzame verandering en aanpassing synoniemen worden.
Resultaten van duurzame verandering
Het samenbrengen van projectdeelnemers om hun resultaten op het gebied van duurzame verandering te bespreken was een zeer krachtige oefening en omvatte het gebruik van photovoice om gewenste veranderingen en waarden voor duurzame verandering te delen. Een daarvan was de wens van de studenten om de diversiteit van de lokale vogelpopulatie te vergroten; een andere wens was om de hoeveelheid brandhout die vrouwen gebruikten te kunnen verminderen. Het collectief overeenkomen van gewenste veranderingsresultaten informeerde over de functionaliteit van hun betrokkenheid en de acties die nodig waren om ze te bereiken. Dit beïnvloedde het vermogen van de deelnemers om keuzes te maken om de door hen gewenste verandering te bepalen.
Het synthetiseren van informatie, het creëren van ruimte voor kennisleren en het delen van ervaringen om resultaten te begrijpen en te veranderen vanuit het perspectief van de lokale bevolking. Inzicht in de verschillende rollen en verantwoordelijkheden blijkt de relaties te versterken die nodig zijn voor duurzame bloei van interacties op lokaal en mondiaal niveau.
Lessen trekken is vanaf het begin een prioriteit geweest en het project heeft een participatief actiekader aangenomen voor de evaluatie. Er werd een reeks gegevensverzamelingsmethoden gebruikt, variërend van informele discussies en focusgroepen tot foto-stemoefeningen. Aangezien de gegevens en de lessen die werden geleerd het resultaat waren van een gezamenlijk proces, was de verschuiving naar duurzame veranderingsresultaten ook gezamenlijk, wat het belang onderstreept van gezamenlijk leren en van het creëren van ruimte voor een deliberatieve dialoog tussen verschillende deelnemers. Deze reflexieve aanpak zorgt ervoor dat er voortdurend samen wordt geleerd en dat duurzame verandering en aanpassing synoniemen worden.
Ruimte voor sectoroverschrijdend wereldwijd leren
Sectoroverschrijdend mondiaal leren biedt een veilige ruimte voor een kritische reflectie op de mondiale druk en invloeden op de lokale realiteit en op de rol van bestuur en instellingen bij het bepalen van de mate van invloed. Uitwisseling en verkenning van verschillende perspectieven ontwikkelt begrip vanuit verschillende perspectieven en in de ontwikkeling van gedeelde waarden en prioriteiten om samen op te focussen. De ontwikkeling van de sectoroverschrijdende samenwerkingsrelatie is de sleutel tot succesvolle betrokkenheid en de spil van dit model of deze oplossing.
Het synthetiseren van informatie, het creëren van ruimte voor kennisleren en het delen van ervaringen om resultaten te begrijpen en te veranderen vanuit het perspectief van de lokale bevolking. Inzicht in de verschillende rollen en verantwoordelijkheden blijkt de relaties te versterken die nodig zijn voor duurzame bloei van interacties op lokaal en mondiaal niveau.
Lessen trekken is vanaf het begin een prioriteit geweest en het project heeft een participatief actiekader aangenomen voor de evaluatie. Er werd een reeks gegevensverzamelingsmethoden gebruikt, variërend van informele discussies en focusgroepen tot foto-stemoefeningen. Aangezien de gegevens en de lessen die werden geleerd het resultaat waren van een gezamenlijk proces, was de verschuiving naar duurzame veranderingsresultaten ook gezamenlijk, wat het belang onderstreept van gezamenlijk leren en van het creëren van ruimte voor een deliberatieve dialoog tussen verschillende deelnemers. Deze reflexieve aanpak zorgt ervoor dat er voortdurend samen wordt geleerd en dat duurzame verandering en aanpassing synoniemen worden.
In kaart brengen van beleidsmakers en institutionele invloeden
Het in kaart brengen van beleidsmakers en institutionele invloeden omvat het in kaart brengen van alle instellingen, beleidsmakers en andere vormen van bestuur die invloed of betrokkenheid hebben in en/of op de lokale realiteit. Op die manier wordt inzicht verkregen in welke externe en bestuursstructuren de mogelijkheden om in het levensonderhoud te voorzien positief en negatief beïnvloeden en/of beperken. Op die manier worden de belangrijkste instellingen geïdentificeerd die in aanmerking moeten worden genomen.
Het synthetiseren van informatie, het creëren van ruimte voor kennisleren en het delen van ervaringen om resultaten te begrijpen en te veranderen vanuit het perspectief van de lokale bevolking. Inzicht in de verschillende rollen en verantwoordelijkheden blijkt de relaties te versterken die nodig zijn voor duurzame bloei van interacties op lokaal en mondiaal niveau.
Lessen trekken is vanaf het begin een prioriteit geweest en het project heeft een participatief actiekader aangenomen voor de evaluatie. Er werd een reeks gegevensverzamelingsmethoden gebruikt, variërend van informele discussies en focusgroepen tot foto-stemoefeningen. Aangezien de gegevens en de lessen die werden geleerd het resultaat waren van een gezamenlijk proces, was de verschuiving naar duurzame veranderingsresultaten ook gezamenlijk, wat het belang onderstreept van gezamenlijk leren en van het creëren van ruimte voor een deliberatieve dialoog tussen verschillende deelnemers. Deze reflexieve aanpak zorgt ervoor dat er voortdurend samen wordt geleerd en dat duurzame verandering en aanpassing synoniemen worden.
Analyse van middelen van bestaan en sterke punten
De analyse van pluspunten en sterke punten is de eerste stap in het betrekken van gemeenschappen om te begrijpen wat zij zien als hun pluspunten en sterke punten op individueel en gemeenschapsniveau en om onderscheid te maken tussen de pluspunten door ze te groeperen naar hun aard: sociaal, menselijk, fysiek, financieel of natuurlijk. Dit zorgt ervoor dat de focus vanaf het begin positief is en op wat werkt.
Het synthetiseren van informatie, het creëren van ruimte voor kennisvergroting en het delen van ervaringen om resultaten te begrijpen en te veranderen vanuit het perspectief van de lokale bevolking. Inzicht in de verschillende rollen en verantwoordelijkheden blijkt de relaties te versterken die nodig zijn voor duurzame bloei van interacties op lokaal en mondiaal niveau.
Lessen trekken is vanaf het begin een prioriteit geweest en het project heeft een participatief actiekader aangenomen voor de evaluatie. Er werd een reeks gegevensverzamelingsmethoden gebruikt, variërend van informele discussies en focusgroepen tot foto-stemoefeningen. Aangezien de gegevens en de lessen die werden geleerd het resultaat waren van een gezamenlijk proces, was de verschuiving naar duurzame veranderingsresultaten ook gezamenlijk, wat het belang onderstreept van gezamenlijk leren en van het creëren van ruimte voor een deliberatieve dialoog tussen verschillende deelnemers. Deze reflexieve aanpak zorgt ervoor dat er voortdurend samen wordt geleerd en dat duurzame verandering en aanpassing synoniemen worden.
Communicatie en verspreiding

Informatie over de projectactiviteiten wordt verspreid om de beste beheerpraktijken te promoten en hun replicatie in andere reservaten te vergemakkelijken.

tba

tba

Betrokkenheid van belanghebbenden

Workshops met vertegenwoordigers van overheidsinstanties, de academische wereld en lokale gemeenschappen dragen bij tot een groter bewustzijn van het programma en de beheerpraktijken. De feedback van belanghebbenden helpt om de aanpassingsmaatregelen te verbeteren.

tba

tba

Mangroveherstel

Na het herstel van de hydrologische stroming worden mangrovesoorten geplant die de veranderde hydrologische omstandigheden aankunnen. Dit verhoogt de kans op succes van de herstelactiviteiten.

tba

tba

Controle en evaluatie

Een op wetenschap gebaseerd monitoringprotocol voor hydrologische, chemische en biologische parameters maakt het mogelijk om veranderingen in de loop van de tijd te detecteren, waardoor de effectiviteit van herstelmaatregelen toeneemt.

tba

tba

Onderzoek naar gezonde ecologische omstandigheden

Een studie levert informatie op over de ecologische structuur van gezonde mangroveopstanden en de oorspronkelijke omstandigheden van de hydrologische stroming op de locatie.

tba

tba