Para obter um quadro mais preciso da situação nas comunidades em que a mudança do uso da terra para sistemas agroflorestais foi considerada, foi realizada uma análise participativa com as famílias. A análise mostrou que as mulheres eram as principais responsáveis pelas atividades reprodutivas (cuidar da casa, dos filhos e das pessoas necessitadas). Os homens eram responsáveis pelas atividades produtivas (cultivo, gerenciamento de recursos). Com base no que foi observado, foram definidos quatro eixos de trabalho para tornar a solução mais sustentável:

• Sensibilização da equipe técnica envolvida na solução edos parceiros estratégicos sobre questões de gênero e medidas para promover a igualdade de acesso ao conhecimento e aos recursos;
• Sensibilização e reflexão nas comunidades sobre os padrões de gênero;
• Definição de cotas para mulheres entre os beneficiários; e
• Implementação de medidas afirmativas e de flexibilidade para facilitar o acesso das mulheres, como a definição de planos de agricultura familiar, horários e locais adaptáveis, incentivo à participação das mulheres em cargos de liderança, flexibilidade em termos de acompanhamento de filhos ou parceiros em eventos, fortalecimento de grupos de mulheres organizados em torno de culturas.

As comunidades nas quais o estabelecimento de sistemas agroflorestais foi promovido e acompanhado são isoladas: não têm presença institucional e são de difícil acesso. A fim de tornar os sistemas agroflorestais e o uso de práticas agroecológicas mais sustentáveis ao longo do tempo, as comunidades foram incluídas em uma rede de apoio. Ao se conectarem com atores governamentais, não governamentais e do setor privado, os pequenos proprietários desenvolveram seus sistemas agroflorestais e suas capacidades de colheita, processamento e vendas de forma mais ampla. Inicialmente, os vínculos com os diversos atores foram incentivados e ativamente acompanhados por assistência técnica. Gradualmente, o interesse por essas comunidades isoladas aumentou e os próprios pequenos produtores também buscaram vínculos. Dessa forma, foi obtido um apoio importante como contatos para os pequenos produtores beneficiários. Uma cooperativa de mulheres organizada para o processamento de pêssegos, por exemplo, obteve investimentos importantes em sua infraestrutura de processamento. Outro exemplo é a ligação de pequenos produtores de café na Guatemala com a associação nacional de café, que lhes oferece treinamento regular.

O desenvolvimento de capacidades técnicas com pequenos produtores para o estabelecimento e o gerenciamento de sistemas agroflorestais foi realizado por meio da combinação da transferência de conhecimento com a aplicação prática por cada produtor em seu lote piloto. A aplicação das práticas foi apoiada e acompanhada com capital inicial para cada produtor. Nas escolas de campo para agricultores, o técnico ensinou módulos teóricos e práticos em um idioma adequado para todos os participantes. Ele também promoveu a troca de conhecimentos entre os agricultores. Para determinados tópicos - igualdade de gênero, gestão pós-colheita etc. - foram envolvidos especialistas especializados. - especialistas especializados intervieram. Ao mesmo tempo, o técnico visitava regularmente o agricultor em seu lote piloto, criando assim espaço e confiança para perguntas específicas e permitindo a correção de implementações erradas. Para manter a motivação do grupo e incentivar o intercâmbio entre colegas, foram organizadas várias viagens de intercâmbio de experiências para os países da região do Trifinio. Produtores especialmente capacitados participaram de treinamento para se tornarem promotores agrícolas comunitários. Esses produtores agora atuam como assistentes técnicos em suas comunidades e disseminam boas práticas agrícolas em uma escala maior.

Os agricultores treinados recebem serviços pós-treinamento voltados para uma transição suave para práticas sustentáveis. Isso inclui visitas contínuas e regulares da equipe de campo para orientá-los, aconselhá-los, direcioná-los e motivá-los. Nessa etapa, surge o planejamento real, pois os membros da comunidade apresentam vários projetos estratégicos de melhoria dos meios de subsistência. Os especialistas geralmente discutem suas prioridades com os agricultores e desenvolvem intervenções apropriadas.

O método usado no treinamento envolve aulas introdutórias sobre agricultura biointensiva e outras ideias sustentáveis realizadas em ambientes fechados. Após essa familiarização com os conceitos, os trainees são submetidos a demonstrações para ajudar na aquisição de habilidades práticas relevantes e, por fim, a um treinamento participativo baseado em ações na fazenda. As discussões e o compartilhamento de ideias e experiências são altamente incentivados nessa etapa, e a manutenção é igualmente enfatizada. São enfatizadas as abordagens temáticas baseadas na conservação do solo, na construção da fertilidade do solo a longo prazo, nas práticas ecológicas de gerenciamento agrícola e na economia de energia.

Enquanto as primeiras fazendas de esponjas eram montadas, o modelo de negócios apropriado precisava ser estabelecido. O objetivo é gerar uma renda estável para os produtores de esponjas e permitir que eles se tornem independentes da marinecultures.org o mais cedo possível. Alguns dos aspectos que precisavam ser abordados:

• Acesso suficiente ao(s) mercado(s) de vendas para os produtores de esponjas.
• Quem assumirá a responsabilidade pela comercialização em Zanzibar e/ou no exterior? Possíveis soluções:

> Formação de uma cooperativa.

> Nomeação de um vendedor.

> Vendas diretas por meio de produtores de esponjas.

> ONG ou empresa compra colheitas completas ou parciais para vendas no exterior.

• Garantir o treinamento contínuo de novos produtores de esponjas.
• Garantia de controle de qualidade.
• Estabelecimento de competência local e responsabilidade pela multiplicação de fazendas de esponjas em locais novos e existentes.

O desenvolvimento de um método de cultivo apropriado foi iniciado simultaneamente com a avaliação das espécies adequadas e em estreita colaboração com os primeiros produtores de esponjas. Nessa fase, muitos aspectos técnicos tiveram de ser esclarecidos e foi desenvolvido um sistema de cultivo simples, porém robusto, que pode ser facilmente multiplicado. Alguns dos detalhes que precisavam ser trabalhados eram:

• A profundidade mínima da água na qual as esponjas se desenvolvem e na qual os produtores de esponjas podem passar o máximo de tempo possível sem precisar nadar.
• O espaçamento ideal entre as esponjas.
• Obtenção de material de corda adequado para a construção da fazenda e fixação dos cortes, que seja durável, barato, fácil de manusear e disponível localmente.
• O tamanho, a forma e o método de suspensão ideais para o corte.
• O número mínimo de estacas por fazenda necessário para que dois produtores de esponjas se sustentem e para garantir que a propagação não exija a coleta de esponjas adicionais na natureza.
• A frequência com que as mudas precisam ser limpas e aparadas.
• O momento certo para colher as esponjas.
• Métodos para processar, limpar, preservar e secar esponjas, bem como embalagem e rotulagem adequadas do produto.
• Um currículo de treinamento para produtores de esponjas e o esboço da assistência técnica necessária para o futuro apoio aos produtores independentes de esponjas.

A extração excessiva de madeira na Tanzânia em geral e nas florestas dessa área, que ficam dentro do Parque Nacional do Monte Meru, contribuíram para o status de ameaça de espécies de valor nacional, como Dalbergia, Khaya, Afzelia, Millettia, Podocarpus e Juniper spp. As capacidades das comunidades foram desenvolvidas com a ajuda de ONGs, mas a iniciativa foi implementada como uma pesquisa de ação participativa, na qual os moradores lideraram a colaboração com as ONGs em um papel de apoio.

A solução foi capacitar as comunidades a agir usando a agricultura sustentável por meio de seu envolvimento voluntário. Os membros da comunidade foram envolvidos na descrição de sua situação e na busca de soluções que estivessem dispostos a implementar, enfatizando a participação e a ação para interromper o declínio ambiental e da segurança alimentar. Eles propuseram uma série de atividades que concordaram em iniciar. Eles identificaram várias soluções, incluindo medidas de conservação do solo e plantio de árvores nativas em seus campos, planejamento do uso da terra com leis locais a serem monitoradas e aplicadas pelos comitês ambientais das aldeias, restauração de fontes de água usando árvores nativas e plantio de gramíneas juntamente com medidas de conservação do solo e da água nos campos dos agricultores. As capacidades das comunidades foram desenvolvidas com a ajuda de ONGs, mas a iniciativa foi implementada como uma pesquisa de ação participativa na qual os moradores lideraram a colaboração com as ONGs em uma função de apoio. Eles trabalharam em estreita colaboração com os líderes comunitários e os agricultores pioneiros para refinar ainda mais as soluções e desenvolver atividades específicas para enfrentar os desafios.

A equipe de extensão geralmente discute as prioridades dos agricultores com eles e, em seguida, desenvolve intervenções agrícolas adequadas. Os agricultores treinados recebem serviços pós-treinamento voltados para a transição suave para práticas sustentáveis. Isso inclui visitas contínuas e regulares da equipe de campo para orientá-los, aconselhá-los, direcioná-los e motivá-los. O planejamento real nessa etapa surge quando os membros da comunidade apresentam vários projetos estratégicos de melhoria dos meios de subsistência.