SeaSketchは、主に共同計画のために使用されるように設計されています。私たちは海洋空間計画に焦点を当てていますが、このソフトウェアは陸上計画にも使用できます。さらにこのソフトウェアは、海洋ゾーニングの解決策を生み出す手助けをすることを目的としている。これらのゾーニングが、海洋保護やブルーエコノミーへの恩恵など、意味のある影響を与えるものであるならば、ホストとなる政府機関による計画プロセスへの賛同が必要である。SeaSketchで開発されたゾーンが法的に採用されなければ、期待される効果を発揮する可能性は低くなる。
海洋空間計画には法的根拠が不可欠であり、それがなければ計画は採用されにくい。さらに、SeaSketchの実施を成功させるには、様々なレベルでの利害関係者の関与に真摯に取り組む必要がある。地図、スケッチクラス、フォーラム、調査など、シースケッチ・プロジェクトを立ち上げることは一つであるが、シースケッチが利害関係者に利用されるように計画プロセスを構成することは全く別のことである。利害関係者がツールをうまく活用できるように、それに付随する利害関係者参加計画を作成しなければならない。
協力的な海洋空間計画には、利害関係者の参加を最大化する法的義務が不可欠である。計画策定の義務付けとスケジュールがなければ、ゾーニングの解決策を生み出すことなく、長い年月を計画することになりかねない。協力的な計画ツールがあるだけでは、利害関係者の参加や、利害関係者の様々な利害を反映した解決策を保証することはできない。
ほとんどの場合、SeaSketchは、政府が海洋空間計画の策定を義務付けており、広範な利害関係者の参加が不可欠であるような、大規模な計画策定作業を支援するために使用される。このような場合、SeaSketchは主導機関またはパートナーによってライセンスされなければなりません。SeaSketchは、地図サービスとして地理空間データを視覚化したり、調査を通じて情報を収集したり、計画をスケッチしたり、議論したりするために使用することができます。アナリティクスを使用して計画を評価する場合は、ジオプロセシングサービスとレポートを私たちのラボで開発する必要があります。SeaSketchを教育目的で使用する教育機関には、無償ライセンスが用意されています。
2022年1月、私たちはSeaSketchの次のバージョンをリリースする予定です。現在のバージョンと同様に、SeaSketch内の多くの機能は、GISの最小限の知識や経験で設定することができます。分析とレポートはラムダ上で実行され、Javascriptなどのプログラミング言語を使ってエンコードされます。したがって、プロジェクトのオーナーは、私たちのラボが介入することなく、最初から最後まで、自分のSeaSketchプロジェクトを立ち上げることができます。ただし、ジオプロセシングとレポーティングのフレームワークは、フリーでオープンソースとはいえ、かなりのプログラミング経験が必要であることに留意されたい。
現在のところ、実施機関（政府機関、財団、NGOなど）がライセンスを購入し、アナリティクスの開発を請け負う必要がある。現在のバージョンはインターネット接続を必要としますが、次のバージョンではオフライン機能も含まれる予定です。SeaSketchの導入を成功させるには、地図サービスの公開やインポートなど、GIS技術者による支援が必要である。
SeaSketchは、透明で協力的な雰囲気を作り出し、利害関係者の参加を最大化し、科学的根拠に基づいた情報に基づいて意思決定を行う上で、非常に価値のあるものです。SeaSketchをデスクトップGISアプリケーション、トレードオフ分析、優先順位付けツール（例：Marxan、Prioritizr）、累積影響分析などの他のツールと組み合わせて使用することで、最良の結果が得られます。
地元の能力開発と意識向上は、遺産の専門家と地元コミュニティーのメンバーの両方の訓練を含むソコトラ遺産プロジェクトの中心である。特に、持続可能な地域開発に遺産を確実に取り込み、地域コミュニティの持続可能性を確保することに重点を置いている。
2018年から2020年にかけて、プロジェクトチームのメンバーはバーレーンのマナーマにあるアラブ世界遺産地域センターに4回集まり、ソコトラの文化遺産の認識、文書化、記録に関する研修ワークショップを行った。文化遺産の記録に関する研修では、岩絵具の記録やカイト航空写真の使用に関する専門的な研修を含め、さまざまな遺跡の詳細な調査方法が行われた。無形遺産の記録では、伝統的な慣習を細部まで再現できるよう、映画撮影の詳細な訓練を行った。また、教育・啓蒙技術、プレゼンテーション、ストーリーテリングのトレーニングも行われた。さらに、ソコトリ・コミュニティの関心のあるメンバーが、文化遺産の記録作成に直接携わった。
第一に、現地チームの要求が満たされ、プロジェクト・パートナーやステークホルダ ーによって合意された戦略的成果に合致していたことが挙げられる。
これはさらに、英語、アラビア語、ソコトリ語に堪能なARC-WHのソコトラ担当プロジェクト・コーディネーターが現地に参加し、コミュニケーションと知識の伝達を促進したことによって支えられた。
対面式研修や現場研修を実施するための旅費の確保は、こうした活動の効果を確実にするための基本である。
ソコトラ遺跡プロジェクトは、ベルリン自由大学、世界遺産アラブ地域センター（ARC-WH）、センケンブルク研究所、ソコトラ文化遺産協会、イエメン環境保護局、古美術博物館総局（GOAM）、キャリー・ツーリズム（持続可能な観光パートナー）、ストーリーズ・アズ・チェンジ（ビジュアル・ストーリーテリングとプロジェクト映像の制作）の協力のもと、中東植物センター（エディンバラ王立植物園の一部）がコーディネートしている。さらにこのプロジェクトは、ブリティッシュ・カウンシルの文化保護基金を通じて、英国デジタル・文化・メディア・スポーツ省からの初期支援を受けている。さらに、後続プログラムのための資金も獲得中である。
ソコトラ遺産プロジェクトのために設立されたパートナーシップの重要な要素は、ソコトリ・コミュニティの無形文化遺産を含む、文化遺産と自然遺産の保護分野におけるさまざまな経験を結集する学際的な性格である。
このパートナーシップは、学際的な性格を通して、ソコトラ群島のまだ十分に解明されていない文化遺産に関する知識を増やすことにより、生物多様性の焦点を強化しようとするこのプロジェクトの基本的な要素である。
ソコトラ遺跡プロジェクトは、英国デジタル・文化・メディア・スポーツ省およびブリティッシュ・カウンシルが文化保護基金を通じて受けた財政支援により実現したもので、その後の資金援助も間もなく実施される。
プロジェクト活動の成功には、計画とコミュニケーションが重要な要素となっている。さらに、ARC-WHのスタッフが現地に常駐し、必要な先住民の言語スキルを備えていたことも、プロジェクトの成功を大きく後押しした。
学際的パートナーシップの要素は、ソコトラ遺産プロジェクト実施のバックボーンである。無形文化遺産を含む文化遺産や自然遺産保護の分野において、異なる専門分野や経験を持つ機関や組織を結びつけることは、プロジェクトの成功にとって重要な意味を持つ。
ARC-WHのソコトラ担当プロジェクト・コーディネーターが現地に赴き、現地の先住民族の言葉でコミュニケーションを取りながらプロジェクトを進めることで、プロジェクト参加者や現地のソコトリ族とより効果的なコミュニケーションをとることができた。
最後に、プロジェクト管理プロセスが簡素化されたことで、プロジェクトの実施がより簡単になった。学際的なパートナーシップは、プロジェクト開始時に合意された役割と責任に基づいている。
SITMoは、FAOの世界重要農業遺産システム（GIAHS）指定に協力し、イフガオ棚田GIAHS研究開発センターを設立したイフガオ州立大学のような地元の科学機関とのパートナーシップを発展させてきました。さらにSITMoは、イフガオ州立大学、台湾科学技術省、台湾国立政治大学と共同で、「台湾・フィリピン先住民知識センター、地域知識と持続可能な開発」プロジェクトに取り組んでおり、パートナー機関は、交流や共同研究を通じて、地域社会の持続可能な発展を可能にする先住民知識の持続可能な保護と継承を共に模索している。2012年には、カリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA）の人類学部と長期的なパートナーシップを結び、段丘の考古学的調査を行い、地域遺産ギャラリーの設立や学術論文の発表につなげている。
超越的な要素は、自然保護のための自由な実践としての教育である。水平的なワークショップを通じて、私たちは巨大な多様性を持つ農村地帯の学習者たちに、世界を変革するために彼らの世界観を強化することを奨励し、その結果、彼らが共存するすべての存在に対する倫理と敬意に基づき、社会の本質的な要素として自然を再び取り込む。
教育者は学習者社会の一員となり、ともに自然をモノ、市場の対象、破壊できるものとみなす還元主義的思考を脱植民地化しようとする。
私たちは、自然に対する存在論的・倫理的価値を再び組み込もうとする教育モデルによって、この誤った自然観を変革する。
周縁から、教育は他者についての知識を取り入れる。
教育者と研究者は活動の基本的な部分であり、同様に、教育プロセスで使用される教育学的モデルは、正当性を証明し、変革と自由を求めるものである。
10年以上にわたる生命倫理と生物文化的側面からの保護活動の中で、私たちはメキシコの農村地域が大きく疎外され、不可視化されていることを認識してきた。
現在、自然や人間以外の動物、さらには農村に住む人々に対する誤った縮小主義的な見方がある。
抑圧された人々と水平的なアプローチで幅広く協力し合うことが重要だ。
植民地主義的な考え方をしてはならないし、銀行的な教育をしてはならない。常に自由のための教育を選ぶことだ。
コスタらによれば、「ブラジルは世界で初めてアグロエコロジーと有機生産の国家政策を実施した国」である。したがって、この政策がブラジルで広く実施され、まだ直面している課題にもかかわらず、多部門にわたる公共政策の好例として成功していることは注目に値する。さらに、PNAPOはブラジルの州（ミナス・ジェライス州、リオ・グランデ・ド・スル州、ゴイアス州、サンパウロ州、アマゾナス州など）、連邦管区、市町村が、国家政策のガイドラインに従い、それぞれの実情や必要性に適合させながら、州や市町村独自の政策を策定する際のインスピレーションとなっている。したがって、PNAPOは他の状況にも適用できる可能性が高い。
実際、REAF（Rede Especializada da Agricultura Familiar）のおかげで、他のラテンアメリカ諸国とも多くの交流があった。このような状況の中で、PNAPOの傘下で策定された戦略、イニシアティブ、プログラム、例えばセグンダ・アグア（Segunda Água）プログラムやATERの公募などは、共通の特徴や問題を持つ他の国々、特に農業面積の広いグローバル・サウス（南半球）の国々にも転用可能である。
特に、ブラジルの全国学校給食プログラムは、さまざまな関係者（UNDP、WFP、FAO）に認められ、アジア、アフリカ、ラテンアメリカの政府の関心を呼んでいる。
