学際的社会学習プロセス
社会的学習は、さまざまに解釈することができる。このプロジェクトの文脈では、社会的学習は学際的な方法で着手されている。 つまり、科学者だけでなく、様々な分野の様々な利害関係者が、共同で問題とリサーチクエスチョンを設定することで、このプロジェクトに取り組み始めたのである。その後、参加型のアクション・リサーチ・プログラムが行われ、ツールの共同設計につながった。さまざまな構成要素が、利害関係者の意見に基づいて慎重に設計され、実際の状況でテストされた。このように、社会的学習プログラムは、学際的チームがツールをさらに発展させるのに役立つだけでなく、データにも関与する。
- 入念なファシリテーション - 漁業に対するさまざまな見方やイメージを受け入れる姿勢 - 取り組みに対するステークホルダーの支持 - 迅速かつ容易な改良を可能にする柔軟なプラットフォーム - この種の取り組みを可能にする政策。
社会学習のプロセスは測定が難しく、長期的なプロセスである。私たちは短期と長期の慎重な目標を設定した。短期的な目標は、データの取り込みと利用に関連するものであり、長期的な目標は、共同管理計画の策定と国レベルでの政策の実施に関連するものである。さまざまな漁業指標（生物学的および社会的）を通じて記録される持続可能な利用は、本政策の目標の評価に役立ちます。