Ontwikkelen van aanpasbaar trainingsmateriaal

Om technische capaciteit op te bouwen in verschillende natuurbeschermingscontexten, hebben we een modulaire portfolio gemaakt van gestandaardiseerd trainingsmateriaal dat basiscompetenties aanleert in natuurbeschermingstechnologie. Deze materialen zijn georganiseerd in themamodules, zoals het monitoren van wilde dieren, bescherming van wilde dieren en conflicten tussen mens en wild, en zijn ontworpen om flexibel en aanpasbaar te zijn op basis van regionale behoeften.

In samenwerking met lokale gastinstellingen en regionaal gerekruteerde trainers passen we het lesprogramma aan de lokale ecologische omstandigheden, institutionele prioriteiten, regelgevende kaders en leerstijlen aan. Omdat het gebruik van drones bijvoorbeeld is toegestaan in Kenia maar beperkt in Tanzania, worden de modules dienovereenkomstig aangepast om ervoor te zorgen dat alle inhoud bruikbaar is binnen de context van de deelnemer thuis. Deze aanpak zorgt ervoor dat de training zowel lokaal relevant als praktisch toepasbaar is, waardoor de impact op de lange termijn wordt gemaximaliseerd.

Voorbeelden van onze kerntrainingen

  • Monitoring van wilde dieren: Cameravallen, biologgers, akoestische sensoren, GPS-tracking
  • Bescherming van wilde dieren: SMART, EarthRanger, infraroodcamera's, radio's, K9-eenheden, drones
  • Beperken van conflicten tussen mens en wild: Elektrische afrasteringen, genetwerkte sensoren, afschriksystemen
  • Horizontale hulpmiddelen: GIS en teledetectie, kunstmatige intelligentie en inleidende codering en elektronica
  • De kernmaterialen zijn ontwikkeld door wereldwijd toonaangevende experts op het gebied van conserveringstechnologie
  • Meerdere jaren van programmering hebben ons in staat gesteld ons trainingsmateriaal te verfijnen en te verbeteren
  • Jaarlijkse feedback van deelnemers helpt bij het verfijnen van de inhoud en het ontwikkelen van nieuwe onderwerpen
  • Gastinstellingen en lokale partners leveren waardevolle input over de meest relevante trainingsbehoeften
  • Onderwijssystemen verschillen aanzienlijk, zelfs tussen landen in dezelfde regio. Zo kunnen bepaalde soorten trainingen of activiteiten - zoals actieve leerbenaderingen - moeilijker zijn voor leerlingen uit landen waar het onderwijs gericht is op uit het hoofd leren. Inzicht in lokale leervoorkeuren en het aanpassen van onderwijsmethoden kan bijdragen aan een grotere betrokkenheid.
  • Bepaalde technologieën of methodologieën, zoals drones of cloud-gebaseerde gegevensopslag, kunnen in sommige regio's verboden of onbetaalbaar zijn. Door samen te werken met lokale experts op het gebied van natuurbehoudstechnologie zorgen we ervoor dat we ons richten op toegankelijke, bruikbare technologieën voor onze deelnemers.
  • Lokale trainers vragen om hun eigen materiaal te ontwikkelen gaat vaak hun tijd en capaciteit te boven.
  • Het gebruik van gestandaardiseerd materiaal zorgt voor consistentie en vermindert variabiliteit in het type en de diepgang van de inhoud.
Identificeren van invloedrijke mentoren, trainers en bondgenoten

Ons gestandaardiseerde trainingscurriculum wordt gegeven door vrouwelijke experts (academici, praktijkmensen en overheidsprofessionals) die werkzaam zijn op het gebied van natuurbehoud en natuurbeschermingstechnologie in de lokale regio. Deze vrouwen fungeren niet alleen als instructeurs, maar ook als mentoren en medewerkers. Door lokale vrouwelijke rolmodellen centraal te stellen, helpen we deelnemers een pad te vinden voor hun eigen carrière en versterken we hun banden met regionale onderzoeks- en beschermingsgemeenschappen. We streven naar een inclusieve omgeving voor een eerlijke dialoog over de uitdagingen van het vrouw zijn in de conserveringstechnologie en stimuleren duurzame mentorrelaties na de formele trainingsperiode.

De genderkloof die we willen aanpakken kan het echter moeilijk maken om vrouwelijke trainers op bepaalde technische gebieden te identificeren en te werven. Daarom hebben we drie verschillende rollen gedefinieerd om het ondersteuningssysteem voor deelnemers te verbreden:

  • Mentoren: Lokale vrouwelijke rolmodellen die sessies leiden en voortdurend mentorschap bieden.
  • Bondgenoten: Mannelijke trainers en facilitators die onze inzet voor gendergelijkheid en inclusieve trainingsruimtes actief ondersteunen.
  • Trainers: Leden van het internationale organisatieteam die extra instructie en logistieke ondersteuning bieden.

Samen spelen deze mensen een cruciale rol in het leveren van inhoud, het stimuleren van de groei van deelnemers en het modelleren van diverse vormen van leiderschap in het landschap van conserveringstechnologie.

  • Sterke interesse van vrouwelijke leiders om de volgende generatie natuurbeschermers te stimuleren, inclusief de bereidheid om eerlijk deel te nemen aan kwetsbare gesprekken en carrièreadvies te geven
  • Groeiende belangstelling van bondgenoten om de ontwikkeling van vrouwen in hun vakgebied en organisaties te ondersteunen
  • Financiering ter ondersteuning van aanwezigheid en honoraria voor mentoren en bondgenoten van hoge kwaliteit
  • We hebben een gedragscode opgesteld en vooraf duidelijke verwachtingen gesteld over hoe mentoren en medestanders zich tijdens en na het programma met studenten moeten bezighouden.
  • Mentoren en bondgenoten met een achtergrond in training en expertise in natuurbeschermingstechnologie genieten de voorkeur.
  • Waar mogelijk zoeken we naar een combinatie van mentoren uit het midden van hun carrière en gevestigde mentoren, die met de deelnemers kunnen spreken over de verschillende fasen van hun carrière in natuurbehoud.
  • Mannelijke medestanders moeten zorgvuldig geselecteerd worden om een ondersteunende, veilige omgeving te creëren.
  • We onderhouden en cultiveren ruimtes waar alleen vrouwen mogen werken en waar mannelijke bondgenoten en trainers niet worden toegelaten.
Samenwerkingsverbanden aangaan met lokale instellingen

Gastinstellingen worden geselecteerd op basis van hun capaciteit om zowel klassikaal als in het veld les te geven en op basis van hun betrokkenheid bij actieve natuurbeschermingsuitdagingen waarbij technologie een belangrijke rol speelt. Het RISE Grumeti Fund in Tanzania is bijvoorbeeld een ideale trainingslocatie, met onderwijsfaciliteiten, accommodatie voor studenten en actieve, op technologie gebaseerde initiatieven zoals programma's tegen stropers en bescherming van neushoorns.

Verder geven we de voorkeur aan instellingen die onze toewijding aan het bevorderen van onderwijs voor vrouwen en beginnende natuurbeschermers delen, sterke banden hebben met lokale natuurbeschermings- en onderzoeksgemeenschappen en leiderschap tonen in het integreren van technologie in de natuurbeschermingspraktijk. Deze partnerschappen zijn essentieel om ervoor te zorgen dat ons programma zowel duurzaam is als diep verankerd in de gemeenschappen die het wil dienen.

  • Lokale partners met dezelfde visie op onderwijs, bijscholing en empowerment
  • Ondersteuning ter plaatse van vrouwen binnen de gast- en samenwerkingsorganisaties
  • Netwerken van ervaren lokale docenten en trainers op het gebied van conserveringstechnologie
  • Gastinstellingen met sterke banden met lokale natuurbeschermings-, onderzoeks- en overheidsnetwerken zijn het best geplaatst om ervaren vrouwelijke professionals te vinden en aan te werven als trainers en mentoren.
  • Instellingen die al andere trainingsprogramma's beheren hebben vaak al een bestaande infrastructuur en logistieke systemen, waardoor ze goed zijn uitgerust om cohorten studenten te ondersteunen.
  • Locaties waar een breed scala aan conserveringstechnologieën actief in gebruik is, bieden studenten een waardevolle, praktische ervaring met hulpmiddelen in de praktijk.
  • Een gedeelde toewijding aan de visie van het programma, in het bijzonder met betrekking tot gendergelijkheid en empowerment, is essentieel voor het creëren van een veilige, ondersteunende omgeving waar vrouwen een gemeenschap kunnen opbouwen, professioneel kunnen groeien en leiderschapsvaardigheden kunnen ontwikkelen.
Praktische conserveringstechnologie in bèta/technisch onderwijs

De Arribada Clubs integreren natuurbehoudstechnologie in hun STEM-curriculum om leerlingen praktische toepassingen voor milieumonitoring en probleemoplossing te leren. Leerlingen leren GPS-kartering, bioakoestische gegevensanalyse, microcomputerprogrammering en 3D-printen om uitdagingen op het gebied van natuurbehoud aan te pakken. Ze ontwerpen prototypes, analyseren biodiversiteitsgegevens en maken digitale bibliotheken van natuurlijke specimens met behulp van 3D-scanning, waarbij ze hun kennis direct toepassen op natuurbehoud.

Betrouwbare toegang tot moderne technologie zoals 3D-printers en GPS-apparaten maakt praktijkgericht leren mogelijk. De opleiding van leerkrachten zorgt ervoor dat het lesprogramma effectief wordt uitgevoerd. Door de samenwerking met natuurbeschermings-NGO's kunnen natuurbeschermingsbehoeften uit de echte wereld worden geïntegreerd, waardoor de lessen direct toepasbaar zijn en betekenis hebben voor de lokale omgeving van de leerlingen.

Het onderhoud van de technologie en de voortdurende ondersteuning van leerkrachten zijn cruciaal voor het succes van het programma. Leerlingen aanmoedigen om mee te werken aan projecten die relevant zijn voor de gemeenschap verhoogt de betrokkenheid en toont de echte waarde van hun opleiding aan. Het in evenwicht brengen van technologiegebruik met fundamentele STEM-principes zorgt ervoor dat leerlingen stevige, overdraagbare vaardigheden opbouwen.

Open-source software voor gierenmonitoring

Deze bouwsteen maakt gebruik van Declas, een open-source AI-tool, om het monitoren van gieren te automatiseren. Door beelden of video's te analyseren, detecteert en classificeert het met hoge nauwkeurigheid soorten. Het systeem maakt handmatig tellen overbodig, waardoor het volgen van wilde dieren schaalbaar en kosteneffectief wordt. Gebruikers - onderzoekers, rangers of natuurbeschermers - hoeven alleen maar visuele gegevens te uploaden en de tool genereert realtime inzichten voor geïnformeerde besluitvorming. Gebouwd op YOLOv11 (Ultralytics) en getraind op crowdsourcedata.

  • Een eenvoudige en intuïtieve gebruikersinterface om de toegankelijkheid voor niet-technische gebruikers te garanderen.
  • Documentatie en training voor gebruikers om de applicatie te begrijpen en effectief te gebruiken.
  • Feedback van de gemeenschap om de bruikbaarheid en functies van de tool voortdurend te verbeteren.
  • Bruikbaarheid is essentieel; te complexe interfaces schrikken gebruikers af.
  • Het aanbieden van technische ondersteuning en duidelijke documentatie zorgt voor een bredere acceptatie.
  • Integratie-uitdagingen waren onder andere het afstemmen van de output van het AI-model op gebruiksvriendelijke visualisatietools; iteratief testen was essentieel om dit op te lossen.
3. Inheems natuurperspectief

La visión indígena de la naturaleza como un legado prestado de las generaciones futuras fomenta la sostenibilidad y el respeto por los recursos naturales.

2. Traditionele ceremonies en rituelen

De deelname aan ceremonies zoals de ofrendas a las deidades de montaña (hirkas) voorafgaand aan de onderhoudswerkzaamheden helpt om het culturele en ecologische evenwicht in de regio te bewaren.

Volgens de bewoners hebben sommige natuurlijke elementen (stenen, water, rivier, tierra, troncos) die de basis vormen voor de traditionele architectuur, een gedrag dat niet gebruikelijk is bij bepaalde tijdelijke of ruimtelijke omstandigheden. Bijvoorbeeld, het gebruik van water in de bouw van constructies hangt samen met de fasen van de luna: er is een grotere weerstand en compactering mogelijk bij de bouw van tapia of tapial tijdens de fase van de luna llena. In deze wereld van natuurlijke aprendizaje recíproco met de natuurlijke omgeving, ontstaat er ook een relatie met entiteiten die deel uitmaken van of leven in deze omgeving, de noodzaak om verschillende rituele herdenkingsrituelen te ontwikkelen om de orde en harmonie met de natuur te bewaren, die deel uitmaken van een uitgebreid repertoire simbólico.

1. Internationale arbeidsorganisatie

Lokale gemeenschappen, waaronder oude mensen, vrouwen en kinderen, zijn belangrijke actoren in het beheer en onderhoud van de bergpaden, wat de sociale cohesie versterkt en kennis van voorouders behoudt, zoals de drenaje-systemen en de klimaatvoorspelling.

Evaluatie en leren van projecteffecten

Het monitoren en evalueren (M&E) van het project is een doorlopend proces binnen Tsavo Trust (TT), met een speciale M&E-medewerker die verantwoordelijk is voor het uitvoeren van deze activiteiten. De M&E-medewerker verzamelt gegevens over verschillende meetgegevens zoals oogstopbrengsten, vermindering van het conflict tussen mens en olifant (HEC) en andere relevante ecologische, sociale en economische indicatoren om de impact van het project te meten. Deze systematische aanpak maakt een voortdurende beoordeling van de effectiviteit van het project mogelijk, evenals identificatie van gebieden die voor verbetering vatbaar zijn en aanpassing voor succes op de lange termijn. De gegevens worden regelmatig geanalyseerd en opgenomen in toekomstige planning en implementatie om de duurzaamheid van het project en de afstemming op de doelstellingen te garanderen.

  • Systemen voor gegevensverzameling:
    Er werden robuuste systemen opgezet voor het verzamelen van kwantitatieve en kwalitatieve gegevens, waardoor ecologische, sociale en economische indicatoren effectief gevolgd konden worden. Deze systemen zorgden voor een nauwkeurige en uitgebreide controle van de projectresultaten en verschaften cruciale inzichten in zowel bedoelde als onbedoelde effecten.
  • Basis- en follow-uponderzoeken:
    De basisonderzoeken werden uitgevoerd vóór de implementatie van het project en de vervolgonderzoeken werden op regelmatige tijdstippen gepland. Deze onderzoeken maten veranderingen en effecten in de loop van de tijd, waardoor het project de voortgang en effectiviteit in het bereiken van de doelstellingen kon beoordelen.
  • Feedbackmechanismen van de gemeenschap:
    De leden van de gemeenschap deelden hun ervaringen en gaven feedback over het project tijdens maandelijkse bijeenkomsten, om ervoor te zorgen dat hun standpunten werden gehoord en in aanmerking werden genomen bij toekomstige projectaanpassingen. Dit versterkte het lokale eigenaarschap en vertrouwen en bevorderde de blijvende betrokkenheid van de gemeenschap.
  • Workshops om voortdurend te leren:
    Er werden regelmatig workshops georganiseerd om de evaluatiebevindingen te bekijken, geleerde lessen te delen en strategieën voor verbetering te bespreken. Tsavo Trust hield belanghebbenden op de hoogte van het 10%-omheiningsplan (10%FP) tijdens driemaandelijkse Human-Wildlife Conflict (HWC) workshops en bevorderde zo een cultuur van voortdurend leren en aanpassen. Dit zorgde ervoor dat projectteams en belanghebbenden konden reageren op nieuwe uitdagingen en kansen wanneer deze zich voordeden.
  • Voortdurende evaluatie stimuleert verbetering:
    Regelmatige en systematische evaluatie was essentieel om inzicht te krijgen in de werkelijke impact van het project. Dit maakte weloverwogen besluitvorming mogelijk, waardoor het project na verloop van tijd responsief en relevant kon blijven.
  • Feedback van de gemeenschap is de sleutel tot succes:
    De inzichten en feedback van de leden van de gemeenschap boden praktische, praktische perspectieven die tot zinvolle verbeteringen leidden. Door de gemeenschap te betrekken bij het evaluatieproces werden sterkere relaties opgebouwd en nam de lokale steun voor het project toe.
  • Partnerschappen voegen waarde toe:
    Samenwerking met relevante belanghebbenden voegde een aanzienlijke waarde toe aan het evaluatieproces door een meer diepgaande analyse te bieden en de geloofwaardigheid van de resultaten te vergroten. Deze partnerschappen maakten rigoureuzere beoordelingen en een beter begrip van de langetermijneffecten mogelijk.
  • Een cultuur van leren verbetert de duurzaamheid:
    De nadruk van het project op continu leren door middel van workshops en feedbackmechanismen zorgde voor succes op de lange termijn. Dankzij deze adaptieve aanpak kon het project evolueren, effectief blijven en duurzaamheid bereiken door lessen te trekken uit zowel successen als uitdagingen.
Kweek- en houderijtechnieken voor de Chinese Reuzensalamander (Andrias davidianus)

De foktechnologie voor de selectie van ouderdieren omvat het kiezen van individuen van verschillend geslacht en herkomst uit dezelfde regio als de ouderdieren. Het voeder dat geschikt is voor de kweek moet gediversifieerd zijn en voornamelijk bestaan uit voeder dat rijk is aan proteïnen, laag in vet, laag in calorieën en rijk aan oligo-elementen. Een maand voor en na de kweekperiode moet er eiwitrijk, vetrijk en calorierijk voeder worden verstrekt.

Voerselectie en proportioneringsexperimenten bestaan uit het voederen van verschillende aquacultuurvijvers met verschillende voeders en het uitvoeren van proeven met verschillende combinaties om het optimale voederplan en de beste voedingsstructuur voor het ecologisch kweken van de reuzensalamander te bepalen. Door de meest geschikte voeder- en voedingscombinatie voor verschillende perioden van de reuzensalamander te bepalen, kan de spermakwaliteit van de mannelijke dieren worden verbeterd en de eidraagkracht van de vrouwelijke dieren worden vergroot.

Essentiële factoren:

1. Inteelt voorkomen. Het selecteren van ouders van verschillend geslacht en herkomst uit dezelfde regio kan inteelt effectief voorkomen;
2. Keuze van het voer. Kies voeders die gemakkelijker te verkrijgen zijn en uitgebreide voedingsbestanddelen bevatten, zoals graskarper, zilverkarper, voorn, garnalen, kikkers, varkensvlees en varkenslever, enz.
3. Verwerking van het voer. Levende vis moet vers worden gedood en niet-eetbare delen zoals koppen, graten en stekels moeten worden verwijderd; varkensvlees en ander vlees moeten worden ontvet (indien aanwezig) en in lange repen van ongeveer 50 tot 100 gram worden gesneden. Dood aas moet 10 minuten worden geweekt in een 30% zoutwateroplossing; levend aas moet 10 minuten worden geweekt in een 2-3 ppm chloordioxideoplossing.
4. Voeren van voer. Voer moet volgens een regelmatig schema, van constante kwaliteit en in vaste hoeveelheden worden verstrekt. Dood aas moet om de drie dagen worden aangeboden, rond 18.00 uur, met als norm dat het binnen een uur moet worden opgegeten. Levend aas moet worden gevoerd tot 5% van het totale gewicht van de reuzensalamanders in elk gebied, met de mogelijkheid om de hoeveelheid te verhogen indien nodig.

Door het registreren van de voeding, gewichtstoename, activiteit, ovulatie en bevruchting van de reuzensalamander (zie bijgevoegde figuren). Het bleek dat Groep B een significant hogere voederefficiëntie had dan de andere twee groepen, wat aangeeft dat de reuzensalamander zich zal wenden tot dood aas met een lagere predatiemoeilijkheid wanneer de jacht op levende prooien een uitdaging is. De gegevens van groep A laten zien dat de reuzensalamander snel in gewicht toeneemt als hij gedurende langere tijd een eiwit- en vetrijk dieet krijgt, maar een lage ovulatie- en bevruchtingsratio heeft. In combinatie met de analyse van de belangrijkste voedingsbestanddelen van verschillende soorten aas, is het geschikt om het aas van de reuzensalamander te diversifiëren, voornamelijk bestaand uit aas dat eiwitrijk, vetarm, caloriearm en rijk aan sporenelementen is, zoals verschillende vissen, voorn, garnalen, krabben, kikkers, etc. Een maand voor en na de broedperiode kan er eiwitrijk, vetrijk en calorierijk voedsel worden gevoerd, zoals verschillende soorten vis- en gevogeltevlees en interne organen, wat gunstig is voor de reuzensalamander om energie op te bouwen voor het broeden en om te herstellen en te overwinteren na het broeden.