Les bénévoles sont fortement engagés dans les processus de communication destinés à rechercher des changements dans la société, et remplissent quatre fonctions : informer, persuader, divertir et éduquer.

Le travail de communication est essentiel pour que la société connaisse les ressources naturelles et les valorise afin d’augmenter les efforts d’éducation, de favoriser une prise de conscience environnementale et de contribuer à une meilleure conservation des espaces naturels.

Un élément crucial de la stratégie consistait à veiller à ce que les agriculteurs participants soient constamment soutenus et bénéficient d'une aide technique et matérielle pour mener à bien ce qu'ils avaient entrepris. Chaque agriculteur était en contact permanent avec les représentants de l'agence partenaire chargée de la mise en œuvre, ce qui leur a permis de résoudre les problèmes qui se posaient dans le cadre de leurs efforts pour mettre en place les projets pilotes.

Les exercices de sensibilisation et d'exposition ont été immédiatement suivis par la mise en place de parcelles de démonstration pilotes dans les exploitations familiales participantes. Ces parcelles pilotes ont servi de terrains d'entraînement aux technologies agricoles naturelles appropriées, l'objectif étant d'améliorer les compétences pratiques pour adopter et reproduire les nouvelles techniques agricoles.

Une visite d'exposition de trois jours a été organisée à la Bethany Society, située à Shillong, ce qui a nécessité un voyage de onze heures par la route. Les participants à cette visite comprenaient des membres des ménages qui se sont portés volontaires pour tester les différentes techniques sur leurs propres parcelles. C'est au cours de cette visite qu'ont été présentées les différentes technologies de l'agriculture durable et intelligente face au climat, y compris des techniques telles que le jardinage en trou de serrure, le jardinage à pieds carrés, les différentes techniques de compostage telles que le bokashi, le compostage vertical et le lombricompostage, hébergées au sein de l'établissement de la Bethany Society. Une visite d'une ferme à part entière où ces techniques ont été installées sur une base commerciale a été facilitée. Cet exercice a renforcé leur confiance dans la productivité de cette pratique.

Une série de programmes de sensibilisation a été organisée, à laquelle ont participé des habitants du village, des représentants du conseil du village et des fonctionnaires du bureau du bloc de Reiek. Ces programmes ont mis l'accent sur la valeur du jardinage domestique pour la sécurité alimentaire et l'amélioration de la nutrition, ce qui peut être réalisé en incorporant des techniques agricoles naturelles simples. Ces techniques peuvent être facilement mises en œuvre et pratiquées par tous les villageois. C'est au cours de ces programmes que les questions ont été expliquées grâce à une interaction étroite entre la communauté et les membres de Bethany Society, le partenaire chargé de la mise en œuvre du projet.

La connaissance est la base de la protection. Préparez du matériel visuel à envoyer aux smartphones. Utilisez la radio, les médias sociaux et les médias de masse. Vérifier les programmes nationaux des écoles primaires et secondaires pour voir s'ils comprennent des cours sur les pollinisateurs et la pollinisation. Si ce n'est pas le cas, discuter avec l'unité chargée des programmes du ministère de l'éducation. Entamer un dialogue avec le ministère de l'agriculture afin de recommander la PPA comme pratique agricole, d'élaborer une réglementation nationale plus ambitieuse pour les produits chimiques agricoles ou d'interdire les bourdons gérés importés (qui peuvent transmettre des maladies et des parasites aux espèces indigènes). Clarifier avec le ministère de l'intérieur s'il est possible de mieux protéger les haies et les vieux bois dans les zones agricoles. Discuter avec les universités nationales et le ministère de l'environnement pour savoir s'ils peuvent surveiller la diversité des pollinisateurs et inclure les résultats dans leurs rapports nationaux à la CDB, ou quel type de renforcement des capacités ils pourraient avoir besoin au préalable. Clarifier avec les ministères du tourisme et de l'urbanisme s'ils peuvent organiser un concours annuel pour la zone rurale et urbaine la plus performante en matière de protection des pollinisateurs et promouvoir les gagnants pour l'écotourisme. Organiser une table ronde nationale sur les pollinisateurs avec différents ministères. Rejoignez Promote Pollinators (https://promotepollinators.org/). Plus d'informations dans : Christmann 2019b

La démonstration des mesures d'optimisation du jhum dans les champs des agriculteurs sur une base pilote impliquant la communauté montrerait des résultats qui convaincraient les agriculteurs que de petites modifications du système actuel de gestion du jhum feraient une différence en termes de conservation du sol, d'augmentation du niveau de fertilité et d'amélioration de l'humidité du sol tout en augmentant le rendement des cultures et en améliorant les services de l'éco-système.

Afin de sensibiliser aux mesures d'optimisation du jhum déjà pratiquées par les agriculteurs du Nagaland, un atelier de deux jours a été organisé dans le village du projet pour les chefs de communauté, les agriculteurs et les fonctionnaires de terrain du département des forêts. Bien que le jhum soit pratiqué depuis des générations par les villageois, ils ne connaissaient pas les mesures d'intensification et d'optimisation du jhum. Les avantages de ces mesures en termes d'augmentation des revenus agricoles et d'amélioration de la biodiversité et des services écosystémiques ont été expliqués par le biais d'un processus participatif et d'une présentation PowerPoint. L'implication des chefs et des anciens de la communauté, ainsi que des femmes et des jeunes leaders dans le programme de formation a été un avantage supplémentaire, car elle a permis de mettre en évidence l'urgence du programme et de sa mise en œuvre.

Les écoles pratiques d'agriculture ont fait leurs preuves dans le monde entier. Elles réunissent des aspects de l'agroécologie, des méthodes d'apprentissage pour adultes et du développement communautaire et sont largement adaptées par les ONG, les gouvernements et les agences internationales. Dans l'ensemble, certains aspects doivent être pris en compte pour obtenir des résultats positifs :

• Processus d'apprentissage progressif : Changer les processus et les mentalités nécessite du temps et suffisamment d'espace au sein des ateliers. Les problèmes surviennent en temps réel et les bonnes solutions doivent être mises en pratique. Cela permet à chacun de faire l'expérience de résultats positifs et de changer de perspective. Le fait de voir quelque chose de nouveau fonctionner avec succès déclenche généralement un processus de réflexion ouvert.
• Les agriculteurs doivent prendre l'initiative et définir le programme.
• Le processus d'apprentissage doit être structuré et orienté vers la pratique, avec des réunions régulières.
• Les formateurs doivent faciliter les choses plutôt qu'enseigner : L'éducation des adultes doit être prise à cœur et soutenue par des facilitateurs.
• Des processus de groupe doivent être mis en place. Par conséquent, la formation doit se concentrer sur
  • Le travail de groupe pratique avec des exercices sur le terrain
  • les compétences critiques et analytiques
  • les compétences en matière de planification
  • Compétences en matière d'évaluation et de retour d'information
• Approche situationnelle et adaptée localement pendant les ateliers.
• Des terrains de formation adaptés doivent être disponibles.

Souvent, plus d'un FFS est organisé au cours d'un processus de mise en œuvre. Il est probable que les groupes développent des approches légèrement différentes pour relever des défis similaires ou qu'ils choisissent des méthodes différentes de celles qui sont pratiquées sur les terrains de formation. Les visites d'échange offrent la possibilité d'élargir les expériences et les solutions partagées.

Pendant les visites d'échange, les agriculteurs d'une école de terrain visitent un autre groupe d'agriculteurs qui se tient dans une région différente. Chacun peut tirer profit d'une expérience différente et des résultats d'un autre groupe. De cette manière, les bonnes pratiques et les réussites peuvent être partagées, et chaque groupe reçoit de nouveaux apports dans le cadre d'une approche ascendante.