* Il n'y a pas lieu de s'inquiéter de la taille du projet. Les projets scolaires sont petits, mais ils ont tous donné lieu à de nombreuses discussions entre les élèves et les médias. Ils ont également servi de site de démonstration pour les visiteurs.

* Outre les cours en classe, les élèves ont besoin d'une expérience pratique de la mise en œuvre de technologies révolutionnaires.

* Et les projets continueront à se développer, car de plus en plus d'élèves s'intéressent à l'entretien des plantes et aux technologies qui influencent la durabilité. Depuis la fin du premier projet à l'école Dwight, plus d'une poignée d'écoles locales ont également utilisé la même technologie. L'école Dwight International a également exprimé son intérêt pour l'achat de sables traités dans le cadre de projets plus importants sur des campus aux États-Unis.

- L'implication constante des différents secteurs a permis d'instaurer une plus grande confiance dans le travail en commun, ce qui a favorisé l'atteinte de nos objectifs.

- Les efforts de formation sur la gestion des vigognes en forêt dans le respect des normes de bien-être animal et d'hygiène, et sur l'obtention d'une fibre de meilleure qualité et de meilleurs revenus pour les communautés, ont contribué à la conservation de l'espèce et de son habitat.

Le développement de modèles automatiques pour la détection et l'identification des jaguars dans les images nous a posé un défi considérable. Cette tâche est compliquée non seulement par la rareté des données disponibles, mais aussi par la quantité limitée d'images capturées par les pièges photographiques contenant l'espèce en question, en raison de son statut de conservation critique. Ces obstacles ont été notables dans les premières étapes du projet, ce qui nous a incités à collecter des images d'animaux à partir d'une variété de sources afin d'élargir notre ensemble de données. Cependant, la complexité augmente à ce stade en raison de facteurs supplémentaires.

La caractérisation et la cartographie du site en collaboration avec la communauté locale ont constitué une base essentielle pour le déploiement réussi de ces dispositifs. Cependant, nous avons également rencontré des difficultés, notamment des incendies de forêt et des événements extrêmes, qui ont temporairement entravé les efforts de mise en place des dispositifs et de collecte des données.

La formulation préalable des parcours de la vision permet à la communauté d'atteindre les objectifs souhaités.

Le suivi par la communauté des performances individuelles encourage les membres

L'approche Caln réduit les conflits entre les membres de la communauté sur une ressource commune.

La confiance dans les relations entre collègues permet la continuité des activités.

1. La formation incite les communautés à participer aux efforts de restauration, car les connaissances acquises sont appliquées sur leurs terres.

1. Attentes de la communauté : il est très important de gérer les attentes de la communauté dans la plupart des activités concernant la gestion des ressources naturelles. La plupart des communautés s'attendent à des résultats immédiats lorsqu'il s'agit de travailler sur la restauration des forêts, ce qui pose un problème de découragement, certains membres de la communauté ne participant pas aux activités.
2. Le partenariat est essentiel: pour que les activités se déroulent sans heurts, le partenariat est essentiel entre les membres de la communauté, les représentants du gouvernement et les organisations non gouvernementales. Il définit les rôles que doivent jouer toutes les parties prenantes.
3. Le leadership. Le leadership détermine le type de gouvernance des ressources naturelles. On a constaté qu'un leadership communautaire fort contribuait à une meilleure gestion des forêts.
4. La participation des jeunes est essentielle: pour parvenir à un développement durable, il est essentiel d'impliquer les jeunes, qui sont les leaders de demain.

La preuve de la mise en œuvre est importante pour inciter et motiver les partenaires à continuer d'investir dans la cogestion forestière.

Les enseignements tirés à ce jour sont les suivants :

1. L'information, la sensibilisation et le plaidoyer sont essentiels à l'identification et à la résolution des problèmes par la communauté, et sont des conditions préalables à la participation de la communauté aux "solutions".
2. La participation de la communauté au travail de développement permet de réduire les coûts de mise en œuvre des activités.
3. Les partenariats et la collaboration avec le conseil de district et le comité de développement de la zone, ainsi qu'avec les organisations non gouvernementales, sont essentiels pour obtenir le soutien technique nécessaire, par exemple en ce qui concerne l'évaluation des risques naturels et la construction de coupe-feu.