Трансцендентным элементом является образование как практика свободы для сохранения природы. С помощью горизонтальных семинаров мы побуждаем учащихся, проживающих в сельской местности с большим разнообразием, укрепить свое видение мира, чтобы преобразовать его, и таким образом вновь включить природу в качестве неотъемлемого элемента общества, основанного на этике и уважении ко всем существам, с которыми они сосуществуют.

Педагоги становятся частью общества учащихся, и вместе они стремятся деколонизировать редукционистское мышление, рассматривающее природу как вещь, объект рынка, то, что можно уничтожить.

Мы трансформируем это ошибочное представление о природе с помощью образовательной модели, которая стремится вновь придать природе онтологическую и этическую ценность.

С периферии образование включает в себя знание о другом.

Для Defensores del Chaco ("Защитников Чако") информационно-коммуникационные технологии стали основополагающей частью борьбы с изменением климата и устойчивости планеты.

В Defensores del Chaco работает команда целеустремленных молодых людей с творческими способностями. Они используют новейшие технологические инструменты для создания качественного контента, определяя приоритеты того, что должно быть донесено до людей, и используя инструменты для создания контента и призывов к действию.

Продукты, которые они производят, включают в себя:

1. создание видеоролика
2. Подготовка флаера

Волонтеры активно участвуют в коммуникационных процессах, стремясь к изменениям в обществе, выполняя тем самым четыре функции: информирование, убеждение, развлечение и просвещение.

Коммуникационная работа крайне важна для того, чтобы общество узнало о природных ресурсах и ценило их, чтобы повысить уровень экологического образования и осведомленности и способствовать более эффективному сохранению природных территорий.

Проекты в этой области предлагают молодым людям возможность внести свой вклад в сохранение природы, участвуя в следующих работах:

1. Восстановление лесов
2. Сохранение флоры и фауны
3. Сбор данных
4. Задачи, связанные с содержанием заповедника
5. Проекты по биостроительству
6. Экологическое образование и коммуникация

Участие в тренинге Совместной программы МСОП "Общие ресурсы" по наращиванию потенциала гражданского общества в области взаимодействия с бизнесом помогло НПО повысить свои шансы на успех, а также наладить контакты с другими НПО на этом мероприятии. Тренинг включал в себя адвокацию, построение доверительных отношений с компанией, разработку хорошего подхода к взаимодействию с бизнесом и взаимодействие с компанией в дружеской манере, сохраняя при этом верность принципам. Благодаря этому тренингу МСОП предоставил НПО-исполнителям свой контакт с ключевым лицом в компании, что еще больше укрепило их взаимодействие.

Компания Heidelberg уже имела политику в области биоразнообразия и организовывала инициативу по вознаграждению, связанную с биоразнообразием. Это означало, что в компании уже имелась хорошая основа, на которую можно было опираться, и было кому активно отстаивать ее интересы.

Правительство Бангладеш управляет кустарным промыслом хилсы с помощью ряда различных мер регулирования, большинство из которых направлены на защиту молоди:

1. Промысел хилсы запрещен по всей стране во время предполагаемого пика сезона размножения (22 дня в октябре) с целью минимизации помех для нереста и пополнения популяции. Правоохранительные органы сосредоточены на участках, которые, как известно, являются важными нерестилищами.
2. В период с ноября по июль действует восьмимесячный общенациональный запрет на отлов, хранение, продажу и транспортировку молоди хилсы (мальков длиной менее 25 см), чтобы максимально увеличить приток молоди в промысел. Контроль за соблюдением закона сосредоточен на 7 000 квадратных километрах прибрежных, эстуарных и речных районов.
3. Существует круглогодичный запрет на использование и производство монофильных жаберных сетей, опять же в целях защиты молоди хилсы.
4. Шесть заповедников хилса были выделены для защиты основных мест нагула хилса. Эти заповедники представляют собой участки реки протяженностью 20-100 км. В этих местах запрещен любой промысел в течение как минимум 2 месяцев в пиковые периоды появления молоди.

Для обеспечения соблюдения этих правил на уровне субрайона работает группа "мобильного суда" при поддержке полиции и других ведомств.

Для того чтобы управлять биоразнообразием на муниципальном уровне, местные субъекты и органы власти должны четко понимать свои роли и компетенции, а также инструменты, которые позволяют им это делать. Например, инструмент формирования муниципальных систем охраняемых территорий дает муниципалитету возможность консолидировать управление природоохранными территориями, участников этих процессов, получить больше информации о своей территории и во многих случаях включить территории в планирование землепользования. Такие системы являются платформой, гарантирующей участие и социальное присвоение жителей муниципалитета.

Для разработки виртуального курса были предложены цели преподавания и обучения, которые были представлены в двух разделах: один посвящен основным концепциям, а другой - практическим инструментам для сохранения природы. Этот процесс обеспечил базовые элементы для понимания взаимосвязи между биоразнообразием и реальностью территорий, а также для определения инструментов, облегчающих управление природоохранными территориями представителями муниципалитетов.

Участники разрабатывали курс в течение одного месяца с интенсивностью 24 часа в час на платформе Высшей школы государственного управления -ESAP-, использующей формат Moodle.

FFS доказали свою успешность во всем мире. Они объединяют аспекты агроэкологии, методы обучения взрослых и развития сообществ и широко используются НПО, правительствами и международными агентствами. В целом, для достижения успешных результатов необходимо учитывать некоторые аспекты:

• Постепенный процесс обучения: Для изменения процессов и менталитета необходимо время и достаточно места в рамках семинаров. Проблемы возникают в реальном времени, и хорошие решения нужно отрабатывать на практике. Это дает каждому опыт положительных результатов и преимущества в изменении своего взгляда. Видя, как что-то новое успешно работает, обычно начинается открытый мыслительный процесс.
• Фермеры должны взять на себя инициативу и определить программу.
• Процесс обучения должен быть структурированным и ориентированным на практику, с регулярными встречами.
• Инструкторы должны не столько учить, сколько содействовать: Образование для взрослых должно рассматриваться в сердце и поддерживаться фасилитаторами.
• Необходимо наладить групповые процессы. Поэтому обучение должно быть направлено на:
  • Практическая групповая работа с упражнениями на местах
  • Критические и аналитические навыки
  • Навыки планирования
  • Навыки оценки и обратной связи
• Ситуативный и адаптированный к местным условиям подход во время семинаров.
• Необходимо наличие подходящих учебных полей.