В нашем техническом обучении особое внимание уделяется опытному обучению: участники получают непосредственный практический опыт работы с природоохранными технологиями. По возможности студентам предлагается самостоятельно устанавливать и использовать инструменты в безопасной обстановке, не подвергаясь давлению, что дает возможность экспериментировать, совершать ошибки и учиться на практике. Например, студенты могут выбирать места установки камер-ловушек, основываясь на учебном модуле в классе, а затем оценивать эффективность своих решений, анализируя полученные данные. Этот процесс помогает соединить теорию и практику, одновременно укрепляя уверенность в решении проблем и использовании инструментов.

В тех случаях, когда участники не могут непосредственно работать с инструментами, тренеры и специалисты-практики из принимающих организаций проводят живые демонстрации, например, отслеживают диких животных с помощью GPS или управляют беспилотниками, что позволяет студентам получить представление о том, как эти технологии работают в реальных условиях охраны природы.

Мы отбираем участников, находящихся на начальном этапе своей карьеры, например тех, кто получил степень бакалавра и только начинает работать в НПО или природоохранных организациях, а также получает высшее образование. Цель состоит в том, чтобы определить участников, чья карьера больше всего выиграет от вида и объема предоставляемого нами обучения, финансирования, наставничества и поддержки. За последние два года мы набирали как минимум одного участника, не имеющего академического образования, но обладающего обширным опытом работы на местах. Эти люди преуспели в программе, что дает возможность в будущих итерациях больше ориентироваться на эту аудиторию.

Для наращивания технического потенциала в различных природоохранных контекстах мы создали модульный портфель стандартизированных учебных материалов, которые обучают основополагающим компетенциям в области природоохранных технологий. Эти материалы разбиты на тематические модули, такие как мониторинг дикой природы, охрана дикой природы и конфликты между человеком и дикой природой, и разработаны таким образом, чтобы быть гибкими и адаптируемыми в зависимости от региональных потребностей.

В сотрудничестве с местными учебными заведениями и набранными в регионе инструкторами мы адаптируем учебную программу к местным экологическим условиям, институциональным приоритетам, нормативно-правовой базе и стилю обучения. Например, поскольку использование беспилотников разрешено в Кении, но ограничено в Танзании, модули корректируются соответствующим образом, чтобы обеспечить практическую применимость всех материалов в условиях страны участника. Такой подход обеспечивает актуальность и практическую применимость тренинга на местном уровне, максимально повышая его долгосрочное воздействие.

Примеры нашего основного портфеля тренингов включают:

• Мониторинг дикой природы: фотоловушки, биолокаторы, акустические датчики, GPS-слежение
• Охрана дикой природы: SMART, EarthRanger, инфракрасные камеры, радиостанции, K9, беспилотники.
• Устранение конфликтов между человеком и дикой природой: Электрические ограждения, сетевые датчики, системы отпугивания
• Сквозные инструменты: ГИС и дистанционное зондирование, искусственный интеллект, а также вводный курс кодирования и электроники

Наша стандартизированная программа обучения проводится женщинами-экспертами (учеными, практиками и государственными служащими), работающими в области охраны природы и природоохранных технологий в местном регионе. Эти женщины выступают не только в роли преподавателей, но и в роли наставников и соратников. Ставя во главу угла местные женские ролевые модели, мы помогаем участникам наметить пути развития собственной карьеры и одновременно укрепляем их связи с региональными исследовательскими и природоохранными сообществами. Мы стремимся создать инклюзивную среду для честного диалога о проблемах, с которыми сталкиваются женщины в сфере природоохранных технологий, и поощряем длительные отношения наставничества после завершения формального периода обучения.

Однако гендерный разрыв, который мы стремимся устранить, может затруднить поиск и набор женщин-инструкторов в некоторых технических областях. В связи с этим мы определили три разные роли, чтобы расширить систему поддержки участников:

• Наставники: Местные ролевые модели женского пола, которые ведут занятия и обеспечивают постоянное наставничество.
• Союзники: Мужчины-тренеры и фасилитаторы, которые активно поддерживают наше стремление к гендерному равенству и инклюзивному обучению.
• Инструкторы: Члены международной организационной команды, которые проводят дополнительные занятия и оказывают материально-техническую поддержку.

Все вместе эти люди играют важнейшую роль в предоставлении контента, стимулировании роста участников и моделировании различных форм лидерства в сфере природоохранных технологий.

Принимающие учебные заведения выбираются с учетом их способности поддерживать обучение как в классе, так и в полевых условиях, а также их участия в решении активных природоохранных задач, где технологии играют значимую роль. Например, фонд RISE Grumeti в Танзании - идеальное место для обучения: здесь есть учебная база, жилье для студентов и проводятся активные инициативы с использованием технологий, такие как программы по борьбе с браконьерством и защите носорогов.

Кроме того, мы отдаем предпочтение учреждениям, которые разделяют нашу приверженность развитию образования для женщин и начинающих специалистов по охране природы, имеют прочные связи с местными природоохранными и исследовательскими сообществами и демонстрируют лидерство в интеграции технологий в природоохранную практику. Такие партнерские отношения необходимы для обеспечения устойчивости нашей программы и ее глубокой интеграции в сообщества, которым она призвана служить.

Клубы Arribada интегрируют природоохранные технологии в учебную программу STEM, чтобы научить студентов практическому применению для мониторинга окружающей среды и решения проблем. Студенты изучают GPS-картографирование, анализ биоакустических данных, программирование микрокомпьютеров и 3D-печать для решения природоохранных задач. Они разрабатывают прототипы, анализируют данные о биоразнообразии и создают цифровые библиотеки природных образцов с помощью 3D-сканирования, непосредственно применяя полученные знания в природоохранной деятельности.

Этот строительный блок использует Declas, инструмент искусственного интеллекта с открытым исходным кодом, для автоматизации мониторинга стервятников. Анализируя изображения или видео, он обнаруживает и классифицирует виды с высокой точностью. Система исключает ручной подсчет, обеспечивая масштабируемый и экономически эффективный мониторинг дикой природы. Пользователи - исследователи, рейнджеры или специалисты по охране природы - просто загружают визуальные данные, а инструмент в режиме реального времени генерирует информацию для принятия обоснованных решений. Построен на базе YOLOv11 (Ultralytics) и обучен на данных, полученных с помощью краудсорсинга.

Видение индигенами природы как наследия будущих поколений способствует укреплению стабильности и уважению к природным ресурсам.

Участие в церемониях, таких как посвящение божествам гор (хиркас) перед началом работ по поддержанию культурного и экологического равновесия в регионе.

По мнению местных жителей, некоторые природные элементы (piedras, agua, tierra, troncos), являющиеся основным материалом для традиционной архитектуры, ведут себя не совсем обычно в определенных временных или экономических условиях. Например, использование агуа при разработке конструкций связано с фазами луны: при разработке тапиа или тапиала во время фазы светлой луны наблюдается повышенное сопротивление и процесс уплотнения. В этой атмосфере обучения реципрокному взаимодействию с природной средой также устанавливаются отношения с иератическими и духовными сущностями, которые являются частью или обитают в этих средах, а также необходимость разработки различных ритуалов для поддержания единства и гармонии с природой, которые являются частью обширного репертуара симболик.

Местные жители, включая стариков, женщин и детей, играют ключевую роль в управлении и сохранении инкских маршрутов, что укрепляет социальную сплоченность и сохраняет исконные знания, такие как системы защиты и прогнозирования климата.