SeaSketch ist in erster Linie für die gemeinschaftliche Planung gedacht. Wir haben uns auf die marine Raumplanung konzentriert, aber die Software kann auch für die terrestrische Planung verwendet werden. Außerdem soll die Software bei der Erstellung von Lösungen für die Meereszonenplanung helfen. Wenn diese Zonen eine sinnvolle Auswirkung haben sollen, z. B. auf die Erhaltung oder den Nutzen für die blaue Wirtschaft, müssen sich die Institutionen der Gastgeberregierung in den Planungsprozess einbringen. Wenn die in SeaSketch entwickelten Zonen nicht rechtlich angenommen werden, ist es unwahrscheinlich, dass sie die gewünschte Wirkung haben.

In den meisten Fällen wird SeaSketch zur Unterstützung groß angelegter Planungsvorhaben eingesetzt, bei denen die Regierungen die Erstellung eines marinen Raumordnungsplans in Auftrag gegeben haben und bei denen eine breite Beteiligung der Interessengruppen unerlässlich ist. In diesen Fällen muss SeaSketch von einer federführenden Behörde oder einem Partner lizenziert werden. SeaSketch kann zur Visualisierung von Geodaten in Form von Kartendiensten, zum Sammeln von Informationen durch Umfragen, zum Skizzieren und Diskutieren von Plänen verwendet werden. Wenn Pläne mit Hilfe von Analytik ausgewertet werden sollen, müssen Geoprocessing-Dienste und Berichte in unserem Labor entwickelt werden. Beachten Sie, dass eine kostenlose Lizenz für Bildungseinrichtungen zur Verfügung steht, um SeaSketch für reine Bildungszwecke zu nutzen.

Im Januar 2022 werden wir die nächste Version von SeaSketch veröffentlichen, die völlig kostenlos und quelloffen sein wird. Wie bei der aktuellen Version können viele der Funktionen von SeaSketch mit minimalen GIS-Kenntnissen oder Erfahrungen konfiguriert werden. Die Analysen und Berichte werden auf Lambda laufen und mit Programmiersprachen wie Javascript kodiert sein. Projektinhaber können daher ihr eigenes SeaSketch-Projekt - von Anfang bis Ende - ohne unser Zutun einrichten. Es sollte jedoch beachtet werden, dass der Rahmen für die Geoverarbeitung und die Berichte, obwohl er kostenlos und quelloffen ist, erhebliche Programmierkenntnisse erfordert.

Der Aufbau lokaler Kapazitäten und die Bewusstseinsbildung stehen im Mittelpunkt des Soqotra Heritage Project, das sowohl die Ausbildung von Fachleuten für das Kulturerbe als auch von Mitgliedern der lokalen Gemeinschaften umfasst. Der Aufbau bestehender lokaler Kapazitäten ist von grundlegender Bedeutung für die langfristige Umsetzung wirksamer Erhaltungs- und Verwaltungsmaßnahmen mit besonderem Schwerpunkt auf der Einbeziehung des Kulturerbes in die nachhaltige lokale Entwicklung sowie auf der Gewährleistung der Nachhaltigkeit der lokalen Gemeinschaften.

Zwischen 2018 und 2020 trafen sich die Mitglieder des Projektteams viermal im Arabischen Regionalzentrum für Welterbe in Manama, Bahrain, zu Schulungsworkshops zur Erkennung, Dokumentation und Erfassung des kulturellen Erbes in Soqotra. Die Schulung zur Dokumentation des Kulturerbes umfasste detaillierte Erhebungsmethoden für eine Reihe von Stätten, einschließlich einer speziellen Schulung zur Erfassung von Felszeichnungen und zur Verwendung von Luftbildaufnahmen mit dem Drachen. Zur Erfassung des immateriellen Kulturerbes gehörte auch eine ausführliche Schulung im Bereich der Filmaufnahmen, um die traditionellen Praktiken in allen Einzelheiten zum Leben erwecken zu können. Weitere Schulungen in den Bereichen Bildung und Bewusstseinsbildung, Präsentation und Geschichtenerzählung waren ebenfalls von großer Bedeutung. Darüber hinaus wurden interessierte Mitglieder der Soqotri-Gemeinschaft direkt in die Dokumentation von Kulturgütern einbezogen.

Das Soqotra Heritage Project wird vom Centre for Middle Eastern Plants (Teil des Royal Botanic Garden Edinburgh) in Zusammenarbeit mit der Freien Universität Berlin, dem Arab Regional Centre for World Heritage (ARC-WH), dem Senckenburg Forschungsinstitut, der Soqotra Culture and Heritage Association, der jemenitischen Umweltschutzbehörde, der General Organisation for Antiquities and Museums (GOAM), Carey Tourism (Partner für nachhaltigen Tourismus) und Stories as Change (Produktion von visuellen Erzählungen und Projektfilmen) koordiniert. Darüber hinaus erhält das Projekt eine anfängliche Unterstützung durch das britische Ministerium für Digitales, Kultur, Medien und Sport über den British Council Cultural Protection Fund. Weitere Mittel für Folgeprogramme werden derzeit akquiriert.

Das Schlüsselelement der für das Soqotra Heritage Project gegründeten Partnerschaft ist ihr interdisziplinärer Charakter, der unterschiedliche Erfahrungen im Bereich der Erhaltung des Kultur- und Naturerbes, einschließlich des immateriellen Kulturerbes der Soqotri-Gemeinschaften, zusammenbringt.

Die Partnerschaft ist ein grundlegendes Element des Projekts, das durch seinen interdisziplinären Charakter darauf abzielt, den Schwerpunkt auf die biologische Vielfalt zu legen, indem das Wissen über das noch nicht vollständig erforschte Kulturerbe des Soqotra-Archipels erweitert wird.

Das SITMo hat Partnerschaften mit lokalen wissenschaftlichen Einrichtungen wie der Ifugao State University aufgebaut, die mit dem FAO Globally Important Agricultural Heritage System (GIAHS) arbeitet und das Ifugao Rice Terraces GIAHS Research and Development Center gegründet hat. Darüber hinaus arbeitet das SITMo in Verbindung mit dieser Initiative mit der Ifugao State University, dem taiwanesischen Ministerium für Wissenschaft und Technologie und der National Chengchi University of Taiwan im Projekt "Center for Taiwan-Philippines Indigenous Knowledge, Local Knowledge and Sustainable Development" zusammen, in dem die Partnerinstitutionen gemeinsam die nachhaltige Sicherung und Weitergabe ihres indigenen Wissens durch Austausch und gemeinsame Forschung erforschen, was den lokalen Gemeinschaften eine nachhaltige Entwicklung ermöglichen würde. Im Jahr 2012 wurde eine langfristige Partnerschaft mit dem Fachbereich Anthropologie der University of California, Los Angeles (UCLA) geschlossen, um archäologische Untersuchungen auf den Terrassen durchzuführen, die zur Einrichtung von Galerien für das Gemeinschaftserbe und zur Veröffentlichung wissenschaftlicher Artikel führten.

Ein transzendentes Element ist die Bildung als Praxis der Freiheit für die Erhaltung der Natur. Durch horizontale Workshops ermutigen wir die Lernenden in ländlichen Gebieten mit großer Artenvielfalt, ihre Sicht der Welt zu stärken, um sie zu verändern und so die Natur als wesentliches Element der Gesellschaft wieder einzubeziehen, basierend auf Ethik und Respekt für alle Wesen, mit denen sie zusammenleben.

Die Pädagogen werden Teil der Gesellschaft der Lernenden, und gemeinsam versuchen sie, das reduktionistische Denken zu dekolonisieren, das die Natur als eine Sache betrachtet, ein Objekt des Marktes, etwas, das zerstört werden kann.

Wir verwandeln diese falsche Sichtweise der Natur in ein Bildungsmodell, das versucht, der Natur wieder einen ontologischen und ethischen Wert zu geben.

Von der Peripherie aus bezieht die Bildung das Wissen über das Andere mit ein.

Laut Costa et al. "war Brasilien das erste Land der Welt, das eine nationale Politik für Agrarökologie und ökologische Produktion umsetzte". Es ist daher erwähnenswert, dass die Politik in dem Land weitgehend umgesetzt wurde und ein gutes Beispiel für eine sektorübergreifende öffentliche Politik ist, trotz der Herausforderungen, denen sie noch gegenübersteht. Darüber hinaus diente das PNAPO den brasilianischen Bundesstaaten (wie Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Goiás, São Paulo und Amazonas), dem Bundesdistrikt und den Gemeinden als Inspiration für die Ausarbeitung eigener staatlicher und kommunaler Politiken, die sich an den Leitlinien der nationalen Politik orientieren und diese an ihre eigenen Gegebenheiten und Bedürfnisse anpassen. Daher ist PNAPO wahrscheinlich geeignet, auf andere Situationen übertragen zu werden.