İşbirliğine Dayalı Planlama için Devletin Katılımı

SeaSketch öncelikle işbirlikçi planlama için kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Deniz Mekânsal Planlamasına odaklandık, ancak yazılım karasal planlama için de kullanılabilir. Ayrıca, yazılımın okyanus bölgeleme çözümleri üretmeye yardımcı olması amaçlanmıştır. Bu bölgelerin koruma veya mavi ekonomiye fayda sağlama gibi anlamlı bir etkiye sahip olması için ev sahibi devlet kurumlarının planlama sürecine katılması gerekmektedir. SeaSketch'te geliştirilen bölgeler yasal olarak benimsenmezse, istenen etkiyi yaratmaları daha az olasıdır.

Deniz mekansal planlaması için yasal bir yetki şarttır ve bu yetki olmadan planların kabul edilmesi pek mümkün değildir. Ayrıca, SeaSketch'in başarılı bir şekilde uygulanması, çeşitli düzeylerde paydaş katılımına gerçek bir bağlılık gerektirir. Haritalar, eskiz sınıfları, forumlar ve anketlerle bir SeaSketch projesi oluşturmak bir şeydir, ancak SeaSketch'in paydaşlar tarafından kullanılması için bir planlama sürecini yapılandırmak tamamen başka bir şeydir. Paydaşların aracı iyi bir şekilde kullanmalarını sağlamak için eşlik eden bir paydaş katılım planı oluşturulmalıdır.

İşbirliğine dayalı deniz mekansal planlaması için paydaş katılımını en üst düzeye çıkaran yasal bir yetki şarttır. Planlama için bir yetki ve zaman çizelgesi olmadan, bir imar çözümü üretmeden yıllarca plan yapılabilir. Sadece işbirliğine dayalı planlama araçlarına sahip olmak, paydaşların katılımını veya çözümlerin çeşitli paydaş çıkarlarını yansıtmasını sağlamayacaktır.

SeaSketch Hizmet Olarak Yazılım

Çoğu durumda SeaSketch, hükümetlerin bir deniz mekansal planı oluşturulmasını zorunlu kıldığı ve geniş paydaş katılımının gerekli olduğu büyük ölçekli planlama çabalarını desteklemek için kullanılır. Bu durumlarda SeaSketch'in bir lider kurum veya ortak tarafından lisanslanması gerekir. SeaSketch, jeo-uzamsal verileri harita hizmetleri olarak görselleştirmek, anketler yoluyla bilgi toplamak, planları çizmek ve tartışmak için kullanılabilir. Planlar analitik kullanılarak değerlendirilecekse, coğrafi işleme hizmetleri ve raporlar laboratuvarımızda geliştirilmelidir. Eğitim kurumlarının SeaSketch'i tamamen eğitim amaçlı kullanmaları için ücretsiz bir lisansın mevcut olduğunu unutmayın.

Ocak 2022'de SeaSketch'in tamamen ücretsiz ve açık kaynak kodlu bir sonraki sürümünü yayınlayacağız. Mevcut sürümde olduğu gibi, SeaSketch'teki özelliklerin çoğu CBS ile ilgili minimum bilgi veya deneyimle yapılandırılabilir. Analizler ve raporlar lambda üzerinde çalıştırılacak ve Javascript gibi programlama dilleri kullanılarak kodlanacaktır. Bu nedenle proje sahipleri, laboratuvarımızın müdahalesi olmadan kendi SeaSketch projelerini baştan sona kurabilirler. Bununla birlikte, jeoişlem ve raporlama çerçevesinin ücretsiz ve açık kaynak olmasına rağmen önemli bir programlama deneyimi gerektireceği unutulmamalıdır.

Şu anda uygulayıcı kurum (bir devlet kurumu, vakıf veya STK gibi) lisansı satın almalı ve analitik geliştirmek için sözleşme yapmalıdır. Mevcut sürüm internet bağlantısı gerektirmektedir, ancak bir sonraki sürüm bazı çevrimdışı özellikler içerecektir. SeaSketch'in başarılı bir şekilde uygulanması, harita hizmetlerinin yayınlanması ve içe aktarılması gibi konularda bir CBS teknisyeninden yardım alınmasını gerektirecektir.

SeaSketch şeffaf ve işbirlikçi bir atmosfer yaratma, paydaş katılımını en üst düzeye çıkarma ve kararları bilime dayalı bilgilerle temellendirme açısından son derece değerlidir. SeaSketch'in masaüstü CBS uygulamaları, ödünleşme analizleri, önceliklendirme araçları (örn. Marxan, Prioritizr) ve kümülatif etki analizleri gibi diğer araçlarla birlikte kullanıldığında en iyi sonuçları elde ettiğimizi görüyoruz.

Yerel düzeyde kapasite oluşturma

Yerel kapasite geliştirme ve farkındalık yaratma, hem miras uzmanlarının hem de yerel topluluk üyelerinin eğitimini içeren Soqotra Miras Projesinin merkezinde yer almaktadır. Mevcut yerel kapasitenin geliştirilmesi, mirasın sürdürülebilir yerel kalkınmaya dahil edilmesinin yanı sıra yerel toplulukların sürdürülebilirliğinin sağlanmasına özellikle odaklanarak etkili koruma ve yönetim çabalarının uzun vadede uygulanması için esastır.

2018-2020 yılları arasında proje ekibi üyeleri, Soqotra'daki kültürel mirasın tanınması, belgelenmesi ve kaydedilmesi konusunda eğitim atölyeleri için Bahreyn'in Manama kentindeki Arap Bölgesel Dünya Mirası Merkezi'nde dört kez bir araya geldi. Kültürel mirasın belgelenmesi eğitimi, kaya sanatının kaydedilmesi ve Kite Hava Fotoğrafçılığının kullanımı konusunda uzmanlık eğitimi de dahil olmak üzere bir dizi alan için ayrıntılı araştırma yöntemlerini içeriyordu. Somut olmayan mirasın kaydedilmesi, geleneksel uygulamaların tüm ayrıntılarının hayata geçirilmesini sağlamak için sinematografi konusunda ayrıntılı eğitimi içeriyordu. Eğitim ve farkındalık teknikleri, sunum ve hikâye anlatımı konularında daha ileri eğitimler de önemli bir yer tutmuştur. Ayrıca, Soqotri topluluğunun ilgili üyeleri kültürel miras varlıklarının belgelenmesine doğrudan dahil olmuştur.

İlk kolaylaştırıcı faktör, yerel ekibin gereksinimlerinin karşılanmasını ve proje ortakları ve paydaşlar tarafından kabul edilen stratejik sonuçlarla eşleştirilmesini sağlamaktır.

Bu durum, ARC-WH'nin İngilizce, Arapça ve Soqotri dillerini akıcı bir şekilde konuşabilen ve iletişim ve bilgi aktarımını kolaylaştıran Sokotra Proje Koordinatörünün sahada yer almasıyla daha da desteklenmiştir.

Yüz yüze ve yerinde eğitim vermek için seyahat fonlarının mevcudiyeti, bu faaliyetlerin etkinliğini sağlamak için esastır.

  • İyi ve kapsayıcı kapasite geliştirme faaliyetleri, tamamlayıcı uzmanlık getiren proje ortakları arasında yakın işbirliği gerektirir.
  • Kadınların kapasite geliştirme programına özel olarak dahil edilmesi ve teknik bilgilerini genişletmelerine olanak tanınması, Soqotra'da olduğu gibi kadınların geleneksel olarak kamusal faaliyetlerde kilit roller üstlenmekten kaçındığı (veya her zaman eşit fırsatlardan yararlanamadığı) bir Yerli toplumunda nadir görülen bir durumdur. Soqotralı kadınların dahil edilmesi, başka türlü erişilemeyecek bilgi kaynaklarına erişim sağlamıştır.
  • Ekip üyelerinin gerekli becerilere sahip olmalarını sağlamak için eğitim süreci boyunca geri bildirim toplamak ve ayrıca becerileri topluluklara ve yerel profesyonellere aktarmak için deneyim kazanmak çok önemlidir.
  • Topluluklar ve yerel aktörlerle yeterli iletişim ve etkileşim kurabilmek için yüksek kaliteli çeviri hizmetleri gereklidir. Ayrıca, Yerli dil becerilerine sahip miras uzmanlarının doğrudan katılımı, eğitim ve kapasite geliştirmenin etkili bir şekilde sunulması için temel bir değerdir.
Soqotra Miras Projesi'nin multidisipliner ortaklığı

Soqotra Miras Projesi, Orta Doğu Bitkileri Merkezi (Edinburgh Kraliyet Botanik Bahçesi'nin bir parçası) koordinasyonunda, Freie Universität Berlin, Arap Bölgesel Dünya Mirası Merkezi (ARC-WH), Senckenburg Araştırma Enstitüsü, Soqotra Kültür ve Miras Derneği, Yemen Çevre Koruma Kurumu, Eski Eserler ve Müzeler Genel Organizasyonu (GOAM), Carey Turizm (sürdürülebilir turizm ortağı) ve Stories as Change (görsel hikaye anlatımı ve proje filmlerinin üretimi) ile işbirliği içinde yürütülmektedir. Ayrıca proje, British Council Kültürel Koruma Fonu aracılığıyla Birleşik Krallık Dijital, Kültür, Medya ve Spor Bakanlığı'nın ilk desteğinden de faydalanmaktadır. Devam programları için başka fonlar da elde edilmektedir.

Soqotra Miras Projesi için kurulan ortaklığın kilit unsuru, Soqotri topluluklarının somut olmayan kültürel mirası da dahil olmak üzere kültürel ve doğal mirasın korunması alanındaki farklı deneyimleri bir araya getiren disiplinler arası karakteridir.

Ortaklık, disiplinler arası karakteri sayesinde Soqotra Takımadaları'nın henüz tam olarak keşfedilmemiş kültürel mirası hakkındaki bilgiyi artırarak biyoçeşitlilik odağını geliştirmeyi amaçlayan projenin temel bir unsurudur.

Soqotra Miras Projesi, Birleşik Krallık Dijital, Kültür, Medya ve Spor Departmanı ve British Council'ın Kültürel Koruma Fonu aracılığıyla sağladığı mali destek sayesinde hayata geçirilmiştir.

Planlama ve iletişim, proje faaliyetlerinin başarısında kilit unsurlar olmuştur. Ayrıca, yerel toplumun bir parçası olan ve gerekli yerel dil becerilerine sahip bir ARC-WH personelinin sahada bulunması, projenin başarılı bir şekilde uygulanmasını büyük ölçüde kolaylaştırmıştır.

Multidisipliner ortaklık unsuru, Soqotra Miras Projesi'nin uygulanmasının bel kemiğini oluşturmaktadır. Somut olmayan kültürel miras da dahil olmak üzere kültürel ve doğal mirasın korunması alanlarında farklı odaklara ve deneyimlere sahip kurum ve kuruluşların bir araya getirilmesi, projenin başarılı bir şekilde uygulanması için kilit öneme sahip olmuştur.

ARC-WH'nin Sokotra Proje Koordinatörünün yerinde olması, kolaylaştırıcı olması ve yerel yerli dilinde iletişim kurabilmesi, proje katılımcıları ve yerel Soqotri ile daha etkili bir iletişim kurulmasını sağlamıştır.

Son olarak, proje yönetim sürecinin basitleştirilmesi projenin uygulanmasını daha kolay hale getirmiştir. Multidisipliner ortaklık, projenin başında belirlenen rol ve sorumluluklara dayanmaktadır.

John Zulu
Kritik paydaş katılımı
Kültürel haritalama
Geleneksel bilgi sistemlerinin yönetim ve koruma faaliyetlerine dahil edilmesi
Yeni nesillerin eğitilmesi
John Zulu
Kritik paydaş katılımı
Kültürel haritalama
Geleneksel bilgi sistemlerinin yönetim ve koruma faaliyetlerine dahil edilmesi
Yeni nesillerin eğitilmesi
Yerli ve Yerel Bilgi üzerine ortak araştırma projelerinin oluşturulması

SITMo, FAO Küresel Öneme Sahip Tarımsal Miras Sistemi (GIAHS) tanımlamasıyla çalışan ve Ifugao Pirinç Terasları GIAHS Araştırma ve Geliştirme Merkezi'ni kuran Ifugao Devlet Üniversitesi gibi yerel bilimsel kurumlarla ortaklık geliştirmiştir. Ayrıca, bu girişimle bağlantılı olarak SITMo, Ifugao Eyalet Üniversitesi ve Tayvan Bilim ve Teknoloji Bakanlığı ve Tayvan Ulusal Chengchi Üniversitesi ile işbirliği içinde "Tayvan-Filipinler Yerli Bilgi, Yerel Bilgi ve Sürdürülebilir Kalkınma Merkezi" projesinde çalışmaktadır; burada ortak kurumlar, yerel toplulukların sürdürülebilir bir şekilde gelişmesini sağlayacak değişim ve işbirliğine dayalı araştırmalar yoluyla Yerli bilgilerinin sürdürülebilir bir şekilde korunmasını ve aktarılmasını birlikte araştırmaktadır. Los Angeles Kaliforniya Üniversitesi (UCLA) Antropoloji Bölümü ile 2012 yılında teraslarda arkeolojik araştırmalar yapmak üzere uzun vadeli bir ortaklık kurulmuş olup, bu ortaklık sayesinde topluluk mirası galerileri oluşturulmuş ve bilimsel makaleler yayınlanmıştır.

  • Pirinç Teraslarının GIAHS tarafından belirlenmesi (2004)
  • Yerel Ifugao Eyalet Üniversitesi pirinç terasları, tarımsal ormancılık ve biyolojik çeşitliliğin korunmasına odaklanan araştırma ve işbirliği çalışmaları yürütmektedir
  • Eğitim Bakanlığı, Yerli bilgisinin ve yerel Ifugao kültürünün K'dan 12'ye kadar tüm seviyelere entegre edileceği büyük bir müfredat revizyonuna girişti. Geleneksel bilgi üzerine araştırma yapılması gerekiyordu.
  • Komşu ülkeler ve diğer Yerli topluluklarla ortak zorluklar
  • Pirinç Teraslarının korunmasına araştırmanın dahil edilmesi ve gençlerin ve toplumun genelinin bu çabaya katılması karşılıklı fayda sağlar (araştırma enstitüleri ve yerel topluluklar için)
  • Geleneksel bilginin toplumdaki yaşlılar aracılığıyla öğrenilmesi ile resmi olarak eğitilmiş öğretmenler aracılığıyla resmi okullarda öğrenilmesi zaman zaman çelişkili olabilmektedir, bu nedenle uzun vadeli stratejilerin uygulamaya konulması gerekmektedir.
  • İdari bürokrasi, sivil toplum kuruluşlarının devlet kurumları ve üniversitelerle çalışmasını zorlaştırabilir ancak sabır başarının anahtarıdır.
Özgürleşme için eğitim; etik ve doğa

Aşkın bir unsur, doğanın korunması için bir özgürlük pratiği olarak eğitimdir. Yatay atölyeler aracılığıyla, mega çeşitliliğe sahip kırsal alanlardaki öğrencileri, dünyayı dönüştürmek için vizyonlarını güçlendirmeye ve böylece doğayı, birlikte yaşadıkları tüm varlıklara etik ve saygı temelinde toplumların içsel bir unsuru olarak yeniden dahil etmeye teşvik ediyoruz.

Eğitimciler, öğrenci toplumunun bir parçası haline gelir ve birlikte, doğayı bir şey, bir pazar nesnesi, yok edilebilecek bir şey olarak gören indirgemeci düşünceyi sömürgecilikten arındırmaya çalışırlar.

Bu hatalı doğa vizyonunu, doğaya ontolojik ve etik bir değeri yeniden kazandırmayı amaçlayan bir eğitim modeliyle dönüştürüyoruz.

Eğitim, çevreden ötekinin bilgisini içerir.

Eğitimciler ve araştırmacılar faaliyetlerin temel bir parçasıdır, aynı şekilde eğitim sürecinde kullanılan pedagojik model haklıdır, dönüşüm ve özgürlük arar ve böylece biyoetik unsurlarla bir doğa koruma pedagojisi inşa ederiz.

On yılı aşkın bir süredir yürüttüğümüz koruma faaliyetleri sırasında, biyoetik ve biyokültürel açılardan, Meksika'daki kırsal alanların büyük ölçüde marjinalleştiğinin ve görünmez hale geldiğinin farkına vardık.

Halihazırda doğaya, insan olmayan hayvanlara ve hatta kırsal alanlarda yaşayan insanlara yönelik hatalı bir indirgemeci bakış açısı söz konusudur.

Ezilenlerle yatay bir yaklaşımla geniş bir işbirliği içinde çalışmak önemlidir.

Asla sömürgeci bir düşünce tarzına sahip olunmamalı, bankacılık eğitimi verilmemelidir. Her zaman özgürlük için eğitimi tercih edin.

Feng Han
Doğal ve kentsel alanların bütünleşik kalkınması için bir model oluşturmak ve yerel toplulukların yaşam standartlarını yükseltmek
Orman yangınlarını önleme ve doğayı koruma çabalarını güçlendirmek için çoklu önlemler almak
Doğal ve kentsel alanların bütünleşik kalkınması için bir model oluşturmak ve yerel toplulukların yaşam standartlarını yükseltmek
Aktarılabilir Bir Model Olarak Potansiyel

Costa ve diğerlerine göre, "Brezilya dünyada Agroekoloji ve Organik Üretim için Ulusal Politika uygulayan ilk ülkedir". Bu nedenle, Politika'nın ülkede geniş çapta uygulanmış olması ve halen karşı karşıya olduğu zorluklara rağmen çok sektörlü bir kamu politikasının iyi bir örneği olarak başarılı olması dikkate değerdir. Ayrıca PNAPO, Brezilya Eyaletleri (Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Goiás, São Paulo ve Amazonas gibi), Federal Bölge ve Belediyeler için Ulusal Politikanın ana hatlarını takip ederek ve bunları kendi gerçeklerine ve ihtiyaçlarına uyarlayarak kendi eyalet ve belediye politikalarını hazırlamaları için ilham kaynağı olmuştur. Bu nedenle PNAPO'nun diğer durumlara aktarılması uygun olacaktır.

Gerçekten de REAF - Rede Especializada da Agricultura Familiar sayesinde (ve bünyesinde) diğer Latin Amerika ülkeleriyle birçok fikir alışverişi yapılmıştır. Bu bağlamda, PNAPO çatısı altında geliştirilen Segunda Água Programı ve ATER için yapılan kamu çağrıları gibi bir dizi strateji, girişim ve program, geniş tarım alanlarına sahip küresel güney ülkeleri başta olmak üzere, ortak özelliklere ve sorunlara sahip diğer ülkelere büyük ölçüde aktarılabilir.

Özellikle Brezilya'nın Ulusal Okul Besleme Programı çeşitli aktörler (UNDP, WFP, FAO) tarafından kabul görmüş ve Asya, Afrika ve Latin Amerika'daki hükümetlerin ilgisini çekmiştir.