Reconhecimento do açude de pedra como um tipo importante de patrimônio cultural subaquático

A Rede UNITWIN da UNESCO para Arqueologia Subaquática e o Comitê Internacional do ICOMOS sobre o Patrimônio Cultural Subaquático (ICOMOS-ICUCH) atuam na implementação da Convenção da UNESCO sobre a Proteção do Patrimônio Cultural Subaquático, que, em seu Artigo 1-1, define "patrimônio cultural subaquático" como todos os vestígios da existência humana de caráter cultural, histórico ou arqueológico que tenham estado parcial ou totalmente submersos, periódica ou continuamente, por pelo menos 100 anos.

Todos os açudes de pedra ficam parcial ou totalmente submersos durante certos períodos de tempo. É provável que quase todos os açudes de pedra, ou pelo menos suas bases, em todo o mundo tenham sido construídos há mais de 100 anos. Essa Convenção é a primeira lei internacional que reconhece os açudes de pedra como patrimônio cultural que precisa ser protegido. Muitos países não a ratificaram e é necessário continuar a aumentar a conscientização sobre a Convenção.

A Rede UNITWIN da UNESCO para Arqueologia Subaquática e o ICOMOS-ICUCH são as organizações mais influentes que apoiam a implementação da Convenção da UNESCO sobre a Proteção do Patrimônio Cultural Subaquático.

Por exemplo, a Universidade de Ciência e Tecnologia Marinha de Tóquio é uma instituição membro da Rede UNITWIN da UNESCO para Arqueologia Subaquática e a pessoa responsável também é o representante nacional japonês no ICOMOS-ICUCH.

A Convenção da UNESCO sobre a Proteção do Patrimônio Cultural Subaquático está longe de ser ratificada globalmente e não é muito conhecida entre os formuladores de políticas nacionais. Os canais acadêmicos da Rede UNITWIN da UNESCO para o Patrimônio Cultural Subaquático e do ICOMOS-ICUCH são necessários para continuar a aumentar a conscientização sobre a Convenção.

A aplicação de uma abordagem de sistemas complexos para lidar com um desafio de conservação resulta na melhoria de vários ODSs

Nenhuma espécie existe em um vácuo. Uma miríade de forças interativas entra em ação para moldar seu destino, em níveis que vão muito além de seu ambiente ecológico direto. Reconhecer isso significa mudar o foco da espécie isoladamente para englobar todo o sistema (ecológico, social, político, econômico) no qual ela vive. Também implica aceitar a incerteza que surge dessas interações "que simultaneamente afetam e são moldadas pelo sistema mais amplo" (Canney, 2021). Isso significa que as soluções preconcebidas têm muito pouca ou nenhuma chance de serem realmente bem-sucedidas.

O fato de não saber o que fazer forçou o projeto a perguntar, observar e ouvir, deixando que a resposta fosse moldada pelo contexto. Ao longo dos anos, isso significou compreender o contexto socioecológico para identificar os principais pontos de intervenção em que pequenas contribuições podem ter impactos relativamente grandes, "planejar um maior grau de flexibilidade para responder ao inesperado, aproveitar as oportunidades e adaptar-se às circunstâncias em constante mudança" (idem) e trabalhar em diferentes níveis e com uma variedade de partes interessadas para atingir os objetivos. Embora o foco inicial tenha sido os elefantes, essa abordagem, na verdade, proporcionou vários benefícios e contribuiu para melhorar muitos problemas de uma só vez, desde a degradação do ecossistema até o comprometimento dos meios de subsistência, o desemprego entre os jovens, a governança local e os conflitos sociais.

Dedicar tempo para realmente entender e internalizar a teoria dos sistemas complexos e procurar identificar como soluções simples e "controláveis" têm consequências imprevistas quando aplicadas a situações complexas.

Dedicar tempo para desenvolver a alfabetização ecológica e social.

Foco em redes, conexões e dinâmicas em vez de entidades individuais e simples causa e efeito.

Um período preliminar de estudo do problema em seu contexto mais amplo.

Uma organização anfitriã (WILD Foundation) que estava disposta a apoiar uma abordagem não convencional (e, portanto, arriscada) para a conservação.

Esteja pronto para não ter a resposta e reconheça que você não sabe o que fazer.

Questione continuamente por que um fenômeno aparece e busque as causas finais.

Busque a compreensão de um espectro de disciplinas, perspectivas e indivíduos e reconheça que todas elas são interpretações parciais.

Respeite a todos, mesmo aqueles que agem contra você.

Seja flexível, adapte-se à situação local - se uma abordagem não funcionar, procure saber por que, continue tentando até encontrar a solução. Em ambientes dinâmicos, as soluções precisarão de revisão contínua.

Se quiser que alguém faça alguma coisa, crie o contexto que incentive essa ação, para que você não precise gastar recursos na aplicação da lei.

Seja muito transparente e honesto em suas motivações e espere o mesmo das pessoas com quem trabalha para criar confiança. Aja com base em motivações genuínas e seja guiado pelo contexto local, em vez de "soluções planejadas".

Um equilíbrio de várias disciplinas e habilidades complementares na equipe. Nesse caso, o Diretor tinha formação em ciências naturais com alguma experiência em ciências sociais, enquanto o Gerente de Campo era um antropólogo social com algum conhecimento de ciências naturais.

Guias para tomadores de decisões políticas e partes interessadas

O PEM traz uma abordagem de governança oceânica integrada, inovadora em nível da Macaronésia. A decisão política e a participação pública são elementos fundamentais dessa política, que precisa do entendimento do PEM tanto em nível de cada arquipélago quanto em escala internacional.

Os guias de PEM da Macaronésia Europeia pretendem informar e ajudar respectivamente os decisores políticos e as partes interessadas em seu importante papel no PEM, incluindo sua participação ativa na preparação e no desenvolvimento dos planos. Ambos os guias fazem um resumo sintético de vários elementos importantes nessa matéria:

  • A Macaronésia como região biogeográfica e seus componentes-chave;
  • O PEM como política emergente;
  • O marco legal do PEM na Espanha e em Portugal;
  • Os conteúdos fundamentais dos planos de cada região;
  • Desafios e oportunidades que a Macaronésia apresenta.

Os guias também fornecem informações sobre os benefícios que implicam a participação no processo para os atores, bem como os princípios que orientam a tomada de decisões. Por último, são fornecidas recomendações de futuro para a participação e a tomada de decisões nos Açores, Madeira e Canárias a partir do que foi aprendido durante o projeto.

  • Cooperação com o restante dos equipamentos do consórcio na elaboração dos guias.
  • Revisão do conteúdo por parte das autoridades competentes do PEM de cada arquipélago, assegurando a veracidade das informações.
  • Participação em palestras de PEM com as partes interessadas para apresentar os guias e obter contribuições dos participantes. Isso criou a base para uma boa parte das recomendações incluídas nos guias.
  • Os projetos sobre temas novos precisam de documentos de caráter divulgativo. Nesses casos, é necessário um esforço sintético para poder alcançar e ajudar em seu objetivo público. Em geral, os decisores políticos e agentes socioeconômicos não dispõem de tempo ou interesse para ler informações extensas.
  • A ilustração e o design desse tipo de guia são fundamentais para torná-los atraentes e convidativos à leitura.
  • Os guias devem ser traduzidos para a língua materna de cada país, neste caso espanhol e português, para alcançar o maior público possível.
  • Os projetos-piloto devem mostrar grande flexibilidade na hora de abordar seus entregáveis para poder adaptá-los às necessidades reais e cambiantes ao longo do tempo.
Geração de voluntariado político e apoio social

A cooperação transfronteriza para a PEM na Macaronésia europeia só é possível se for dado um passo além do âmbito científico.

Nesse sentido, pretende-se, por um lado, difundir tanto os resultados obtidos no projeto quanto as informações relevantes para a cooperação transfronteiriça à população interessada nos temas marinhos e costeiros da região. Isso é feito por meio da elaboração e divulgação de quatro boletins informativos que fornecem informações sobre a ordenação do espaço marinho, em geral, e sobre a realidade socioecológica da Macaronésia Europeia, em particular.

Por outro lado, é necessário mostrar aos responsáveis pela tomada de decisões, dos três arquipélagos e dos dois estados, as principais recomendações para avançar na cooperação transfronteriza para o PEM na Macaronésia Europeia. Para isso, foram elaboradas recomendações políticas. Este documento propõe a consolidação do conceito de Oceano Macaronésico Europeu, um espaço comum de cooperação no qual os Estados membros (e outros países) se esforçam para alcançar uma visão compartilhada e dar respostas eficazes aos desafios marítimos que enfrentam.

  • A Macaronésia europeia compartilha relações ecológicas, sociais, culturais e econômicas. Isso permite encontrar canais comuns de entendimento para a cooperação transfronteriza no meio marinho.
  • Todos os Estados membros que compartilham uma área marítima devem cooperar para garantir que os planos marinhos sejam coerentes entre si e funcionais ao longo das fronteiras.
  • A Espanha e Portugal ainda não aprovaram seus planos espaciais marinhos, o que constitui uma oportunidade para desenvolver, em uma fase temporária, instrumentos de cooperação.

A filosofia de integração que está presente no projeto da União Europeia é transferível para a região marinha da Macaronésia Europeia. Por isso, é preciso estimular os esforços de colaboração para a adoção de uma gestão mais ampla e integral de um território que já é compartilhado (europeu).

É necessário considerar a importância de gerar a suficiente vontade política e social para que a cooperação transfronteriza se converta em um elemento transversal e institucionalizado dentro dos processos de planejamento do espaço marinho na Macaronésia europeia.

Devido à lealdade dos três arquipélagos, os boletins são difundidos quase exclusivamente de forma digital, o que dificulta o acesso à informação da população socialmente mais vulnerável. Por isso, é necessário reforçar os mecanismos de difusão e divulgação nos três arquipélagos.

Propondo um programa piloto de cooperação transfronteriza para o Oceano Macaronésico Europeu

O Programa "Construindo o Oceano Macaronésico" estrutura uma série de iniciativas por meio das quais é possível desenvolver mecanismos para a cooperação transfronteiriça no PEM. Possui três objetivos estratégicos que constituem o ponto de partida para a criação do "Océano Europeo de la Macaronesia":

  1. Gerar a vontade de cooperação na região;
  2. Proporcionar instrumentos para a cooperação transfronteriza;
  3. Proporcionar recursos para o desenvolvimento da cooperação transfronteiriça.

Os objetivos anteriores estão inter-relacionados para dar coerência ao programa. Nesse sentido, pode-se dizer que se baseia na intenção de gerar entusiasmo para cooperar, entusiasmo que precisa estar presente tanto na sociedade quanto nas esferas políticas.

Por conseguinte, é necessário que essa vontade seja desenvolvida na prática com instrumentos e recursos que devem estar disponíveis nos processos de planejamento dos diferentes arquipélagos.

Não se trata tanto de substituir ou substituir os processos das diferentes nações ou regiões arquipelágicas, mas sim de complementar o trabalho que realizam na escala do "Oceano Macaronésico", levando os resultados e esforços locais para a consecução de objetivos conjuntos em toda a região oceânica.

  • La Directiva 2014/89/UE indica que los Estados miembros que comparten cuenca marítima deben cooperar para garantizar que los planes marinos sean coherentes entre sí y funcionales a través de las fronteras.
  • A Espanha e Portugal ainda não aprovaram seus planos espaciais marinhos, o que é uma oportunidade para projetar, em uma fase temporária, instrumentos de cooperação.
  • A construção do espaço de cooperação do "Océano Europeo Macaronésico" proporcionaria maior visibilidade dos interesses dessas regiões ultraperiféricas em fóruns internacionais.
  • Na cooperação transfronteriza em PEM não só é importante dispor de recursos ou instrumentos, mas sobre todo de voluntad ou interesse político. Por isso, é necessário trabalhar essa vontade política como objetivo principal.
  • As frequentes mudanças políticas e uma má definição dos problemas podem dar lugar a bloqueios ou interrupções de iniciativas que precisem de um retorno a longo prazo para a obtenção dos resultados.
  • É importante institucionalizar uma iniciativa de longo prazo para a cooperação trans-fronteiriça, que crie órgãos e estruturas de gestão permanentes e que não dependa de esforços esporádicos de projetos que tenham um longo prazo de execução.
  • É necessário melhorar a comunicação entre os diferentes arquipélagos tanto em nível técnico quanto político para o planejamento marinho. É possível que as relações que se estabeleceram durante o projeto entre especialistas e técnicos dos diferentes países produzam melhores resultados a longo prazo do que a própria iniciativa.
Boas práticas e recomendações para a cooperação transfronteiriça no planejamento espacial marinho

A cooperação transfronteriza em PEM entre os arquipélagos pode se nutrir de experiências de outros processos realizados em outros âmbitos, por isso buscamos recopilar boas práticas e lições aprendidas que sirvam de referência. Como fontes de informação, foram utilizados trabalhos que se aprofundaram nas extensas bases de dados já disponíveis em nível internacional. Os critérios usados para filtrar, selecionar e analisar as lições aprendidas estavam relacionados aos problemas singulares e específicos da Macaronésia (insularidade, ultraperiferia etc.).

As lições aprendidas selecionadas foram agrupadas por assuntos estratégicos transfronterizados para o PEM e a cooperação transfronterizada. Cada assunto poderia constar de uma ou mais lições aprendidas, sempre seguindo a mesma estrutura: resumo das lições; análise detalhada e referências com mais informações; referências às boas práticas associadas a essas lições; e uma análise de sua aplicabilidade à Macaronésia. Isso permitiu extrair recomendações para a cooperação transfronteriza em PEM na Macaronésia europeia, orientadas primeiramente a questões gerais e depois aos setores vinculados às questões transnacionais estratégicas.

  • A cada vez existem mais bases de dados em nível internacional sobre boas práticas em PEM, com informações nas quais são analisadas e processadas as lições aprendidas a partir de critérios e metodologias exportáveis.
  • Essas bases de dados, já processadas, dão início a um trabalho que deve ser concluído, cruzando essas lições com as particularidades que devem enfrentar o cenário de cooperação internacional em PEM de cada região concreta.
  • O esforço de transformar essas lições em recomendações concretas para a região foi positivo.
  • A cooperação transfronteriza no PEM deve nutrir-se e aprender com outras experiências desenvolvidas em outros lugares.
  • Essas lições devem ser reinterpretadas de acordo com as singularidades da Macaronésia para que seja possível sua replicação no país, tornando esse processo completo.
  • Partir de lições anteriores pode reduzir os ciclos de gestão-aprendizagem-melhoria, saindo de etapas mais maduras.
  • É preciso aproveitar as lições aprendidas não apenas com as iniciativas do PEM, mas também com outras iniciativas de cooperação realizadas entre os países envolvidos.
  • Este trabalho ajuda a aprovar os mecanismos de cooperação atualmente ativos entre esses países, sem a necessidade de gerar novos mecanismos específicos para o PEM.
  • Os tipos de fronteiras podem ser variados e apresentar cenários de cooperação transfronteiriça diversos e com situações complexas.
  • É fundamental extrair recomendações e orientações de gestão concretas, dirigidas às características particulares de cada região marinha.
Identificando as questões transfronterizadoras principais. Diagnóstico integrado do socioecossistema e do marco de governança e apoio cartográfico para a ordenação

Como promover a cooperação transfronteiriça entre Estados membros com diferentes prioridades de planejamento, problemas de gestão e marcos de governança distintos?

Neste primeiro passo, foi realizado um diagnóstico integrado, a partir do enfoque dos serviços ecossistêmicos, centrado na análise das inter-relações entre os três arquipélagos. Essa análise permitiu identificar as questões de interesse comum e priorizar as de mais fácil resolução como ponto de partida para guiar os esforços de cooperação. Além disso, foram estudados os diferentes marcos de governança, nacionais entre Espanha-Portugal e também em nível regional entre Açores-Madeira-Canárias, o que permitiu determinaras principais dificuldades e limitações associadas, que representam um obstáculo para a cooperação transfronteiriça, assim como as oportunidades e os mecanismos existentes que poderiam facilitá-la.

De forma paralela ao trabalho técnico, foi muito útil realizar um processo participativo para incorporar as informações dos atores sociais, econômicos e institucionais dos diferentes arquipélagos. O anterior foi apoiado por um Atlas cartográfico com mais de 200 mapas e seu correspondente visor em linha para visibilizar os diferentes assuntos de cooperação, facilitando o restante das dinâmicas de trabalho.

  • Utilizar um marco conceitual apropriado para estruturar o trabalho que permita compreender o funcionamento de um sistema socioecológico completo, favorecer a comunicação e o debate entre disciplinas e entre a ciência e a política e, por fim, o alcance do consenso entre as partes.
  • Envolver ativamente os diferentes atores, fundamentalmente as autoridades responsáveis pelos processos de PEM.
  • Contar com uma cartografia adequada para apoiar o trabalho, sem converter o levantamento dos mapas em um fim em si mesmo.
  • A amplitude do espaço marítimo entre as regiões ultraperiféricas dificulta a seleção de assuntos de interesse comum para a cooperação transfronteriza em PEM. Isso serve como oportunidade para planejar proativamente uma visão conjunta de futuro e cooperar em temas estratégicos de governança marinha que não precisam necessariamente estar ligados ao processo de PEM.
  • Trabalhar com diferentes escalas administrativas com diferentes capacidades competentes para a tomada de decisões dificulta o diálogo entre as partes para alcançar respostas aos problemas comuns. Portanto, é especialmente importante envolver todas as autoridades competentes no PEM e todas aquelas com competências de gestão nos assuntos de interesse comum selecionados.
  • Cartografar fronteiras marinhas que não tenham sido estabelecidas por acordo mútuo dificulta e aleja o foco de discussão sobre temas relevantes para a PEM. Deve-se evitar tratar diretamente de questões sensíveis entre as diferentes partes, uma vez que se contemplam mecanismos de trabalho indiretos e não vinculantes para promover sua resolução.
Participação de agricultores e serviços de extensão

Os agricultores podem ter acesso a treinamento e associações de usuários de água para desenvolver a capacidade de irrigação e agricultura.

  • Alta taxa de participação dos agricultores
  • Capacidades técnicas aprimoradas
  • Treinamento e associação de uso da água para desenvolver a capacidade de irrigação e agricultura

A ampliação da tecnologia e a obtenção de resultados em nível de sistema exigem uma compreensão adequada dos motivos pelos quais os agricultores adotam a MRB, com base em uma avaliação criteriosa da eficiência da tecnologia, do desempenho do sistema e dos impactos.

Práticas agronômicas

Por meio de práticas agronômicas aprimoradas, os agricultores podem aprender a cultivar variedades de culturas melhoradas e obter maior rendimento usando menos água de irrigação de forma sustentável.

  • Variedades de culturas e práticas agronômicas aprimoradas
  • Ambiente político favorável ao interesse de longo prazo nessa solução
  • Acesso razoável e oportuno às máquinas de canteiros elevados
  • Variedades de alta produtividade, além de serviços adequados de extensão e consultoria

A MRB, combinada com o aumento da produtividade, resulta na obtenção de mais renda com menos despesas e, portanto, em uma renda líquida mais alta. Assim, melhorar o sistema agrícola existente usando o conhecimento e as habilidades indígenas das comunidades por meio de abordagens inovadoras é muito melhor do que introduzir novos sistemas.

Treinamento de pares

Reconhecemos a necessidade de criar liderança para o gerenciamento eficaz da AMP a partir de dentro, bem como a propriedade e a liderança das abordagens desenvolvidas em conjunto.

Reunimos um grupo de 18 especialistas regionais e globais para treinar os profissionais de MPA mais engajados em três países como instrutores de pares em gerenciamento baseado em evidências (adaptativo). A equipe de especialistas primeiro dividiu o gerenciamento adaptativo em três componentes principais: monitoramento marinho, resumo e gerenciamento de dados e tomada de decisões estratégicas. Em seguida, convidamos os funcionários da MPA e os membros engajados da comunidade em três sistemas nacionais de MPA (Quênia, Tanzânia e Seychelles) a se tornarem instrutores em uma das áreas, pois reconhecemos que nenhum funcionário poderia treinar em todas as três.

Recebemos 60 inscrições e convidamos 30 membros da MPA para participar do treinamento de instrutores de pares em Seychelles, em agosto de 2019. Desenvolvemos um curso de treinamento de 5 dias. Fizemos dois dias de sessões conjuntas e, em seguida, cada grupo teve três dias em suas áreas principais individuais. Do total de 30 profissionais que participaram, 11 foram aprovados como instrutores de pares ou instrutores de pares assistentes.

Esses instrutores estão agora trabalhando em seus respectivos países para continuar melhorando a gestão da MPA.

Líderes existentes nas abordagens por meio de eventos de treinamento anteriores no país, dispostos a se tornarem instrutores de pares.

Disposição dos especialistas em oferecer seu tempo para desenvolver e conduzir o treinamento.

A criação de propriedade e liderança é fundamental.

5 dias provavelmente não é tempo suficiente para um curso de instrutor de pares - o ideal seria fazer três cursos de 5 dias com tempo para praticar as habilidades entre eles, mas isso requer mais financiamento do que o disponível.