تم تصميم SeaSketch ليتم استخدامه في المقام الأول للتخطيط التعاوني. وقد ركزنا على التخطيط المكاني البحري، ولكن يمكن استخدام البرنامج للتخطيط البري أيضاً. علاوة على ذلك، يهدف البرنامج إلى المساعدة في توليد حلول لتقسيم المحيطات. إذا ما أريد لهذه المناطق أن يكون لها تأثير ذو مغزى، مثل الحفاظ على البيئة أو الفوائد التي تعود على الاقتصاد الأزرق، فيجب أن يكون هناك تأييد لعملية التخطيط من قبل المؤسسات الحكومية المضيفة. إذا لم يتم اعتماد المناطق التي تم تطويرها في SeaSketch بشكل قانوني، فمن غير المرجح أن يكون لها التأثير المطلوب.

في معظم الحالات، يُستخدم برنامج سي سكيتش لدعم جهود التخطيط واسعة النطاق حيثما كلفت الحكومات بوضع خطة مكانية بحرية وحيثما تكون مشاركة أصحاب المصلحة على نطاق واسع ضرورية. في هذه الحالات، يجب أن يتم ترخيص SeaSketch من قبل وكالة رائدة أو شريك. يمكن استخدام SeaSketch لتصور البيانات الجغرافية المكانية كخدمات خرائط، وجمع المعلومات عن طريق المسوحات ورسم الخطط ومناقشتها. إذا كان سيتم تقييم الخطط باستخدام التحليلات، فيجب تطوير خدمات المعالجة الجغرافية والتقارير في مختبرنا. لاحظ أن رخصة مجانية متاحة للمؤسسات التعليمية لاستخدام SeaSketch لأغراض تعليمية بحتة.

في يناير 2022، سنطلق الإصدار التالي من SeaSketch الذي سيكون مجانيًا ومفتوح المصدر بالكامل. وكما هو الحال مع الإصدار الحالي، يمكن تهيئة العديد من الميزات داخل SeaSketch بالحد الأدنى من المعرفة أو الخبرة في نظم المعلومات الجغرافية. سيتم تشغيل التحليلات والتقارير على لامدا وترميزها باستخدام لغات البرمجة مثل جافا سكريبت. وبالتالي، يمكن لأصحاب المشاريع إعداد مشروع SeaSketch الخاص بهم - من البداية إلى النهاية - دون تدخل من مختبرنا. ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن إطار المعالجة الجغرافية وإعداد التقارير، على الرغم من أنه مجاني ومفتوح المصدر، سيتطلب خبرة كبيرة في البرمجة.

تقع تنمية القدرات المحلية وزيادة الوعي في صميم مشروع سقطرى للتراث الذي يشمل تدريب كل من المتخصصين في التراث وأفراد المجتمعات المحلية. إن البناء على القدرات المحلية القائمة أمر أساسي لتنفيذ جهود الصون والإدارة الفعالة على المدى الطويل مع التركيز بشكل خاص على ضمان إدراج التراث في التنمية المحلية المستدامة وكذلك في ضمان استدامة المجتمعات المحلية.

بين عامي 2018-2020، اجتمع أعضاء فريق المشروع في المركز الإقليمي العربي للتراث العالمي في المنامة، البحرين، أربع مرات لحضور ورش عمل تدريبية حول التعرف على التراث الثقافي في سقطرى وتوثيقه وتسجيله. وشمل التدريب على توثيق التراث الثقافي أساليب المسح التفصيلي لمجموعة من المواقع، بما في ذلك التدريب المتخصص في تسجيل الفن الصخري واستخدام التصوير الجوي بالطائرة الورقية. وشمل تسجيل التراث غير المادي تدريباً مفصلاً في مجال التصوير السينمائي لإتاحة إظهار التفاصيل الكاملة للممارسات التقليدية. كما برز بقوة أيضاً التدريب الإضافي في تقنيات التعليم والتوعية والعرض ورواية القصص. بالإضافة إلى ذلك، شارك أفراد مهتمون من مجتمع سوكوتري بشكل مباشر في توثيق أصول التراث الثقافي.

يتم تنسيق مشروع تراث سقطرى من قبل مركز نباتات الشرق الأوسط (جزء من الحديقة النباتية الملكية في إدنبرة) بالتعاون مع جامعة برلين الحرة، والمركز الإقليمي العربي للتراث العالمي، ومعهد سينكنبورغ للأبحاث، وجمعية سقطرى للثقافة والتراث، والهيئة اليمنية لحماية البيئة، والهيئة العامة للآثار والمتاحف، وكاري للسياحة (شريك السياحة المستدامة) والقصص كتغيير (إنتاج القصص المرئية وأفلام المشروع). بالإضافة إلى ذلك، يستفيد المشروع من الدعم المبدئي من وزارة الثقافة الرقمية والثقافة والإعلام والرياضة في المملكة المتحدة من خلال صندوق حماية الثقافة التابع للمجلس الثقافي البريطاني. ويجري الحصول على مزيد من التمويل لمتابعة البرامج.

إن العنصر الرئيسي للشراكة التي تم تأسيسها لمشروع تراث سقطرى هو طابعها متعدد التخصصات الذي يجمع بين مختلف الخبرات في مجال الحفاظ على التراث الثقافي والطبيعي، بما في ذلك التراث الثقافي غير المادي لمجتمعات سقطرى.

وتعد هذه الشراكة عنصراً أساسياً في المشروع الذي يسعى من خلال طابعه متعدد التخصصات إلى تعزيز التركيز على التنوع البيولوجي من خلال زيادة المعرفة بالتراث الثقافي لأرخبيل سقطرى الذي لم يتم استكشافه بالكامل بعد.

وقد طورت SITMo شراكة مع مؤسسات علمية محلية مثل جامعة ولاية إيفوغاو التي تعمل مع منظمة الأغذية والزراعة (الفاو) في إطار تصنيف نظام التراث الزراعي العالمي الهام عالمياً (GIAHS) وأنشأت مركز البحث والتطوير لمدرجات الأرز في إيفوغاو في إطار نظام التراث الزراعي العالمي الهام عالمياً. وعلاوة على ذلك، وفيما يتصل بهذه المبادرة، تعمل المنظمة بالتعاون مع جامعة ولاية إيفوغاو ووزارة العلوم والتكنولوجيا التايوانية وجامعة تشنغتشي الوطنية في تايوان في مشروع "مركز المعارف الأصلية والمعارف المحلية والتنمية المستدامة بين تايوان والفلبين"، حيث تستكشف المؤسسات الشريكة معاً الحماية المستدامة لمعارف الشعوب الأصلية ونقلها من خلال التبادل والبحث التعاوني، الأمر الذي من شأنه أن يمكّن المجتمعات المحلية من التنمية المستدامة. وقد أقيمت شراكة طويلة الأجل مع قسم الأنثروبولوجيا في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس (UCLA) في عام 2012 لإجراء تحقيقات أثرية في المدرجات، مما أدى إلى إنشاء معارض تراثية مجتمعية ونشر مقالات علمية.

العنصر المتعالي هو التعليم كممارسة للحرية من أجل الحفاظ على الطبيعة. من خلال ورش عمل أفقية، نشجع المتعلمين في المواقع الريفية الضخمة المتنوعة على تعزيز رؤيتهم للعالم من أجل تحويله، وبالتالي إعادة دمج الطبيعة كعنصر جوهري في المجتمعات، على أساس الأخلاق واحترام جميع الكائنات التي يتعايشون معها.

يصبح المعلمون جزءًا من مجتمع المتعلمين، ويسعون معًا إلى إلغاء التفكير الاختزالي الذي يعتبر الطبيعة كشيء، كشيء من أشياء السوق، شيء يمكن تدميره.

نقوم بتحويل هذه الرؤية الخاطئة للطبيعة بنموذج تعليمي يسعى إلى إعادة تضمين قيمة وجودية وأخلاقية للطبيعة.

من المحيط، يدمج التعليم معرفة الآخر.

ووفقًا لكوستا وآخرون، "كانت البرازيل أول بلد في العالم ينفذ سياسة وطنية للزراعة الإيكولوجية والإنتاج العضوي". ومن ثم، تجدر الإشارة إلى أن هذه السياسة قد نُفذت على نطاق واسع في البلاد، ونجحت كمثال جيد لسياسة عامة متعددة القطاعات، على الرغم من التحديات التي لا تزال تواجهها. وعلاوة على ذلك، كانت السياسة الوطنية للإنتاج النباتي مصدر إلهام للولايات البرازيلية (مثل ميناس جيرايس وريو غراندي دو سول وغوياس وساو باولو والأمازون) والمقاطعة الاتحادية والبلديات لوضع سياساتها الخاصة بالولايات والبلديات، باتباع المبادئ التوجيهية للسياسة الوطنية وتكييفها مع واقعها وضروراتها. ومن ثم، من المرجح أن تكون السياسة الوطنية مناسبة لنقلها إلى حالات أخرى.