Uyarlanabilir temel eğitim materyallerinin geliştirilmesi

Farklı koruma bağlamlarında teknik kapasite oluşturmak için, koruma teknolojisinde temel yetkinlikleri öğreten standartlaştırılmış eğitim materyallerinden oluşan modüler bir portföy oluşturduk. Bu materyaller, yaban hayatı izleme, yaban hayatı koruma ve insan-yaban hayatı çatışması gibi temalı modüller halinde düzenlenmiştir ve bölgesel ihtiyaçlara göre esnek ve uyarlanabilir olacak şekilde tasarlanmıştır.

Yerel ev sahibi kurumlar ve bölgesel olarak işe alınan eğitmenlerle işbirliği içinde, müfredatı yerel ekolojik koşullara, kurumsal önceliklere, düzenleyici çerçevelere ve öğrenme stillerine uygun hale getiriyoruz. Örneğin, Kenya'da drone kullanımına izin verilirken Tanzanya'da kısıtlı olduğundan, modüller tüm içeriğin katılımcının kendi bağlamında uygulanabilir olmasını sağlamak için buna göre ayarlanır. Bu yaklaşım, eğitimin hem yerel olarak ilgili hem de pratik olarak uygulanabilir olmasını sağlayarak uzun vadeli etkisini en üst düzeye çıkarır.

Temel eğitim portföyümüzün örnekleri şunlardır:

  • Yaban hayatı izleme: Kamera tuzakları, biyologlar, akustik sensörler, GPS izleme
  • Yaban hayatı koruması: SMART, EarthRanger, kızılötesi kameralar, telsizler, K9 birimleri, dronlar
  • İnsan-yaban hayatı çatışmasının azaltılması: Elektrikli çit, ağa bağlı sensörler, caydırıcı sistemler
  • Kesişen araçlar: CBS ve uzaktan algılama, yapay zeka, kodlama ve elektroniğe giriş
  • Ana malzemeler dünyanın önde gelen koruma teknolojisi uzmanları tarafından geliştirilmiştir
  • Uzun yıllar süren programlama, eğitim materyallerimizi iyileştirmemizi ve geliştirmemizi sağladı
  • Yıllık katılımcı geri bildirimleri, içeriğin iyileştirilmesine ve yeni konuların geliştirilmesine yardımcı olur
  • Ev sahibi kurumlar ve yerel ortaklar en uygun eğitim ihtiyaçları konusunda değerli girdiler sağlar
  • Eğitim sistemleri, aynı bölgedeki ülkeler arasında bile önemli farklılıklar göstermektedir. Örneğin, aktif öğrenme yaklaşımları gibi belirli eğitim veya faaliyet türleri, eğitimin ezbere dayalı olduğu ülkelerdeki öğrenciler için daha zor olabilir. Yerel öğrenme tercihlerini anlamak ve öğretim yöntemlerini buna göre uyarlamak daha derin katılımı destekleyebilir.
  • Dronlar veya bulut tabanlı veri depolama gibi belirli teknolojiler veya metodolojiler bazı bölgelerde yasaklanmış veya çok pahalı olabilir. Yerel koruma teknolojisi uzmanlarıyla ortaklık kurmak, katılımcılarımız için erişilebilir, uygulanabilir teknolojilere odaklanmamızı sağlar.
  • Yerel eğitmenlerden kendi materyallerini geliştirmelerini istemek genellikle zamanlarını ve kapasitelerini aşar
  • Standartlaştırılmış materyallerin kullanılması tutarlılık sağlar ve sunulan içeriğin türü ve derinliğindeki değişkenliği azaltır.
Etkili mentorlar, eğitmenler ve müttefikler belirleme

Standartlaştırılmış eğitim müfredatımız, yerel bölgede koruma ve koruma teknolojisi alanında çalışan kadın uzmanlar (akademisyenler, uygulayıcılar ve hükümet profesyonelleri) tarafından verilmektedir. Bu kadınlar sadece eğitmen olarak değil, aynı zamanda mentor ve işbirlikçi olarak da hizmet vermektedir. Yerel kadın rol modellerini merkeze alarak, katılımcıların bölgesel araştırma ve koruma topluluklarıyla bağlarını güçlendirirken kendi kariyerleri için yollar öngörmelerine yardımcı oluyoruz. Koruma teknolojisinde kadın olmanın zorlukları hakkında dürüst bir diyalog için kapsayıcı bir ortam oluşturmaya ve resmi eğitim döneminin ötesinde kalıcı mentorluk ilişkilerini teşvik etmeye çalışıyoruz.

Bununla birlikte, ele almaya çalıştığımız cinsiyet uçurumu, belirli teknik alanlarda kadın eğitmenlerin belirlenmesini ve işe alınmasını zorlaştırabilir. Buna karşılık, katılımcılara yönelik destek sistemini genişletmek için üç farklı rol tanımladık:

  • Mentorlar: Oturumlara liderlik eden ve sürekli mentorluk sağlayan yerel kadın rol modelleri.
  • Müttefikler: Cinsiyet eşitliği ve kapsayıcı eğitim alanlarına olan bağlılığımızı aktif olarak destekleyen erkek eğitmenler ve kolaylaştırıcılar.
  • Eğitmenler: Ek eğitim ve lojistik destek sağlayan uluslararası organizasyon ekibinin üyeleri.

Bu kişiler birlikte içerik sunma, katılımcıların gelişimini teşvik etme ve koruma teknolojisi alanında farklı liderlik biçimlerini modelleme konusunda kritik bir rol oynamaktadır.

  • Kadın liderlerin yeni nesil korumacıları teşvik etmek için gösterdikleri yoğun ilgi, hassas konuşmalara dürüstçe katılma ve kariyer tavsiyesi verme istekliliği
  • Kendi alanlarında ve kuruluşlarında kadınların gelişimini desteklemek için müttefiklerin artan ilgisi
  • Yüksek kaliteli mentor ve müttefiklerin katılım ve onur ücretlerini desteklemek için fon
  • Bir davranış kuralları oluşturduk ve mentorların ve müttefiklerin program sırasında ve sonrasında öğrencilerle nasıl ilişki kurmaları gerektiğine dair beklentileri önceden net bir şekilde belirledik
  • Eğitim geçmişinin yanı sıra koruma teknolojisi konusunda uzmanlığa sahip mentorlar ve müttefikler tercih edilir
  • Mümkün olan her yerde, katılımcılarla koruma kariyeri yolculuğunun farklı aşamaları hakkında konuşabilecek kariyer ortası ve köklü mentorların bir kombinasyonunu arıyoruz
  • Destekleyici ve güvenli bir ortam yaratmak için erkek müttefiklerin dikkatle seçilmesi gerekir
  • Atölyede erkek müttefiklerin ve eğitmenlerin girmesine izin verilmeyen, sadece kadınlara özel alanları koruyor ve geliştiriyoruz
Yerel kurumlarla ortaklıklar kurulması

Ev sahibi kurumlar, hem sınıf hem de saha temelli eğitimi destekleme kapasitelerine ve teknolojinin anlamlı bir rol oynadığı aktif koruma mücadelelerine katılımlarına göre seçilmektedir. Örneğin, Tanzanya'daki RISE Grumeti Fonu, eğitim tesisleri, öğrenci konaklama yerleri sunan ve kaçak avcılıkla mücadele ve gergedan koruma programları gibi aktif, teknoloji destekli girişimler yürüten ideal bir eğitim yeridir.

Ayrıca, kadınlar ve kariyerinin başındaki korumacılar için eğitimi ilerletme taahhüdümüzü paylaşan, yerel koruma ve araştırma topluluklarıyla güçlü bağları olan ve teknolojiyi koruma uygulamalarına entegre etme konusunda liderlik gösteren kurumlara öncelik veriyoruz. Bu ortaklıklar, programımızın hem sürdürülebilir olmasını hem de hizmet etmeyi amaçladığı topluluklara derinlemesine yerleşmesini sağlamak için çok önemlidir.

  • Eğitim, beceri kazandırma ve güçlendirme konularında uyumlu vizyonlara sahip yerel ortaklar
  • Ev sahibi ve işbirliği yapılan kuruluşlardaki kadınlardan sahada destek
  • Koruma teknolojisi alanında deneyimli yerel eğitimciler ve eğitmenlerden oluşan ağlar
  • Yerel koruma, araştırma ve hükümet ağlarıyla güçlü bağları olan ev sahibi kurumlar, eğitmen ve mentor olarak hizmet verecek deneyimli kadın profesyonelleri belirlemek ve işe almak için en iyi konumdadır.
  • Halihazırda diğer eğitim programlarını yöneten kurumlar genellikle mevcut altyapı ve lojistik sistemlere sahiptir ve bu da onları öğrenci kohortlarını desteklemek için iyi donanımlı hale getirir.
  • Çok çeşitli koruma teknolojilerinin aktif olarak kullanıldığı sahalar, öğrencilere gerçek dünya ortamlarındaki araçlara değerli, uygulamalı maruz kalma imkanı sunar.
  • Programın vizyonuna, özellikle de toplumsal cinsiyet eşitliği ve güçlendirmeye yönelik ortak bir bağlılık, kadınların topluluk oluşturabilecekleri, profesyonel olarak büyüyebilecekleri ve liderlik becerilerini geliştirebilecekleri güvenli ve destekleyici bir ortam yaratmak için gereklidir.
STEM Öğreniminde Uygulamalı Koruma Teknolojisi

Arribada Kulüpleri, öğrencilere çevresel izleme ve sorun çözmeye yönelik pratik uygulamaları öğretmek için koruma teknolojisini STEM müfredatlarına entegre etmektedir. Öğrenciler, koruma sorunlarını ele almak için GPS haritalama, biyoakustik veri analizi, mikrobilgisayar programlama ve 3D baskı öğrenirler. Prototipler tasarlıyor, biyoçeşitlilik verilerini analiz ediyor ve 3D tarama kullanarak doğal örneklerin dijital kütüphanelerini oluşturarak öğrendiklerini doğrudan koruma çabalarına uyguluyorlar.

3D yazıcılar ve GPS cihazları gibi modern teknolojilere güvenilir erişim, uygulamalı öğrenmeyi mümkün kılmaktadır. Öğretmen eğitimi, müfredatın etkili bir şekilde uygulanmasını sağlar. Koruma STK'ları ile işbirliği, gerçek dünyadaki koruma ihtiyaçlarının entegrasyonuna olanak tanıyarak dersleri öğrencilerin yerel çevreleri için hemen uygulanabilir ve anlamlı hale getirir.

Teknolojiyi korumak ve sürekli öğretmen desteği sağlamak programın başarısı için çok önemlidir. Öğrencileri toplumla ilgili projeler üzerinde çalışmaya teşvik etmek katılımı artırır ve eğitimlerinin gerçek dünyadaki değerini gösterir. Teknoloji kullanımının temel STEM ilkeleriyle dengelenmesi, öğrencilerin sağlam ve aktarılabilir beceriler geliştirmesini sağlar.

Akbaba izleme için açık kaynaklı yazılım

Bu yapı taşı, akbaba izlemeyi otomatikleştirmek için açık kaynaklı bir yapay zeka aracı olan Declas'tan yararlanıyor. Görüntüleri veya videoları analiz ederek türleri yüksek doğrulukla tespit eder ve sınıflandırır. Sistem, manuel sayımı ortadan kaldırarak ölçeklenebilir, uygun maliyetli yaban hayatı takibi sağlar. Kullanıcılar-araştırmacılar, korucular veya koruma görevlileri- basitçe görsel verileri yüklüyor ve araç bilinçli karar verme için gerçek zamanlı içgörüler üretiyor. YOLOv11 (Ultralytics) üzerine inşa edilmiş ve kitle kaynaklı veriler üzerinde eğitilmiştir.

  • Teknik olmayan kullanıcılar için erişilebilirliği sağlamak için basit ve sezgisel bir kullanıcı arayüzü.
  • Kullanıcıların uygulamayı anlaması ve etkin bir şekilde kullanması için dokümantasyon ve eğitim kaynakları.
  • Aracın kullanılabilirliğini ve özelliklerini sürekli olarak geliştirmek için topluluk geri bildirimi.
  • Kullanılabilirlik çok önemlidir; aşırı karmaşık arayüzler kullanıcıları caydırır.
  • Teknik destek ve açık dokümantasyon sunmak daha geniş bir benimseme sağlar.
  • Entegrasyon zorlukları arasında yapay zeka modelinin çıktısını kullanıcı dostu görselleştirme araçlarıyla uyumlu hale getirmek de vardı; bunu çözmek için yinelemeli testler şarttı.
3. Yerli Perspektifi ve Doğa

Doğal kaynakların gelecek nesillere bırakılan bir miras olarak yerli halk tarafından görülmesi, sürdürülebilirliği ve doğal kaynaklara saygıyı teşvik eder.

2. Geleneksel seremoni ve ritüeller

Bakım çalışmalarından önce dağ tanrılarına (hirkalar) yapılan törenler gibi törenlere katılım, bölgenin kültürel ve ekolojik dengesinin korunmasına yardımcı olmaktadır.

Halkın görüşüne göre, geleneksel mimarinin ana malzemesi olan bazı doğal unsurlar (taşlar, su, toprak, tronklar), belirli geçici veya bölgesel koşullarda geleneksel olmayan davranışlar sergilemektedir. Örneğin, yapıların inşasında agua kullanımı, gün ışığının evreleriyle bağlantılıdır: gün ışığının llena evresinde tapia veya tapial inşasında daha yüksek bir direnç ve sıkıştırma süreci beklenir. Doğal ortamla olan bu keşif ve öğrenme ortamında, aynı zamanda bu ortamların bir parçası olan ya da bu ortamlarda yaşayan hiyerarşik ya da ruhani varlıklarla da bir ilişki kurulur; doğal ortamla uyumu korumak için çeşitli anma ritüelleri geliştirme ihtiyacı doğar ve bunlar geniş bir simgesel repertuarın bir parçasını oluşturur.

1. İşçi Komünal Indigena

Yaşlılar, kadınlar ve çocuklar da dahil olmak üzere yerel topluluklar, incaicos caminolarının yönetimi ve korunmasında önemli aktörlerdir; bu da sosyal bütünlüğü güçlendirir ve drenaj sistemleri ve iklim tahmini gibi atalardan kalma bilgileri korur.

Proje Etki Değerlendirmesi ve Öğrenme

Projenin izleme ve değerlendirmesi (İ&D) Tsavo Trust (TT) bünyesinde devam eden bir süreçtir ve bu faaliyetlerin yürütülmesinden özel bir İ&D sorumlusu sorumludur. İzleme ve değerlendirme sorumlusu, projenin etkisini ölçmek için ürün hasadı verimi, insan-fil çatışmasındaki (İFÇ) azalma ve diğer ilgili ekolojik, sosyal ve ekonomik göstergeler gibi çeşitli ölçütler hakkında veri toplamaktadır. Bu sistematik yaklaşım, projenin etkinliğinin sürekli olarak değerlendirilmesini, iyileştirme alanlarının belirlenmesini ve uzun vadeli başarı için uyarlanmasını sağlar. Veriler düzenli olarak analiz edilmekte ve projenin sürdürülebilirliğini ve hedefleriyle uyumunu sağlamak için gelecekteki planlama ve uygulamaya dahil edilmektedir.

  • Veri Toplama Sistemleri:
    Ekolojik, sosyal ve ekonomik göstergelerin etkili bir şekilde izlenmesini sağlayan nicel ve nitel verilerin toplanması için sağlam sistemler kurulmuştur. Bu sistemler, proje sonuçlarının doğru ve kapsamlı bir şekilde izlenmesini sağlayarak hem amaçlanan hem de amaçlanmayan etkiler hakkında kritik bilgiler sağlamıştır.
  • Temel ve Takip Anketleri:
    Başlangıç anketleri proje uygulamasından önce gerçekleştirilmiş, takip anketleri ise düzenli aralıklarla planlanmıştır. Bu anketler zaman içindeki değişiklikleri ve etkileri ölçerek projenin hedeflerine ulaşmadaki ilerlemesini ve etkinliğini değerlendirmesine olanak sağlamıştır.
  • Topluluk Geri Bildirim Mekanizmaları:
    Topluluk üyeleri aylık toplantılar aracılığıyla deneyimlerini paylaşmış ve projeye ilişkin geri bildirimde bulunmuşlardır. Bu, yerel sahiplenmeyi ve güveni güçlendirirken, sürekli topluluk katılımını teşvik etti.
  • Sürekli Öğrenme Çalıştayları:
    Değerlendirme bulgularını gözden geçirmek, çıkarılan dersleri paylaşmak ve iyileştirme stratejilerini tartışmak için düzenli çalıştaylar düzenlendi. Tsavo Trust, üç ayda bir düzenlenen İnsan-Yaban Hayatı Çatışması (HWC) çalıştayları sırasında paydaşları %10 Çit Planı (%10FP) konusunda güncelleyerek sürekli öğrenme ve adaptasyon kültürünü teşvik etti. Bu, proje ekiplerinin ve paydaşların ortaya çıkan yeni zorluklara ve fırsatlara yanıt verebilmelerini sağlamıştır.
  • Sürekli Değerlendirme İyileştirmeyi Teşvik Eder:
    Düzenli ve sistematik değerlendirme, projenin gerçek etkisini anlamak için çok önemliydi. Bu sayede bilinçli karar alma mekanizmaları oluşturuldu ve projenin zaman içinde duyarlı ve ilgili kalması sağlandı.
  • Topluluk Geri Bildirimi Başarının Anahtarıdır:
    Topluluk üyelerinin içgörüleri ve geri bildirimleri, anlamlı iyileştirmelere yol açan pratik, yerinde perspektifler sağladı. Toplumun değerlendirme sürecine dahil edilmesi daha güçlü ilişkiler kurdu ve projeye yönelik yerel desteği artırdı.
  • Ortaklıklar Değer Katıyor:
    İlgili paydaşlarla yapılan işbirlikleri, daha derinlemesine bir analiz sunarak ve sonuçların güvenilirliğini artırarak değerlendirme sürecine önemli bir değer katmıştır. Bu ortaklıklar daha titiz değerlendirmeler yapılmasına ve uzun vadeli etkilerin daha iyi anlaşılmasına olanak sağlamıştır.
  • Öğrenme Kültürü Sürdürülebilirliği Geliştirir:
    Projenin atölye çalışmaları ve geri bildirim mekanizmaları aracılığıyla sürekli öğrenmeye verdiği önem, uzun vadeli başarısını garantilemiştir. Bu uyarlanabilir yaklaşım, projenin gelişmesini, etkili kalmasını ve hem başarılardan hem de zorluklardan dersler çıkararak sürdürülebilirlik elde etmesini sağladı.
Çin Dev Semenderi (Andrias davidianus) için Yetiştirme ve Yetiştirme Teknikleri

Anaç seçimi için yetiştirme teknolojisi, ebeveyn olarak aynı bölgeden farklı cinsiyet ve kökene sahip bireylerin seçilmesini içerir. Damızlık için uygun yem çeşitlendirilmeli, esas olarak protein bakımından yüksek, yağ bakımından düşük, kalori bakımından düşük ve iz elementler bakımından zengin yemlerden oluşmalıdır. Üreme döneminden bir ay önce ve sonra yüksek protein, yüksek yağ ve yüksek kalorili yemler verilmelidir.

Yem seçimi ve oranlama deneyleri, farklı yetiştiricilik havuzlarının farklı yemlerle beslenmesini ve dev semenderin ekolojik yetiştiriciliği için en uygun yem planını ve en iyi beslenme yapısını belirlemek için farklı kombinasyonlarla denemeler yapılmasını içerir. Dev semenderin farklı dönemleri için en uygun yem ve besin kombinasyonuna hakim olarak, erkek anaçların sperm kalitesi iyileştirilebilir ve dişi anaçların yumurta taşıma kapasitesi artırılabilir.

Temel faktörler:

1. Akraba evliliğinden kaçının. Aynı bölgeden farklı cinsiyet ve kökene sahip ebeveynlerin seçilmesi akraba evliliğini etkili bir şekilde önleyebilir;
2. Yem seçimi. Ot sazanı, gümüş sazanı, çoprabalığı, karides, kurbağa, domuz eti ve domuz ciğeri gibi daha kolay elde edilen ve kapsamlı besin bileşenlerine sahip yemleri seçin.
3. Yem işleme. Canlı balıklar yeni öldürülmeli ve kafaları, kemikleri ve dikenleri gibi yenmeyen kısımları çıkarılmalıdır; domuz eti ve diğer etlerin yağı (varsa) çıkarılmalı ve yaklaşık 50 ila 100 gram ağırlığında uzun şeritler halinde kesilmelidir. Ölü yem %30'luk tuzlu su çözeltisinde 10 dakika bekletilmeli; canlı yem 2-3 ppm'lik klor dioksit çözeltisinde 10 dakika bekletilmelidir.
4. Yemle besleme. Yem düzenli bir program dahilinde, tutarlı kalitede ve sabit miktarlarda verilmelidir. Ölü yem her üç günde bir, akşam 6 civarında, bir saat içinde tüketilmesi standardıyla sunulmalıdır. Canlı yem, her bir alandaki dev semenderlerin toplam ağırlığının %5'i oranında verilmeli ve miktarın uygun şekilde artırılması takdir edilmelidir.

Dev semenderin beslenmesi, kilo alımı, aktivitesi, yumurtlaması ve döllenmesi kaydedilmiştir (ekteki şekillere bakınız). Grup B'nin diğer iki gruptan önemli ölçüde daha yüksek bir beslenme verimliliğine sahip olduğu bulunmuştur; bu da dev semenderin canlı av avlamak zor olduğunda daha düşük avlanma zorluğu olan ölü yemlere yöneleceğini göstermektedir. Grup A'dan elde edilen veriler, dev semenderin uzun süre protein ve yağ oranı yüksek bir diyetle beslendiğinde hızla kilo aldığını, ancak düşük yumurtlama ve döllenme oranına sahip olduğunu göstermektedir. Çeşitli yemlerin ana besin bileşenlerinin analizi ile birlikte, dev semenderin yeminin çeşitlendirilmesi, esas olarak yüksek proteinli, düşük yağlı, düşük kalorili ve çeşitli balıklar, çoprabalığı, karides, yengeç, kurbağa vb. gibi eser elementler açısından zengin yemlerden oluşması uygundur. Üreme döneminden bir ay önce ve sonra, çeşitli balık ve kümes hayvanı eti ve iç organlar gibi uygun yüksek proteinli, yüksek yağlı ve yüksek kalorili yiyecekler verilebilir, bu da dev semenderin üremeden önce enerji biriktirmesi ve üremeden sonra iyileşmesi ve kışı geçirmesi için faydalıdır.