Stärkung der Kapazitäten der lokalen Bevölkerung zur Produktion von Setzlingen für die Wiederherstellung degradierter Standorte
Vollständige Lösung
Ein Leitfaden für Baumschulgärtner, um zu lernen, wie man Setzlinge für die ökologische Restaurierung produziert.
Noé
In Neukaledonien haben Brände, Bergbau und Holzeinschlag die Waldfläche um 60% reduziert, was zu Problemen bei der Wasserversorgung, der Bodenerosion und der Sedimentation der Lagune - der eigentlichen Speisekammer der lokalen Bevölkerung - geführt hat. Die öffentlichen Behörden mobilisieren sich, um Projekte zur Wiederbegrünung der am stärksten geschädigten Gebiete zu finanzieren und die Bergbauunternehmen zu verpflichten, ihre Betriebe wiederherzustellen. Die von den Beeinträchtigungen am stärksten betroffenen Bevölkerungsgruppen sind auch am stärksten gewillt und in der Lage, etwas für ihre Umwelt zu tun, doch sie haben keinen Zugang zu Schulungen, die ihnen die erforderlichen technischen Fähigkeiten vermitteln würden. Mit dem BEST-Projekt wollte Noé "grüne" Wirtschaftszweige entwickeln, indem es die lokalen Gemeinschaften in ökologischer Restauration ausbildet und ihnen ein einfach zu bedienendes Werkzeug anbietet, mit dem sie lernen können, zu Hause Pflanzen von Pionierarten zu ernten und zu produzieren, die für ökologische Restaurationsprojekte bestimmt sind.
Letzte Aktualisierung: 08 May 2023
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Kontext
Angesprochene Herausforderungen
Die wirtschaftlichen und sozialen Herausforderungen, die in diesem Projekt aufgezeigt werden, sind folgende:
- Das Fehlen einer Datenbank über die Produktion von endemischen Macchia-Arten ;
- Das Fehlen lokaler technischer Schulungen für Personen, die Baumschulen aufbauen wollen ;
- Mangelnde Anerkennung des lokalen Wissens über die Produktion endemischer Arten;
- Das Fehlen von Werkzeugen zur Produktion lokaler Arten, die popularisiert und einfach zu verwenden sind;
- Die Schwierigkeit, Saatgut für professionelle Baumschulen zu beschaffen ;
- Der Mangel an (Wieder-)Kenntnissen über die Wirtschaftszweige im Bereich der ökologischen Restaurierung, auch in den Berufsbildungseinrichtungen,
- Das Fehlen von Informationen über den Markt für lokale Baumschulen (Preise, Käufer, Versorgungsketten).
- Das Fehlen einer Verbindung zwischen den Pflanzenzüchtern und den Käufern ;
- Das Fehlen von Wirtschaftszweigen, die direkt im Stamm entwickelt werden können, insbesondere von Frauen oder Jugendlichen, und die an den Rhythmus der kulturellen Ereignisse angepasst sind.
Standort
Neukaledonien
Ozeanien
Prozess
Zusammenfassung des Prozesses
Die konstituierenden Blöcke sind chronologisch. Jeder Block braucht den vorhergehenden, um zu existieren. Ihr gemeinsames Ziel ist es, eine Ernte- und Produktionskette von Setzlingen zu begleiten, die für die ökologische Wiederherstellung bestimmt sind. Diese wäre mit allen Beteiligten und insbesondere durch das Engagement der lokalen Gemeinschaften erdacht und entwickelt worden.
Durch die Dialoge in Block 1 wurden die Bedürfnisse und Probleme dieser Kette definiert und eine Lösung vorgeschlagen. Block 2 ist die Konstruktion eines Instruments zur Begleitung dieser Branche, das mit allen Partnern und vor allem mit den Nutznießern in den Stämmen konzeptualisiert wird. Der dritte Block ist eine Phase der Verbreitung des Instruments für die Einführung der Branche in den Stämmen.
Bauklötze
Die Modalitäten für die Strukturierung einer Pflanzenkette für die ökologische Wiederherstellung werden festgelegt.
Zunächst wurden die wichtigsten Akteure auf dem Baumschulmarkt identifiziert und in vier Kategorien eingeteilt: Produzenten, Käufer, Projektträger und technische Partner. Diese Akteure stellen aufgrund ihrer Erfahrung die Grundlage der Studie dar, um die Herausforderungen und Grenzen des Projekts zu bestimmen.
Durch die Interviews konnten wir Probleme identifizieren, wie z.B. :
- Schwierigkeiten bei der Beschaffung von Saatgut zur Zeit der Fruchtbildung,
- die fehlende Anerkennung des Sektors in Stämmen und in der beruflichen Bildung,
- die Schwierigkeit, im Stamm eine wirtschaftliche Tätigkeit zu entwickeln, die dem Rhythmus in der Gemeinschaft angepasst ist,
- die hohen technischen Fähigkeiten, die für die Produktion von Setzlingen in Baumschulen erforderlich sind,
- das Fehlen populärwissenschaftlicher und an den lokalen Kontext angepasster Instrumente, um den Beruf des Baumschulgärtners zu verstehen,
- die fehlende Betreuung der Branche (Schulungen, Herstellung von Kontakten zwischen Käufern und Händlern usw.).
Die damals vorgeschlagenen und diskutierten Lösungen waren die Entwicklung einer Samenerntekette, die weniger technisch und besser an den lokalen Rhythmus angepasst ist, die Veröffentlichung des popularisierten Leitfadens für Baumschulgärtner und die Einführung von Berufsausbildungen in Bildungseinrichtungen und direkt in den Stämmen.
Ermöglichende Faktoren
Da Neukaledonien ein kleines Territorium ist, war die Identifizierung relativ einfach und schnell möglich. Die Akteure reagierten alle positiv auf die Aufforderungen und beantworteten alle Fragen, die in den Interviews gestellt wurden. Die Idee eines Projekts, das für alle (Produzenten, Käufer, Projektträger und Partner) von Vorteil wäre, half dabei, alle Akteure um das Projekt zu versammeln.
Gelernte Lektion
Die Liste der Akteure kann nicht erschöpfend sein. Um das Beste zu erreichen, sollten Sie sich auf eine kleine, aber repräsentative Anzahl von Akteuren in jeder Kategorie konzentrieren. Diese Anzahl hängt von der Größe des Gebiets ab.
Um schnelle und effektive Interviews zu erhalten, muss man im Vorfeld einige Zeit mit der Vorbereitung der Fragen und der Methoden der Befragung verbringen. Außerdem sollte man flexibel sein und die Nennung neuer Themen zulassen. Außerdem ist es sinnvoll, im Laufe der Interviews auf die Probleme anderer Akteure hinzuweisen und Lösungen vorzuschlagen, um neue Meinungen zu erhalten.
Ein Ordner mit technischen Datenblättern, die an die lokale Bevölkerung angepasst sind, wird erstellt und verteilt.
Unter den ermittelten Lösungen war der Leitfaden mit technischen Datenblättern ein vorrangiges Instrument, um das gesamte Wissen in einem populärwissenschaftlichen und benutzerfreundlichen Werk zusammenzufassen, das für alle zugänglich sein könnte. Daher mussten sämtliche Daten zu den Arten, Bilder zu jedem phänologischen Stadium und Daten zur Produktion gesammelt werden. Außerdem musste eine geeignete Artengruppe ausgewählt werden.
Dieser Leitfaden wurde unter anderem in Zusammenarbeit mit den Begünstigten in Stämmen entwickelt. Mithilfe von Workshops brachten die Teilnehmer ihre Nutzerperspektive auf eine erste Version des Produkts ein. In diesen Workshops wurden das Format (modularer Ordner), das Design (Schriftart und Farben), das Papier und auch der Inhalt (volkstümliche Namen, Auswahl der Arten, besondere Bedürfnisse) besprochen.
Die endgültige Version wurde dann an die technischen Experten zur Überarbeitung und Freigabe weitergeleitet, bevor sie in den Druck ging.
Ermöglichende Faktoren
Ein Großteil der Informationen war beim landwirtschaftlichen Forschungsinstitut und bei professionellen Baumschulen verfügbar, die bereit waren, ihr Wissen zu teilen.
Die freiwillige Einbeziehung der Begünstigten war von entscheidender Bedeutung, um ihr empirisches Wissen aus dem Feld in den Leitfaden einfließen zu lassen.
Die Verfügbarkeit von lokalen Experten, die alle Informationen überprüfen, korrigieren und validieren konnten, war ebenfalls von entscheidender Bedeutung.
Gelernte Lektion
Die Arbeit des Sammelns und der Wiedergabe ist sehr wichtig und kann viel Zeit in Anspruch nehmen. Diese Zeit sollte beim Aufbau eines Projekts nicht vernachlässigt werden.
Darüber hinaus wird lokales und empirisches Wissen oft vernachlässigt, obwohl es sehr wertvoll ist.
Schließlich wurde in den Workshops Folgendes festgelegt:
- Der Leitfaden sollte im Ordnerformat, modular aufgebaut und aus robustem, wasserfestem Papier bestehen, damit er im Freien vor Ort verwendet werden kann;
- Die Arten sollten in der Nähe von Wohnhäusern zugänglich sein und schnell wachsen, um in kurzer Zeit zufriedenstellende Ergebnisse zu erzielen;
- Spezifische Bedürfnisse sollten berücksichtigt werden, wie z. B.: Ernte-, Produktions- und Verkaufsblätter. Wenn möglich, sollte ein Format mit Kästchen zum Ankreuzen bevorzugt werden.
Schließlich kann es manchmal schwierig sein, sich mit allen Beteiligten über die Methoden der Pflanzguterzeugung zu einigen. Es sollten flexible Lösungen angeboten werden, wie z. B. das manuelle Ändern der Karteikarten, wenn dies erforderlich ist.
Die lokalen Gemeinschaften haben das erforderliche Know-how erworben, um Samen zu sammeln und Setzlinge für die ökologische Wiederherstellung degradierter Standorte zu produzieren.
Der Leitfaden wurde gedruckt und als Online-PDF-Version und als physische Version, beides kostenlos, während öffentlicher Präsentationen und Treffen mit den in den Interviews identifizierten Partnern verteilt (Block 1).
Es diente auch als Basisinstrument für die Durchführung von Schulungen zu den Berufen Saatgutsammler und Pflanzenzüchter für die ökologische Wiederherstellung für Personen, die Handlungsbereitschaft gezeigt hatten. Die Schulungen wurden daher in bestehenden, aber schwierigen Gemeinschaftsgärtnereien und in Berufsbildungseinrichtungen wie landwirtschaftlichen Gymnasien oder Erwachsenenbildungszentren angeboten.
Diese ein- oder zweitägigen Schulungen dienten dazu, die bestehenden Absatzmöglichkeiten im Bereich der ökologischen Restaurierung (Erntehelfer, Produzenten, Pflanzer, Verantwortliche für die ökologische Überwachung) aufzuzeigen sowie theoretisches und technisches Wissen durch Workshops zu vermitteln, in denen die Teilnehmer sich in Situationen hineinversetzen konnten. So lernten die Teilnehmer, Pflanzenarten in ihrer Umgebung zu erkennen, die Fruchtbildung zu beobachten, richtig zu entnehmen und zu lagern, Verfolgungsbögen zu erstellen, in Produktion zu gehen (Semi, Pikieren, Anzucht) und eine Pflanzung durchzuführen.
Ermöglichende Faktoren
Da die lokalen Gemeinschaften von Anfang an in das Projekt eingebunden waren, konnten die Schulungen erfolgreich durchgeführt werden. Außerdem konnten durch Mundpropaganda Menschen im ganzen Land erreicht werden.
Darüber hinaus wurden am Ende jeder Schulung Fragebögen zur Zufriedenheit verteilt, was eine kontinuierliche Verbesserung ermöglichte.
Gelernte Lektion
Technische Workshops in der Umgebung, in der sich die Teilnehmer bewegen und arbeiten möchten, sind bei dieser Art von Ausbildung von größter Bedeutung. Man muss also reisen, um die Schulungen bei ihnen zu Hause und in der Praxis durchzuführen. Es ist auch notwendig, dem Erfahrungswissen der geschulten Personen Bedeutung beizumessen, damit es wertgeschätzt und an alle Schulungsteilnehmer weitergegeben wird. Dank der gemeinsamen Gestaltung des Ordners mit Personen in Stämmen konnte eine bessere Handhabung des Instruments seitens der Teilnehmer beobachtet werden.
Am enthusiastischsten waren Frauen, die in den Baumschulen eine Tätigkeit sehen, die ihnen Spaß macht und eine Möglichkeit, sich wirtschaftlich zu emanzipieren, sowie junge Menschen, die keine großen Zukunftsperspektiven haben und nicht in die Stadt zum Arbeiten gehen wollen.
Dennoch fehlt dem Ordner ein "wirtschaftlicher" Teil, der eine Vorstellung von den Investitionen und der Investitionsrendite vermitteln könnte, sowie eine staatliche Strukturierung des Sektors.
Auswirkungen
Um das Projektziel zu erreichen, hat Noé zahlreiche Akteure mobilisiert:
- 14 Experten waren an der Definition der Herausforderungen des Projekts beteiligt,
- 10 Stammesangehörige waren an der Erstellung des Leitfadens beteiligt,
- 4 Experten haben den Leitfaden überarbeitet und freigegeben,
- 71 Personen haben das Instrument erworben, darunter 35 professionelle Strukturen, die ihre Praktiken verbessern wollten,
- 100 Personen konnten in den Berufen der ökologischen Restaurierung geschult werden,
- 50 % der Begünstigten sind Frauen,
- 40% der Begünstigten sind jünger als 25 Jahre,
- Die drei Teile des Ordners (1. Leitfaden vom Sammeln bis zur Kultivierung; 2. technische Datenblätter zu 35 endemischen Arten; 3. Musterdokumente für die Überwachung) wurden geschätzt,
- Es werden Gespräche geführt, um die Wertschöpfungskette auf territorialer Ebene zu strukturieren ;
Begünstigte
- Menschen, die in Stämmen leben und ihre berufliche Tätigkeit ausweiten möchten (einschließlich Frauen und Jugendliche),
- Kleine Baumschulen, die ihre Kompetenzen ausbauen möchten,
- Träger von Restaurationsprojekten, die das Pflanzgut vom Stamm zurückkaufen möchten.
Ziele für nachhaltige Entwicklung
SDG 5 - Gleichstellung der Geschlechter
SDG 8 - Menschenwürdige Arbeit und Wirtschaftswachstum
SDG 10 - Verringerung der Ungleichheiten
Geschichte
Radji, der die Setzlinge, die er an der Restaurationsstätte angebaut hat, transportiert
Noé
"Ich habe Lust, für diesen wunderbaren Ort zu kämpfen" - Roxane, Petit Borendi Tribe.
Dieser wunderschöne Ort, der Wald des Petit-Borendi-Stammes in Neukaledonien, wurde leider von Menschenhand geschädigt und hat Mühe, sich zu regenerieren. Menschliche Maßnahmen sind dort wie im gesamten Land heute notwendig, um die Wälder und ihre Ökosysteme wiederherzustellen und die Auswirkungen der Schädigung zu bekämpfen.
Die lokalen Gemeinschaften sind von diesen Auswirkungen am stärksten betroffen, da sie in enger Verbindung mit der Natur leben, die ihre Luft, ihr Wasser, ihre Apotheke und ihre Speisekammer ist. Sie sind es, die schnell handeln wollen und können. Die Baumschule war eine der Lösungen, die gefunden wurden, um für diese Umwelt zu "kämpfen".
"Mit der Baumschule haben wir das Gefühl, unseren Beitrag zu leisten" - Radji, Baumschulbesitzer am Stamm von Port Bouquet.
Noé begleitet seit 2017 assoziative Baumschulen, um Setzlinge zu produzieren und geschädigte Lebensräume in der Nähe der Stämme wiederherzustellen. Wir konnten beobachten, dass die Baumschuler nach mehreren Jahren der Investition dies gerne zu ihrer beruflichen Tätigkeit gemacht hätten. Da die Tätigkeit leider ein hohes Maß an theoretischem Wissen und technischen Fähigkeiten erfordert, benötigten die ehrenamtlichen Baumschuler ein Schulungsinstrument, mit dem sie ihre Fähigkeiten auffrischen und auf dem Markt wettbewerbsfähig sein konnten. So entstand das Projekt eines Ordners mit technischen Datenblättern.
Nachdem alle Akteure rund um das Projekt mobilisiert worden waren, um die Herausforderungen zu definieren, denen der Leitfaden und die Schulungen gerecht werden sollten, entwickelte Noé also den "Leitfaden für Baumschulgärtner": ein umfassendes, technisches und einfach zu verwendendes Werkzeug für den Stamm, das gemeinsam mit den Begünstigten erdacht wurde. Dieses Werkzeug wurde bei Schulungen in den Stämmen und in Berufsbildungseinrichtungen in die Praxis umgesetzt. Es wurde mit Begeisterung aufgenommen, insbesondere von Frauen, die die Gartenarbeit lieben, und von Jugendlichen, die nach einer sinnvollen Tätigkeit suchen.
Radji ist eine der Personen, die dieser Arbeit einen Sinn verleihen. Seiner Meinung nach ist das Umweltbewusstsein nicht angeboren. Sie kommt, wenn man lernt, die Augen zu öffnen und seine Umgebung zu lesen.
"Meine Sicht auf Pflanzen hat sich völlig verändert. Ich schaue mir ständig die Bäume an und versuche, sie zu erkennen. So lernt man sie zu lieben".
Mitwirkende kontaktieren
Andere Mitwirkende
Laurent L'huillier
Institut Agronomique Calédonien (IAC)
Danielle Saintpierre
Pazifische Siras
Jean-Louis Ruiz
Jean-Louis Ruiz (unabhängig)
Radji, Josine, Narcisse
Xwe Muru Mugue
Roxane, Sylvain, Philemon
Kwin Maraa