政府支持合作规划

SeaSketch 主要用于协作规划。我们的重点是海洋空间规划,但该软件也可用于陆地规划。此外,该软件旨在帮助生成海洋分区解决方案。如果这些区域要产生有意义的影响,如保护或为蓝色经济带来效益,则需要东道国政府机构支持规划过程。如果在 SeaSketch 中开发的区域未被合法采纳,则不太可能产生预期效果。

海洋空间规划的法律授权至关重要,否则规划不可能获得通过。此外,SeaSketch 的成功实施需要利益相关者在各个层面的真正参与。通过地图、草图课程、论坛和调查来建立 SeaSketch 项目是一回事,但如何构建规划流程以便利益相关者使用 SeaSketch 完全是另一回事。我们必须制定相应的利益相关者参与计划,以确保利益相关者充分利用该工具。

海洋空间规划合作的法律授权以及利益相关者最大程度的参与至关重要。如果没有授权和规划时间表,人们可以规划很久,却无法产生分区解决方案。仅仅拥有合作规划工具并不能确保利益相关者的参与,也不能确保解决方案反映利益相关者的各种利益。

SeaSketch 软件即服务

在大多数情况下,SeaSketch 用于支持大规模规划工作,因为政府已授权制定海洋空间规划,而且利益相关者的广泛参与至关重要。在这些情况下,SeaSketch 必须获得牵头机构或合作伙伴的许可。SeaSketch 可用于将地理空间数据可视化为地图服务、通过调查收集信息、绘制草图和讨论计划。如果要使用分析功能对计划进行评估,则必须在我们的实验室开发地理处理服务和报告。请注意,教育机构可以免费获得 SeaSketch 的使用许可,但仅限于教育目的。

2022 年 1 月,我们将发布 SeaSketch 的下一个版本,它将是完全免费和开源的。与当前版本一样,SeaSketch 中的许多功能只需极少的 GIS 知识或经验即可配置。分析和报告将在 lambda 上运行,并使用 Javascript 等编程语言进行编码。因此,项目所有者可以建立自己的 SeaSketch 项目(从头到尾),而无需我们实验室的干预。但需要注意的是,地理处理和报告框架虽然是免费开源的,但需要丰富的编程经验。

目前,执行机构(如政府机构、基金会或非政府组织)必须购买许可证并签订开发分析的合同。当前版本需要互联网连接,但下一个版本将包括一些离线功能。SeaSketch 的成功实施需要 GIS 技术人员的协助,例如发布和导入地图服务。

SeaSketch 在营造透明和协作的氛围、最大限度地提高利益相关者的参与度以及将决策建立在科学信息的基础上方面极具价值。当 SeaSketch 与桌面 GIS 应用程序、权衡分析、优先排序工具(如 Marxan、Prioritizr)和累积影响分析等其他工具结合使用时,我们看到了最佳效果。

地方一级的能力建设

地方能力建设和提高认识是索科特拉遗产项目的核心,包括对遗产专业人员和当地社 区成员的培训。培养当地现有能力是长期开展有效保护和管理工作的基础,尤其要注重确保将遗产纳入当地可持续发展以及确保当地社区的可持续发展。

2018-2020 年间,项目组成员四次前往位于巴林麦纳麦的世界遗产阿拉伯地区中心,参加 关于认识、记录和记载索科特拉岛文化遗产的培训讲习班。记录文化遗产的培训包括对一系列遗址进行详细调查的方法,包括记录岩石艺术和使用风筝航空摄影的专业培训。对非物质遗产的记录包括详细的电影摄影培训,使传统习俗的所有细节栩栩如生。在教育和宣传技术、演示和讲故事方面的进一步培训也非常重要。此外,索格特里社区的有关成员也直接参与了文化遗产资产的记录工作。

第一个有利因素是确保当地团队的要求得到满足,并与项目合作伙伴和利益攸关方商定的战略成果相匹配。

ARC-WH 的索科特拉岛项目协调员在当地的参与进一步支持了这一点,他精通英语、阿拉伯语和索科特里语,促进了交流和知识传播。

为开展面对面培训和实地培训提供差旅经费是确保这些活动取得成效的关键。

  • 良好和包容性的能力建设活动需要项目合作伙伴之间的密切协作,以提供互补的专业知 识。
  • 在索科特拉这样一个土著社会中,妇女传统上不在公共活动中发挥关键作用(或并不总能从平等机会中获益),而将妇女纳入能力建设计划,使她们能够扩展自己的技术知识,这在土著社会中显然是罕见的。让索科特里妇女参与进来,可以让她们获得信息来源,否则她们是无法获得这些信息的。
  • 在整个培训过程中收集反馈意见至关重要,以确保团队成员掌握所需的技能,以及将技能传授给社区和当地专业人员的经验。
  • 高质量的翻译服务是与社区和当地参与者进行充分沟通和接触的必要条件。此外,拥有土著语言技能的遗产专业人员的直接参与也是有效开展培训和能力建设的重要资产。
索科特拉遗产项目的多学科伙伴关系

索科特拉遗产项目由中东植物中心(隶属于爱丁堡皇家植物园)负责协调,柏林自由大学、阿拉伯地区世界遗产中心(ARC-WH)、森肯堡研究所、索科特拉文化与遗产协会、也门环境保护局、古迹与博物馆总局(GOAM)、凯瑞旅游公司(可持续旅游合作伙伴)和 "故事即改变"(制作视觉故事和项目影片)协办。此外,该项目还得到了英国数字、文化、媒体和体育部通过英国文化协会文化保护基金提供的初步支持。目前正在为后续计划争取更多资金。

为索科特拉遗产项目建立的合作伙伴关系的关键因素是其跨学科性质,它汇集了文化和 自然遗产保护领域的不同经验,包括索科特拉社区的非物质文化遗产。

这种伙伴关系是该项目的一个基本要素,通过其跨学科特点,该项目力求通过增加对索科特 拉群岛尚未充分开发的文化遗产的了解,加强对生物多样性的关注。

索科特拉遗产项目的实施得益于英国数字、文化、媒体和体育部以及英国文化协会通过文化保护基金提供的资金支持,后续资金也即将到位。

规划和交流是项目活动取得成功的关键因素。此外,ARC-WH 的一名工作人员是当地社区的一员,掌握必要的土著语言技能,这极大地促进了项目的成功实施。

多学科伙伴关系是实施索科特拉遗产项目的支柱。将在文化和自然遗产保护(包括非物质文化遗产)领域具有不同侧重点和经验的机构和组织聚集在一起,对于项目的成功实施至关重要。

ARC-WH 的索科特拉岛项目协调员在现场提供便利,并能够用当地土著语言进行交流,这使得与项目参与者和当地 Soqotri 人的交流更加有效。

最后,项目管理过程的简化使项目的实施更加直接。多学科合作伙伴关系的基础是在项目开始时商定的作用和责任。

约翰-祖鲁
关键利益攸关方的参与
文化绘图
在管理和保护活动中纳入传统知识体系
教育新一代
约翰-祖鲁
关键利益攸关方的参与
文化绘图
在管理和保护活动中纳入传统知识体系
教育新一代
创建有关土著和地方知识的合作研究项目

SITMo 与如皋国立大学等当地科研机构建立了合作伙伴关系,如皋国立大学正致力于联合国粮农组织全球重要农业遗产系统(GIAHS)的指定工作,并成立了如皋水稻梯田全球重要农业遗产系统研究与发展中心(Ifugao Rice Terraces GIAHS Research and Development Center)。此外,与此倡议相关的是,SITMo 正在与伊富高州立大学、台湾科技部和台湾国立政治大学合作开展 "台湾-菲律宾土著知识、地方知识与可持续发展中心 "项目,合作机构正在通过交流与合作研究共同探索土著知识的可持续保护与传承,这将使当地社区实现可持续发展。2012 年,与加州大学洛杉矶分校(UCLA)人类学系建立了长期合作伙伴关系,在梯田开展考古调查,最终建立了社区遗产展厅并发表了科学文章。

  • 水稻梯田被指定为 GIAHS(2004 年)
  • 当地的伊富高州立大学参与了以水稻梯田、农林业和生物多样性保护为重点的研究与合作。
  • 教育部开始对课程进行重大改革,将土著知识和伊富高地方文化纳入 K 至 12 年级的所有课程。需要对传统知识进行研究。
  • 与邻国和其他土著社区的共同挑战
  • 让研究工作参与水稻梯田的保护,让青年和整个社区参与这项工作,是互利互惠的(对研究机构和当地社区而言)。
  • 通过社区长者学习传统知识与通过受过正规培训的教师在正规学校学习传统知识有时会发生冲突,因此需要制定长期战略。
  • 非政府组织与政府机构和大学合作时可能会遇到行政官僚主义,但耐心是成功的关键。
解放教育;伦理与自然

教育作为保护自然的自由实践,是一个超越性要素。通过横向讲习班,我们鼓励巨型多样性农村地区的学习者加强对世界的认识,以改变世界,从而将自然作为社会的固有元素重新融入社会,并以道德和尊重与之共存的所有生命为基础。

教育者成为学习者社会的一部分,他们共同寻求去殖民化将自然视为一种东西、一种市场对象、一种可以被摧毁的东西的还原论思维。

我们用一种教育模式来改变这种错误的自然观,这种教育模式旨在将本体论和伦理价值重新纳入自然。

教育从外围开始,纳入关于他人的知识。

教育工作者和研究人员是活动的基本组成部分,同样,教育过程中使用的教学模式是平反、寻求变革和自由的,因此,我们建立了一种包含生物伦理元素的自然保护教学法。

在十多年的保护活动中,我们从生物伦理和生物文化的角度认识到墨西哥农村地区的严重边缘化和隐蔽化。

目前,人们对自然、非人类动物,甚至生活在农村地区的人们都存在着错误的还原论观点。

以横向方式与被压迫者开展广泛合作非常重要。

决不能有殖民主义的思维方式,也不能进行银行教育。一定要选择自由教育。

Feng Han
创建风景区与城市地区一体化发展的模式,提高当地社区的生活水平
采取多种措施,加强森林防火和自然保护工作
创建风景区与城市地区一体化发展的模式,提高当地社区的生活水平
作为可转让模式的潜力

Costa 等人指出,"巴西是世界上第一个实施国家生态农业和有机生产政策的国家"。因此,值得注意的是,该政策已在巴西广泛实施,尽管仍面临挑战,但已成功地成为多部门公共政策的典范。此外,《全国行动计划》还激励巴西各州(如米纳斯吉拉斯州、南里奥格兰德 州、戈亚斯州、圣保罗州和亚马孙州)、联邦区和各市根据《国家政策》的指导方针制 定本州和本市的政策,并根据各自的实际情况和需要加以调整。因此,《国家行动计划》有可能适用于其他情况。

事实上,通过家庭农业专业网络(REAF),与其他拉丁美洲国家进行了许多交流。在这一背景下,《国家农业行动计划》(PNAPO)提出并制定的一些战略、倡议和计划,如 Segunda Água 计划和对 ATER 的公开呼吁,非常适用于具有共同特点和问题的其他国家,重点是农业面积较大的全球南部国家。

特别是巴西的全国学校供餐计划得到了各方(联合国开发计划署、世界粮食计划署、联合国粮农组织)的认可,并引起了亚洲、非洲和拉丁美洲各国政府的兴趣。