Un elemento trascendentale è l'educazione come pratica di libertà per la conservazione della natura. Attraverso laboratori orizzontali, incoraggiamo gli studenti dei siti rurali megadiversi a rafforzare la loro visione del mondo per trasformarlo, e quindi a reincorporare la natura come elemento intrinseco delle società, basato sull'etica e sul rispetto per tutti gli esseri con cui coesistono.

Gli educatori diventano parte della società degli studenti e insieme cercano di decolonizzare il pensiero riduzionista che considera la natura come una cosa, un oggetto del mercato, qualcosa che può essere distrutto.

Trasformiamo questa visione errata della natura con un modello educativo che cerca di reincorporare un valore ontologico ed etico alla natura.

Dalla periferia, l'educazione incorpora la conoscenza dell'altro.

Per i Defensores del Chaco [Protettori del Chaco], le tecnologie dell'informazione e della comunicazione sono oggi una parte fondamentale della lotta al cambiamento climatico e alla sostenibilità del pianeta.

Defensores del Chaco si avvale di un team di giovani impegnati e dotati di capacità creative. Utilizzano i più recenti strumenti tecnologici per produrre contenuti di qualità, dando priorità a ciò che deve essere comunicato e utilizzando gli strumenti per creare contenuti e realizzare inviti all'azione.

I prodotti che realizzano prevedono:

1. La creazione di un video
2. La preparazione di un volantino

I volontari sono fortemente coinvolti nei processi di comunicazione per cercare cambiamenti nella società, svolgendo così quattro funzioni: informare, persuadere, intrattenere ed educare.

Il lavoro di comunicazione è fondamentale affinché la società conosca e valorizzi le risorse naturali, per aumentare l'educazione e la consapevolezza ambientale e contribuire a una migliore conservazione delle aree naturali.

I progetti in quest'area offrono ai giovani l'opportunità di contribuire alla conservazione della natura, impegnandosi nei seguenti compiti:

1. Rimboschimento
2. Conservazione della flora e della fauna
3. Raccolta di dati
4. Attività di manutenzione delle riserve naturali
5. Progetti di bioedilizia
6. Educazione e comunicazione ambientale

La partecipazione al programma congiunto IUCN Shared Resources per lo sviluppo delle capacità della società civile in materia di impegno commerciale ha aiutato le ONG ad aumentare le loro possibilità di successo, ma anche a entrare in contatto con altre ONG presenti all'evento. La formazione ha riguardato l'advocacy, la costruzione di un rapporto di fiducia con l'azienda, la progettazione di un buon approccio all'impegno commerciale e l'impegno con l'azienda in modo conviviale, pur rimanendo fedeli ai principi. Grazie a questa formazione, la IUCN ha fornito alle ONG esecutrici il proprio contatto con una persona chiave dell'azienda, rafforzando ulteriormente il loro impegno.

Heidelberg aveva già una politica sulla biodiversità e stava organizzando un'iniziativa di ricompensa legata alla biodiversità. Ciò significa che c'era già una buona base su cui costruire, e qualcuno che si impegnava a sostenerla con forza all'interno dell'azienda.

Il governo del Bangladesh gestisce la pesca artigianale dell'hilsa attraverso una serie di misure normative diverse, la maggior parte delle quali si concentra sulla protezione del novellame:

1. La pesca dell'hilsa è vietata in tutto il Paese durante l'alta stagione riproduttiva (22 giorni in ottobre), con l'obiettivo di ridurre al minimo il disturbo alla riproduzione e al reclutamento. L'applicazione della normativa si concentra su aree note per essere importanti zone di riproduzione.
2. Tra novembre e luglio è in vigore un divieto di cattura, possesso, vendita e trasporto di novellame di hilsa (avannotti di lunghezza inferiore a 25 cm) per otto mesi in tutto il Paese, al fine di massimizzare il reclutamento di novellame nella pesca. L'applicazione della normativa si concentra su 7.000 chilometri quadrati di aree costiere, estuariali e fluviali.
3. L'uso e la produzione di reti da posta in monofilamento sono vietati tutto l'anno, sempre per proteggere il novellame di hilsa.
4. Sono stati designati sei santuari dell'hilsa per proteggere le principali zone di riproduzione dell'hilsa. Questi santuari vanno da 20 a 100 km di fiume. In queste aree è vietata la pesca per almeno 2 mesi durante i periodi di massima presenza di novellame.

Una squadra di "tribunale mobile" opera a livello di sottodistretto per far rispettare queste norme, con il supporto della polizia e di altre agenzie.

Per gestire la biodiversità a livello comunale, gli attori e i governi locali devono avere una chiara comprensione dei loro ruoli e delle loro competenze, nonché degli strumenti che consentono loro di farlo. Ad esempio, lo strumento della formazione di sistemi comunali di aree protette offre al Comune la possibilità di consolidare la gestione delle aree di conservazione, gli attori che sono coinvolti in questi processi, di avere maggiori informazioni sul proprio territorio e, in molti casi, di includere le aree nella pianificazione territoriale. Questi sistemi sono una piattaforma che garantisce la partecipazione e l'appropriazione sociale degli abitanti del comune.

Per lo sviluppo del corso virtuale, sono stati proposti obiettivi didattici e di apprendimento, forniti attraverso due unità: una sui concetti di base e l'altra sugli strumenti pratici per la conservazione. Questo processo ha fornito elementi di base per la comprensione del rapporto tra biodiversità e realtà dei territori, nonché l'identificazione di strumenti che facilitino la gestione delle aree di conservazione da parte dei rappresentanti dei comuni.

I partecipanti hanno sviluppato il corso nell'arco di un mese, con un'intensità oraria di 24 ore sulla piattaforma della Escuela Superior de Administración Pública -ESAP- che utilizza il formato Moodle.

Le FFS hanno dimostrato di avere risultati positivi in tutto il mondo. Riuniscono aspetti dell'agroecologia, metodi di apprendimento per adulti e sviluppo comunitario e sono ampiamente adattati da ONG, governi e agenzie internazionali. In generale, ci sono alcuni aspetti che devono essere presi in considerazione per ottenere risultati positivi:

• Processo di apprendimento graduale: Il cambiamento di processi e mentalità richiede tempo e spazio sufficiente all'interno dei laboratori. I problemi si presentano in tempo reale e le buone soluzioni devono essere praticate. Questo permette a tutti di sperimentare risultati positivi e di cambiare prospettiva. Vedere qualcosa di nuovo funzionare con successo di solito avvia un processo di pensiero aperto.
• Gli agricoltori devono prendere l'iniziativa e definire il programma.
• Il processo di apprendimento deve essere strutturato e orientato alla pratica, con incontri regolari.
• I formatori devono facilitare piuttosto che insegnare: L'educazione degli adulti deve essere considerata con il cuore e sostenuta dai facilitatori.
• È necessario stabilire processi di gruppo. Pertanto, la formazione dovrebbe concentrarsi su:
  • lavoro pratico di gruppo con esercitazioni sul campo
  • Capacità critiche e analitiche
  • Capacità di pianificazione
  • Capacità di valutazione e feedback
• Approccio situazionale e adattato localmente durante i workshop.
• Devono essere disponibili campi di formazione adeguati.