参与式规划和土著知识整合

该项目认识到当地社区拥有深厚的环境知识,因此开展了家庭调查和社区对话,以了解人们对土壤、水和土地利用的看法和做法。这一组成部分回答了 "是什么"(小农户的生活经验和实践)、"为什么"(规划必须反映文化背景)和 "如何"(让农民参与共同设计)。农民们分享了对可用水量减少、降雨量变化和土壤退化的看法。这些见解是对科学模型的补充。为此,该项目推广了梯田、有机施肥和家庭园艺等根植于文化的做法。对性别问题有敏感认识的方法增强了妇女作为生态恢复和家庭复原力领导者的能力。

根深蒂固的文化知识、社区信任和强有力的领导使包容性规划成为可能。精通当地语言和习俗的主持人在科学与传统之间架起了桥梁。

尊重本土知识促进了所有权和可持续性。为妇女和青年创造空间增强了创新能力和复原力。这一进程加强了社区凝聚力,建立了对当地解决方案的信心。复制需要长期参与并尊重社会文化规范。

监测和评估培训影响

要衡量培训的长期效果,监测和评估(M&E)程序至关重要。除了收集学员的即时反馈外,一种全面的方法还包括评估长期应用所学做法的情况。

重点不是仅仅计算受训人数,而是要衡量培训的质量影响。这包括评估所获得的知识如何转化为有形的成果,如提高生产率、改善资源管理和改善生计。通过系统地跟踪这些成果,可以不断评估和改进培训计划的有效性。

培训结束后立即进行的调查可以了解参与者的初步反应,而定期的跟踪调查则可以深入了解实践的采用率和适应情况。

实地考察还有助于培训人员发现采用培训的障碍,如资源限制或环境挑战,从而为今后修订培训材料提供依据。这确保了培训始终充满活力,并能满足农民不断变化的需求。

反馈环路在评估过程中发挥着宝贵的作用,而定期的后续行动则有助于深入了解各种做法的采用率和适应情况。例如,有关具体技术采用率的数据--如改进的水管理或可持续喂养做法--可作为培训成功与否的指标。

试点测试和纳入反馈意见,并不断进行修订

培训材料的试点测试是根据各利益相关方,特别是受训人员和培训人员的实际反馈完善和改进培训内容的重要步骤。这一过程通过实地考察和演示等实际方法得到加强,在此期间,培训人员会展示具体的技术。然后,鼓励受训人员在实际场景中应用这些方法,使培训人员能够评估培训内容的适用性和相关性。

通过测试培训课程,可以确定必要的调整和挑战--辅之以农民的轶事见解和直接反馈。这种迭代方法可确保教材保持实用性和与当地条件的相关性,纳入新知识,并适应不断变化的环境和市场动态。

重要的是,收集的反馈意见最好涵盖整个养殖周期,包括池塘准备、放养、喂食和收获等关键阶段。这可以让培训人员发现挑战,并对培训做出相应调整。

在试点课程结束时,参与者应通过回答 "哪些地方做得好?"和 "哪些地方可以改进?"等关键问题来反思自己的经验。这一过程可以强化培训内容,改进培训方法。这样,教材就能更好地满足目标受众的实际需求。

这一全面的时间框架使培训人员能够详细了解农民面临的挑战,并对培训做出相应调整。

创新的交付方式

宣传活动需要专门针对各自的目标群体,使内容更具针对性和吸引力。重要的是要使用多媒体和各种传播形式,如视频、漫画、广播节目、海报、连环画、壁画和竞赛。这些形式有助于以易于理解和吸引人的方式介绍信息。

此外,可持续渔业和水产养殖培训需要包括实践技能和理论知识,重点强调 灵活的教学方法和实践学习。实践培训通常在示范农场或参加者自己的农场进行,由培训者和专家进行小组指导和现场技术输入。这种实践培训涵盖选址、池塘开挖、放养、饲料和池塘管理、鱼类健康监测、水质管理和鱼类加工等基本主题。通过实际操作,学员可获得在自己的经营中独立应用培训内容所需的技能。这种体验式学习提高了他们在整个季节管理池塘水产养殖和捕鱼的能力。现场演示提供实用的实践学习,而课堂培训则提供理论知识。

根据具体情况,可能有必要开发不依赖技术或电力就能提供的培训,特别是在偏远和农村地区。

受 COVID-19 大流行所造成的限制的影响,一些国家采用了创新方法来提供培训内容,并使更多的受众受益。例如,毛里塔尼亚通过移动应用程序传播培训内容,使目标群体能够方便地获取信息。在实地召开会议、参观鱼类上岸地点和举办培训讲习班受到限制。一些项目为偏远地区的听众开发了专门设计的互动广播节目或专门的培训视频,以传播其培训内容,提高对鱼类消费和可持续做法的认识。此外,这些视频还具有可重复观看的优势,因此即使在培训周期结束后也能为鱼类和水产养殖户提供指导,或为无法参加培训的其他养殖户提供帮助。

遴选和培训培训师(ToT)

培训培训师(ToT)方法是能力建设计划中广泛使用的一种方法,可确保知识和技能在社区的有效传播和扎根。培训员是根据经验、沟通技能和社区参与度等标准挑选出来的。他们要接受结构化的资格认证课程,包括课堂课程和实践学习,为开展符合成人学习原则和发现式方法的课程做好准备。
马拉维水产养殖商学院和印度社区顾问模式所采用的培训大师模式,在确保培训质量的一致性和培训标准的校准方面发挥着至关重要的作用。主培训师不仅领导最初的培训课程,还通过指导培训师和监测培训效果来支持持续的质量保证。培训师作为中间人,将技术概念转化为农民的实际解决方案。

应准确、详细地编写培训人员手册,为今后的培训人员提供明确的指导,使其了解如何有效地讲授具体的培训内容。手册的编写应采用参与式方法,并不断听取参与者的反馈意见。

在社区内建立培训人员网络对于确保长期提供培训和咨询服务至关重要。通过在当地建立这一网络,能力建设工作可以更好地满足社区的需求。

印度的经验表明,年轻的培训师,尤其是那些拥有五年以下工作经验和研究生学历的培训师,得到了农民的高度评价。人们发现,这些培训师更贴近农民的学习水平,因为他们在教育理解方面没有太大距离,可以有效地弥补知识差距。

公关方法的可持续性

为了保证减贫制度的长远发展,必须确保其在制度上得到认可并纳入国家农业政策。这就需要引入国家培训参考框架和减贫人员认证制度。这些标准规定了培训公共关系人员所需的技能和学习模块,包括技术方面(农业生态学、土壤保持)和教学技能(领导能力、知识传播)。目前正在进行的认证工作将使减贫人员能够获得资金,并加强他们在农业机构和合作伙伴中的信誉。与此同时,还建立了资助机制,以支持减贫人员并确保他们的能力得到提高。这些机制包括

  • 地区农业发展基金,该基金为经认证的生产者提供的服务提供补贴。
  • 创收活动(IGAs),使生产者能够发展农业服务(销售种子、生产堆肥),以确保其经济活力。
  • 与农民组织建立伙伴关系,将减贫中心纳入当地农业支持结构。
  • 在两个试点地区试行的认证程序保证了对减贫中心的官方认可,并将其纳入农业系统。
  • 创收活动(IGAs)的开展使生产者协会能够提供与当地投入挂钩的服务,从而加强了其财政自主性。
  • 特别是通过地区农业发展基金获得资金机制,通过补贴其服务和举措来支持经认证的生产者协会。
  • 国家参考框架和认证程序加强了区域方案的合法性和有效性。这些工具提供了官方认可,有助于将其纳入资助计划和地方伙伴关系。
  • 为创收活动提供支持对于确保持久性有机污染物的长期承诺至关重要。通过提供投入等机会,可使当地居民在承担责任的同时获得直接的经济收益。
  • 与当地利益相关方的合作对于在计划结束后保持该模式的可持续性至关重要。这些伙伴关系确保了服务的平稳过渡和连续性。
融入当地环境和语言

在设计培训手册时,必须结合当地情况,如各地区的环境和文化条件以及当地语言。为确保培训材料的可持续性和广泛采用,这些材料必须与当地机构的需求和优先事项紧密结合。

有利因素包括让当地农民和专家参与编写教材,确保培训场所和工具便于使用,定期收集参与者的反馈意见以更新内容,以及获得社区领袖的支持以鼓励参与和信任。

例如,在印度,模块化培训课程的开发特别关注农民的可用时间及其农耕日历。所开发的方法允许将培训分解成 2 小时的短模块。这确保了农民,尤其是妇女,能够在不影响其生计和家庭活动的情况下参加培训。模块化设置还使农民能够根据季节选择课程,如备塘、放养或耕作期,最大限度地提高了所提供信息的相关性和时间性。在培训材料中添加适当的插图,特别是当地商品和做法的插图,通过将内容建立在熟悉的视觉基础上,提高了理解能力。

合作与参与式发展

合作和参与式方法是编写培训材料的核心。为确保相关性、实用性和自主性,通常会成立一个工作组,由来自各部委、学术界、养鱼户、价值链参与者和研究人员的代表组成。采用迭代过程、验证研讨会和利益相关者磋商来完善材料,确保它们反映当地需求。

培训不仅要解决 "如何 "的问题,还要解决 "为什么 "的问题。通过解释具体做法(如减少环境影响或促进粮食和营养安全)背后的原理,农民可以加深理解,并有能力做出符合可持续发展目标的明智决策。这不仅仅是简单地遵循指示,而是培养批判性思维和适应性解决问题的能力。

为建立具有复原力和蓬勃发展的企业,培训还应纳入商业教育、价值链创新和使用分散式可再生能源技术等要素。这些内容可使养鱼户提高金融知识水平,应对市场和环境挑战,并实施创新解决方案以提高生产力和可持续性。

如有必要,可聘请顾问来协调成果并加快进程,但应始终让该部门和价值链的各相关利益攸关方参与审查内容。

材料应与当地机构的需求和优先事项紧密结合,并合作纳入国家课程和技术培训学院,以确保相关性和当地所有权。

在印度,水产养殖培训材料的编写涉及多个研讨会,以及来自当地养鱼户、政府机构、非政府组织和研究人员的参与式反馈。这一合作过程对于创建适合养鱼季节性限制的模块化培训课程至关重要,尤其是针对妇女和小型养殖户。培训教材经过不断测试和修订,以确保其实用性,并用当地语言编写,适合无需技术的实地学习。这种包容性方法使农民能够自主掌握培训内容,并确保其长期有效。

进行需求评估和差距分析,以确定培训内容和形式

第一步是由项目和合作伙伴中经验丰富的技术团队成员进行全面的需求评估和差距分析。这一过程包括筛选现有材料,咨询鱼类价值链中的利益相关者和参与者,并确定知识和实践方面的差距。可开展实地调查,收集有关受益者需求和培训必要框架要求的数据,如技术可用性、培训时间和间隔。

评估的基本要素包括技术熟练的技术团队和合作伙伴之间的有效合作。他们应能获得现有材料,以确保进行知情筛选。考虑性别、青年和边缘化群体的参与式实地调查有助于准确确定需求。财政资源和后勤支持有助于全面收集和分析数据。

不同培训计划的主要议题以及采用的形式可能大相径庭。例如,赞比亚的需求评估发现了现有水产养殖培训手册中的不足之处,可通过实践培训加以解决,而乌干达的调查则促成了渔业企业的发展。在毛里塔尼亚,对薄弱环节的确定突出了在水产品价值链中开展卫生和质量培训的必要性。为应对气候风险,马拉维的项目认识到间歇性捕捞方法的重要性,并编制了一份捕鱼陷阱手册。

创建技术包

一揽子技术方案是一套结构化的农业生态解决方案,适用于 Androy 和 Boeny 地区面临的具体挑战。它们是在实地经验、科学研究和当地农民的经验知识的基础上开发的。每个技术包涵盖可持续农业的一个关键领域,包括

  • 土壤管理和肥力:土壤保持技术、轮作、堆肥和绿肥的使用。
  • 水土流失控制:设置绿篱、植树、种植固氮作物。
  • 农林业:将粮食作物与果树和林木相结合,提高气候适应能力。
  • 适应气候变化:选择当地抗旱品种、优化水资源管理、保护性农业。

这些技术包都配有便于使用的教具(图文并茂的指南、海报、视频),并通过参与式评估研讨会定期更新。

  • 农民的积极参与以及非政府组织对培训和监测工作的参与,确保了成套技术的实用性。
  • 定期的评估研讨会和国家行为者的参与鼓励了集体学习和大规模采用。
  • 一揽子技术方案通过巩固当地知识和准确确定农场需求,鼓励采用农业生态做法。
  • 根据当地情况调整技术至关重要。有些做法,如休耕或覆盖播种,并不适合连续耕作的小农户。
  • 必须考虑到土地限制。需要长期投资的技术,如种植,对没有土地使用权保障的农民来说并不可行。
  • 需要采取灵活和有区别的方法。必须根据小农、家庭农场和大规模生产者的实际情况调整工具。
  • 参与式评估可加强干预措施的有效性。定期更新技术包有助于更好地满足受益者的需求,提高其影响力。