Lo scopo è identificare i requisiti critici di competenza per un funzionamento efficace a tutti i livelli. I livelli sono strettamente collegati tra loro, avendo le stesse aree di competenza (vedi sotto) e molte delle competenze all'interno di queste dimostrano la progressione delle abilità e delle comprensioni attraverso i livelli. Alcune competenze sono specifiche per determinati livelli. Le competenze vengono quindi utilizzate per:
- stabilire parametri di riferimento per le operazioni ai tre livelli
- fornire criteri rigorosi per la certificazione professionale
- informare la valutazione delle competenze esistenti e identificare le lacune di competenza
- Informare le esigenze di formazione e di altri interventi di sviluppo delle capacità
- Certificare il personale dell'AMP che soddisfa i requisiti di competenza come AMP-PRO.
- Informare i processi di assunzione, valutazione delle prestazioni e promozione
- Stabilire un percorso di carriera per il personale MPA.
- Definire la formazione fornita al personale delle AMP
Le competenze sono raggruppate in 7 "aree di competenza":
- Politica, legislazione e conformità
- Concetto e istituzione dell'AMP
- Comunicazione e coinvolgimento delle parti interessate
- Gestione finanziaria e raccolta fondi
- Operazioni di gestione
- Ambiente biofisico e socioculturale
- Leadership, etica e innovazione
- Focus iniziale su un livello
- Elenchi di competenze sviluppati in modo collaborativo coinvolgendo una serie di prospettive: gestione della (M)PA; scienza; educazione e valutazione
- Competenze raggruppate in aree di competenza
- Competenze sufficientemente generiche da essere ampiamente applicabili
- Competenze ad un livello abbastanza ampio con ogni competenza che comprende una serie di abilità specifiche
- Competenze limitate a meno di 80 (massimo assoluto) per facilitare una valutazione efficace.
- Competenze supportate da Dichiarazioni di gamma che indicano il livello richiesto e le prove rilevanti per la loro valutazione.
La lezione principale è che l'identificazione delle competenze deve essere un processo collaborativo e iterativo. Non appaiono da un giorno all'altro e richiedono una concentrazione costante per un periodo di tempo considerevole. I diversi punti di vista sono essenziali, ma porteranno il processo in direzioni diverse, e il risultato finale rappresenterà inevitabilmente qualcosa di compromesso. Il punto di partenza dovrebbe essere costituito dalle Aree di competenza (si vedano gli elenchi di competenze WIO-COMPAS nel Manuale). La concentrazione iniziale su un livello è stata una caratteristica forte del processo, evitando la complicazione di cercare di lavorare su tutti i livelli contemporaneamente. Non si sottolineerà mai troppo che il processo di identificazione delle competenze è assolutamente centrale per l'intero processo e che le competenze sono il fondamento di tutto ciò che segue.