Ziel ist es, die entscheidenden Kompetenzanforderungen für ein effektives Funktionieren auf allen Ebenen zu ermitteln. Die Stufen sind eng miteinander verbunden, da sie dieselben Kompetenzbereiche haben (siehe unten) und viele der darin enthaltenen Kompetenzen eine Progression der Fähigkeiten und des Verständnisses über die Stufen hinweg aufzeigen. Einige Kompetenzen sind spezifisch für bestimmte Stufen. Die Kompetenzen werden dann verwendet, um:
- Benchmarks für die Tätigkeiten auf den drei Ebenen festzulegen
- Strenge Kriterien für die berufliche Zertifizierung zu schaffen
- Bewertung der vorhandenen Kompetenzen und Ermittlung von Kompetenzlücken
- den Bedarf an Schulungen und anderen Maßnahmen zur Kapazitätsentwicklung zu ermitteln
- MPA-Mitarbeiter, die die Kompetenzanforderungen erfüllen, als MPA-PROs zu zertifizieren.
- Information über Einstellungs-, Leistungsüberprüfungs- und Beförderungsprozesse
- einen Karrierepfad für MPA-Personal einrichten
- Gestaltung der Ausbildung von MPA-Personal
Die Kompetenzen sind in 7 "Kompetenzbereiche" unterteilt:
- Politik, Gesetzgebung und Einhaltung von Vorschriften
- MPA-Konzept und -Einrichtung
- Kommunikation und Einbeziehung von Interessenvertretern
- Finanzmanagement und Mittelbeschaffung
- Management und Betrieb
- Biophysikalische und soziokulturelle Umwelt
- Führung, Ethik und Innovation
- Anfänglicher Fokus auf eine Ebene
- Kompetenzlisten wurden in Zusammenarbeit mit einer Reihe von Perspektiven entwickelt: (M)PA-Management, Wissenschaft, Bildung und Bewertung
- Kompetenzen gruppiert in Kompetenzbereiche
- Kompetenzen, die allgemein genug sind, um allgemein anwendbar zu sein
- Kompetenzen auf einem recht breiten Niveau, wobei jede Kompetenz eine Reihe spezifischer Fähigkeiten umfasst
- Begrenzung der Kompetenzen auf weniger als 80 (absolutes Maximum), um eine effektive Bewertung zu ermöglichen
- Kompetenzen, die durch Bereichsangaben unterstützt werden, die das erforderliche Niveau und die für ihre Bewertung relevanten Nachweise angeben
Die wichtigste Lehre ist, dass die Ermittlung der Kompetenzen ein kooperativer und iterativer Prozess sein muss. Sie entstehen nicht über Nacht und erfordern eine konsequente Konzentration über einen längeren Zeitraum. Die verschiedenen Perspektiven sind von wesentlicher Bedeutung, werden den Prozess jedoch in unterschiedliche Richtungen lenken, so dass das Endergebnis zwangsläufig eine Art Kompromiss darstellt. Der Ausgangspunkt sollten wahrscheinlich die Kompetenzbereiche sein (siehe die WIO-COMPAS-Kompetenzlisten im Handbuch). Die anfängliche Fokussierung auf eine Ebene war ein starkes Merkmal des Prozesses, um die Komplikation zu vermeiden, auf allen Ebenen gleichzeitig arbeiten zu wollen. Es kann nicht oft genug betont werden, dass der Prozess der Identifizierung der Kompetenzen absolut zentral für den gesamten Prozess ist, und die Kompetenzen sind die Grundlage für alles, was folgt.