SeaSketch предназначен в первую очередь для совместного планирования. Мы сосредоточились на морском пространственном планировании, но программное обеспечение можно использовать и для наземного планирования. Кроме того, программа призвана помочь в разработке решений по зонированию океана. Для того чтобы эти зоны оказали значимое влияние, например, на сохранение природы или развитие "голубой экономики", необходимо, чтобы процесс планирования был поддержан государственными учреждениями принимающей страны. Если зоны, разработанные в SeaSketch, не будут приняты на законодательном уровне, вероятность того, что они окажут желаемое воздействие, будет ниже.

В большинстве случаев SeaSketch используется для поддержки крупномасштабных мероприятий по планированию, когда правительство обязало разработать морской пространственный план и где необходимо широкое участие заинтересованных сторон. В таких случаях SeaSketch должен быть лицензирован ведущим агентством или партнером. SeaSketch можно использовать для визуализации геопространственных данных в виде картографических сервисов, сбора информации с помощью опросов, создания эскизов и обсуждения планов. Если планы будут оцениваться с помощью аналитики, сервисы геообработки и отчеты должны быть разработаны в нашей лаборатории. Обратите внимание, что для образовательных учреждений доступна бесплатная лицензия на использование SeaSketch в строго образовательных целях.

В январе 2022 года мы выпустим следующую версию SeaSketch, которая будет полностью бесплатной и с открытым исходным кодом. Как и в текущей версии, многие функции SeaSketch могут быть настроены при минимальном знании или опыте работы с ГИС. Аналитика и отчеты будут выполняться на лямбдах и кодироваться с помощью таких языков программирования, как Javascript. Таким образом, владельцы проектов могут создать свой собственный проект SeaSketch - от начала и до конца - без вмешательства нашей лаборатории. Однако следует отметить, что фреймворк геообработки и отчетности, хотя и является бесплатным и с открытым исходным кодом, требует значительного опыта программирования.

Развитие местного потенциала и повышение осведомленности являются центральными элементами проекта "Наследие Сокотры", который включает в себя как подготовку специалистов по наследию, так и членов местных общин. Укрепление существующего местного потенциала является основой для долгосрочной реализации эффективных усилий по сохранению и управлению, с особым акцентом на включение наследия в устойчивое местное развитие, а также на обеспечение устойчивости местных сообществ.

В период 2018-2020 гг. члены проектной группы четыре раза собирались в Арабском региональном центре всемирного наследия в Манаме (Бахрейн) для проведения учебных семинаров по вопросам признания, документирования и регистрации культурного наследия на Сокотре. Подготовка по документированию культурного наследия включала подробное изучение методов обследования ряда объектов, в том числе специализированную подготовку по регистрации наскальных рисунков и использованию аэрофотосъемки с помощью воздушного змея. Запись нематериального наследия включала подробную подготовку по кинематографии, позволяющую в полной мере передать все детали традиционной практики. Кроме того, большое внимание было уделено обучению методам образования и повышения осведомленности, презентации и рассказыванию историй. Кроме того, заинтересованные члены общины Сокотри принимали непосредственное участие в документировании объектов культурного наследия.

Проект "Наследие Сокотры" координируется Центром ближневосточных растений (часть Королевского ботанического сада Эдинбурга) в сотрудничестве со Свободным университетом Берлина, Арабским региональным центром всемирного наследия (ARC-WH), Исследовательским институтом Зенкенбурга, Ассоциацией культуры и наследия Сокотры, Йеменским управлением по охране окружающей среды, Генеральной организацией древностей и музеев (GOAM), Carey Tourism (партнер по устойчивому туризму) и Stories as Change (производство визуальных рассказов и фильмов проекта). Кроме того, проект пользуется первоначальной поддержкой Министерства цифровых технологий, культуры, СМИ и спорта Великобритании через Фонд защиты культуры Британского совета. В настоящее время привлекаются дополнительные средства для последующих программ.

Ключевым элементом партнерства, созданного для проекта "Наследие Сокотры", является его междисциплинарный характер, объединяющий различный опыт в области сохранения культурного и природного наследия, в том числе нематериального культурного наследия общин Сокотры.

Партнерство является основополагающим элементом проекта, который благодаря своему междисциплинарному характеру направлен на повышение внимания к биоразнообразию путем расширения знаний о еще не до конца изученном культурном наследии архипелага Сокотра.

SITMo наладил партнерские отношения с местными научными учреждениями, такими как Государственный университет Ифугао, который работает с Системой глобально важного сельскохозяйственного наследия ФАО (GIAHS) и создал Центр исследований и развития GIAHS рисовых террас Ифугао. Кроме того, в рамках этой инициативы SITMo сотрудничает с Государственным университетом Ифугао, Министерством науки и технологий Тайваня и Национальным университетом Ченчи Тайваня в проекте "Центр тайваньско-филиппинских знаний коренных народов, местных знаний и устойчивого развития", где партнерские учреждения совместно изучают возможности устойчивого сохранения и передачи знаний коренных народов путем обмена и совместных исследований, что позволит местным общинам устойчиво развиваться. В 2012 году было установлено долгосрочное партнерство с факультетом антропологии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (UCLA) для проведения археологических исследований на террасах, что привело к созданию галерей общинного наследия и публикации научных статей.

Трансцендентным элементом является образование как практика свободы для сохранения природы. С помощью горизонтальных семинаров мы побуждаем учащихся, проживающих в сельской местности с большим разнообразием, укрепить свое видение мира, чтобы преобразовать его, и таким образом вновь включить природу в качестве неотъемлемого элемента общества, основанного на этике и уважении ко всем существам, с которыми они сосуществуют.

Педагоги становятся частью общества учащихся, и вместе они стремятся деколонизировать редукционистское мышление, рассматривающее природу как вещь, объект рынка, то, что можно уничтожить.

Мы трансформируем это ошибочное представление о природе с помощью образовательной модели, которая стремится вновь придать природе онтологическую и этическую ценность.

С периферии образование включает в себя знание о другом.

По словам Коста и др., "Бразилия стала первой страной в мире, внедрившей национальную политику в области агроэкологии и органического производства". Поэтому стоит отметить, что эта политика широко внедряется в стране, являясь хорошим примером многосекторальной государственной политики, несмотря на проблемы, с которыми она все еще сталкивается. Кроме того, PNAPO послужила вдохновением для бразильских штатов (таких как Минас-Жерайс, Риу-Гранди-ду-Сул, Гояс, Сан-Паулу и Амазонас), федерального округа и муниципалитетов в разработке собственной государственной и муниципальной политики, следуя руководящим принципам национальной политики и адаптируя их к собственным реалиям и потребностям. Таким образом, PNAPO может быть перенесена в другие ситуации.