建立小组之友

费恩布雷草甸之友小组成立后,为公园的持续活动和场地维护做出了贡献。

当地社区的参与和热情

社区联系干事的参与确保了当地人受到启发,并有能力创造和保持持久的变化

在公园的开发和实施阶段,公园周边社区的不同需求和观念成为了一个问题。如果重新开展这个项目,芬布瑞草甸之友小组就能更有效地与公园周边的所有社区进行互动,而脱离接触的社区也能参与到公园的活动和事件中来,从而增强两个社区的社会凝聚力。

介绍成果并在 PA 和学校之间建立联系

世界自然基金会自然学院周期的最后一项活动是所有大使学校展示他们的项目成果和他们作为大使的保护区。最后的活动由一个参与的保护区主办,其目的是分享成功经验和教训,并促进大使学校和保护区之间的联系。 最后活动的一项重要内容是为当地和国家媒体举行新闻发布会。

在这一学年中,大使学校在世界自然基金会自然学院 Facebook 页面(项目参与者的封闭群组)、学校网站和 Facebook 群组上分享他们的成果,并与保护区一起向当地媒体传播这些成果。

最后活动结束后,每所大使学校都会成为新参加学院活动的学校的导师,并将装有建议、激励信息和手工纪念品的 "导师箱 "交给他们。通过这种方式,同一保护区的大使学校开始合作,并逐渐建立起保护区的学校网络。

非常重要的是,在学院周期结束时--在专题生物多样性聚会上庆祝成功!

1.校领导支持教师参与校外活动,并使教师能够开展校外活动。

2.由于项目涉及校外活动以及照片和视频资料的使用,所有学生均需征得家长/法定监护人的同意方可参与。

3.3. 保护区与大使学校之间的良好合作,保护区支持项目活动的实施。

4.保护区愿意主办最后的活动。

  • 就如何展示项目成果和保护区向大使学校发出明确指示。
  • 开始与保护区管理局一起按时组织最后的活动,并明确规定谁做什么。
  • 让所有相关保护区的代表参加最后的活动。
  • 如果可能,让更多来自主办方大使学校的学生参加,因为这不会影响活动预算,还能让更多学生有机会展示他们取得的成果。
  • 如有可能,帮助大使学校在下一学年开学前与其指导学校安排一次会议。
将保护区与当地学校连接起来

保护区与当地学校的合作对双方都有好处。保护区工作人员根据其管理计划开展教育活动,并与当地学校结成强有力的合作伙伴,向当地社区宣传保护区的自然和文化价值。学校有机会开展户外活动,丰富学校的课外活动。

保护区与学校之间的合作包括

1. 学校项目大使小组与保护区协调人合作,为学校项目制定详细计划。该计划包括具体活动和实施时间表。

2.项目活动的实施时间为 12 月至次年 5 月。活动可以在学校内开展(冬季--研讨会、调查、艺术作品),也可以在保护区内开展(春季),并应让尽可能多的学生参与其中。

3.学校大使向当地媒体宣传保护区的价值及其项目成果。

4.每个项目小组撰写最终报告,并在最终活动之前提交给世界自然基金会。

1.保护区已将教育活动纳入其管理和年度计划。

2.必须及时向学校通报计划,以便将活动纳入学校年度计划。

3.保护区和学校必须及时制定活动计划,以便在学年中有足够的时间开展活动。

4.由于项目涉及校外活动以及照片和视频资料的使用,所有学生都必须征得家长/法定监护人的同意方可参与。

- 组织项目协调员访问每所大使学校或联合访问保护区。
- 参与 在世界自然基金会自然学院与教师(1-4 年级)合作的优势有助于让父母和祖父母更多地参与项目相关活动。
- 邀请学校合作的对象不应仅限于生物/自然科学教师。自然课堂应当是跨学科的。让美术、音乐或语言教师加入学校项目团队非常有益,因为这有助于培养跨学科能力。
- 从事残疾儿童工作的学校同样可以参与到项目中来,只需对其项目实施稍作调整即可。

- 在规划多代大使学校时,最好能在某个时间安排各代大使教师和学生会面,因为这不仅能加强学校和保护区之间的联系,还能加强大使学校之间的联系。会议应在巴勒斯坦权力机构的户外举行,并开展大量团队建设和探索活动。

学校和保护区教育计划

该教育计划旨在培养教师及其学生的关键能力,使他们成为保护自然的积极公民。参与该计划的每所学校都与附近保护区的管理部门合作实施一个环保项目。

教育计划分为两个阶段:

1.编写世界自然基金会自然学院指导手册,其中包括 5 个章节:保护区、生态足迹、公民积极参与、项目管理和与媒体合作。

2.利用之前编写的世界自然基金会自然学院指南,对教师和学生进行为期五天的培训。培训的重点是在大自然中开展互动和动手活动。培训结束后,学校将成为其居住地附近保护区的大使,每所学校都将获得一块大使牌匾和一个 "探索者工具包",内有各种教学工具和材料,包括世界自然基金会自然学院指南。

机构

1.保护区有专人负责教育。

2.有兴趣的学校愿意参加为期 8 个月的计划。

3.项目合作伙伴之间的良好合作关系--定期沟通、共同制定计划和共同实施活动。

实施机构的内部能力:

1.教育经验丰富,积极性高。

2.项目协调员具有良好的促进、调节和后勤技能。

3.投入大量时间前往保护区和学校。

  • 重要的是,每个保护区都要有专门的教育项目联系人。
  • 如果保护区没有训练有素的工作人员来开展教育活动,则应为他们寻找或组织额外的培训(自然讲解、户外活动、体验式学习)。
  • 每所大使学校配备两名教师,因为很容易发生其中一名教师长期缺席的情况。如果可能,让低年级和高年级的教师都参与进来。
  • 培训结束后,立即组织大使学校项目小组访问巴勒斯坦权力机构,以便开始合作并 共同开展项目活动。
  • 组织项目协调员在学年期间对每所大使学校进行必访。
  • 让低年级学生参与进来,使他们在几年内都积极参与到学校的活动中来--这样可以鼓励同伴教育,培养领导技能。
非正式商标和公平分享利益

非正式集体商标系统由马铃薯公园社区(以马铃薯公园社区协会为代表)和国家发展研究署共同开发,开发过程包括由国家发展研究署研究人员促成的几次社区会议。非正式的集体商标使马铃薯公园地区的微型企业和生物文化创新能够向他人展示独特的、以地方为基础的马铃薯公园身份,将在该地区经营的各种微型企业聚集在一起,并在原本相当分散的公园社区之间产生凝聚力。该商标由马铃薯公园集体所有,并与马铃薯公园相关联。

与商标注册相关的是公平分享利益的过程;商标产品和服务(如茶叶、食品或洗漱用品)收入的 10%将进入一个公共基金,然后根据利益分享协议重新分配给各社区。这种公平的利益分享,以及社会凝聚力和地方感等无形利益,鼓励社区参与马铃薯公园,提高当地能力,反过来又加强了对公园的支持和公园的可持续性。

利益共享协议以盖丘亚习惯法和规范为指导,在社区研究人员的推动下,通过深入的参与式进程,历时 2-3 年制定而成。协议以这一过程中产生的三项核心原则为基础:互惠、双重性和平衡。放弃关于获取和利益分享的先入为主的观念,从社区自身的角度接受这些概念,是这种参与式工作的一个基本出发点。

  • 非正式的商标注册程序比正式的商标注册程序更有优势。正式的商标注册程序曾经尝试过,但由于正式的知识产权法规与土著问题和关切之间的某些不相容性而失败。例如,为了满足正式知识产权法规的要求,商标应永久注册为一个名称;这与公园管理机构领导层的轮换制不相容
  • 在这种情况下,非正式的集体商标注册被认为是一个适当的替代方案,仍然具有积极的影响,例如社会凝聚力、市场营销、利益共享。然而,必须指出的是,非正式商标容易被盗用和滥用,而正式商标则不会出现这种情况
通过保护生物多样性(和保护生物文化遗产)促进基于生态系统的适应性的马铃薯公园

马铃薯公园是一个生物文化遗产领地,由周围社区集体设计和管理。马铃薯公园于2002年由6个盖丘亚社区共同建立(其中5个社区仍在开展活动),公园本身拥有650多个西方科学分类的品种(或1300多个传统分类的品种)以及其他安第斯作物。其中有 18 个抗旱和抗霜冻的马铃薯品种,还有一个抗病毒品种。因此,该公园既是基因储备库,也是抵御气候变化的工具库。

该公园以传统的"aylluvalue"系统为管理模式,重点保护公园内农业生物多样性的不可分割性和相互关联性。管理机构--马铃薯公园社区协会--拥有该地区的公有土地所有权。在国家农业发展和生态研究所的支持下,各社区自己确定了协会的结构和运作方式,其中包括园区内五个社区的领导代表。该协会允许各社区签订法律协议,并作为一个团体就与该公园有关的任何创新或微型企业(如美容或食品)进行有效谈判

  • 与国际马铃薯中心达成的一项返还协议将410个适应当地情况的马铃薯品种返还给该地区
  • 共有土地有利于进行试验;这一点尤为重要,因为气候变化正在改变耕作条件,例如推高了马铃薯的种植下线,农民必须做出调整
  • 为支持该公园,成立了一个种子监护小组,并对其进行了植物种子生产、横断面和繁殖方面的培训
  • 利用参与式行动研究支持该公园的设计和管理是其成功的关键,并促进了基于习惯法的公平惠益分享协议等的制定,这些协议是与该公园相关的生物文化创新的基础。
  • 通过恢复和保护该地区的生物文化遗产,马铃薯公园降低了面对不利天气事件和疾病的脆弱性,从而增强了应对气候变化挑战的能力。支持当地农业生物多样性还有助于维护生态系统服务。
害虫排除围栏计划

虽然基于景观的害虫管理计划减少了害虫的数量,但它们往往会在景观中留下足够的害虫,从而造成重大且持续的不利影响。针对具有较高保护价值的泉水湿地设置了围栏,以阻挡有害动物,同时允许本地物种进入湿地。试用了两种围栏技术,一种是将泉水和湿地区域围起来的较大区域,另一种是允许泉水的 "尾端 "流出泉水和湿地区域的较小区域。

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  • 实现公园管理目标的适当目标。
  • 用于安装和维护围栏的资源(时间和资金)。
  • 对害虫生态学的认识和了解。
  • 围栏是一种具有成本效益的春季湿地管理工具。
  • 与景观害虫控制计划结合使用时,围栏可实现实质性和可持续的保护成果。
害虫管理计划

野山羊、猪、马和牛被认为是泉水湿地生物多样性和国家公园整体生物多样性的主要威胁。该计划旨在减少家养和引进的有蹄类动物的影响,改善自流泉生态系统的状况。害虫控制计划包括投饵(毒药)、集结和扑杀,以清除景观中的害虫。

  • 适当的目标,努力实现公园管理目标。
  • 实施害虫管理计划所需的充足资源。
  • 虫害生态学的知识和理解。
  • 执行任务的技能,如枪支和毒药处理。
  • 需要明确界定威胁。
  • 威胁管理行动需要以科学为基础。
  • 威胁管理行动需要适应不断变化的环境条件。
原地修复示范

2009 年至 2011 年,在全球环境基金的共同资助下,22,397 公顷退化泥炭地得到恢复。这 10 处泥炭地的恢复工作帮助阻止了泥炭地火灾和矿化每年排放的约 44.8 万吨二氧化碳,并为国家节省了数千万美元的灭火费用。在恢复一年后,大多数地点重新出现了典型的湿地植被(主要是莎草群落),并且其数量超过了树木和灌木(附图)。水鸟的密度增加了 12-16%。在重建的湿地上,科学家们记录到了列入《世界自然保护联盟》(IUCN)名录的水莺(VU)、大斑雕(VU)、黑尾鸥(NT),以及之前从这些地区消失的其他湿地物种,如普通鹬、苇鹀、杓鹬、苇莺、大苇莺。恢复成本(从工程设计到恢复水位)约为 50 美元/公顷。修复大多使用当地材料和当地劳动力。自 2011 年以来,其他地点的泥炭地修复工作在没有外部捐助者支持的情况下继续进行。

- 采用和接受上一个组成部分中提到的技术标准对于实地修复的成功非常重要。

- 通过关闭排水渠和沟渠使泥炭地重新湿润是一种自然解决方案,也是解决泥炭火灾的唯一有效方法。即使泥炭地中的水似乎已经完全消失,但水还是会回来。

修复知识

编写了一本关于泥炭地恢复的可负担方法的技术指导手册。主要的挑战是将来自不同领域(水文学、生物学、土壤科学、经济学)的专家聚集在一起,共同为每块泥炭地制定最可持续的单一解决方案;因此,这一过程涉及大量的学习,并得益于德国和英国专家的建议。由此产生的诀窍被批准为《最佳做法守则》,成为白俄罗斯泥炭地恢复的标准。这种恢复方法依靠使用当地材料,在极少数情况下使用更坚固的(混凝土)建筑来堵塞排水沟,从而阻止/防止水从泥炭地流出。如有需要,可对堵塞建筑进行调节,以便根据需要调整泥炭地的水位。已开发出一种算法,可根据面积大小、海拔高度和排水沟状况,确定需要设置多少此类建筑以及设置在何处。(有关恢复方法技术方面的更多详情,请参阅《指南》)。由 Alexander Kozulin 博士领导的专家团队开发的温带泥炭地再湿化技术可以防止排放、恢复水文、重新创造水鸟栖息地并促使泥炭重新开始堆积。

- 来自不同领域(水文学、生物学、土壤科学、经济学)的专家愿意学习和合作,为每块泥炭地制定单一的可持续解决方案、

- 主要泥炭地研究人员(德国 Greifwald 研究所和英国 RSPB)的建议、

- 政府愿意接受长期可持续的自然资源管理,而不是立即将泥炭地用于燃料或农业可能带来的短期利益。

- 要使复湿取得成功,就需要对土地高度进行仔细建模,尤其是在泥炭地的海拔高度发生显著变化的情况下。

- 复湿后需要对水利工程设施进行仔细监测,确保其完全按计划运行,并在需要时及时维修。

- 作为复湿工程一部分的水利工程设施必须有明确的所有者/管理者,负责维护并遵守复湿后的地下水位。

- 恢复成本可能会有所不同。白俄罗斯的案例证明,不需要昂贵的建筑工程(当地材料完全可以达到目的),也不需要辅助的重新植被/重新播种;大多数湿地群落随着地下水的回归而回归。

更多技术信息(包括实例和图片)请参见泥炭地恢复指南,链接已提供。