PAと学校間の成果発表とネットワーク作り

WWFネイチャー・アカデミーのサイクルは、すべてのアンバサダースクールが、自分たちのプロジェクトの成果と、アンバサダーである保護区を発表する最終イベントで幕を閉じます。最終イベントは参加保護区のひとつが主催し、成功や学んだ教訓を共有し、アンバサダースクールと保護区のネットワークづくりを促進することを目的としています。 最終イベントの重要な要素は、地元メディアや国内メディアを対象とした記者会見です。

年度中、アンバサダー・スクールは、WWFネイチャー・アカデミーのFacebookページ(プロジェクト参加者のための非公開グループ)、学校のウェブサイト、Facebookグループで成果を共有し、保護区とともに地元メディアに発信します。

最終イベント終了後、各アンバサダー校は、新たにアカデミーに参加する学校のメンターとなり、提案やモチベーションを高めるメッセージ、手作りの記念品が入った「メンターボックス」を渡します。このようにして、同じ保護地域のアンバサダー校が協力し合い、やがて保護地域の学校ネットワークを構築していく。

アカデミーの終了時には、テーマ別の生物多様性パーティーで成功を祝う!

1.スクールディレクターが参加をサポートし、教師が校外での活動を実施できるようにする。

2.2.学校外での活動や写真・映像資料の使用を伴うため、プロジェクト参加には保護者の同意が必要。

3.3.保護地域とアンバサダー校との良好な協力関係、保護地域がプロジェクト活動の実施をサポートすること。

4.保護区が最終イベントを主催する意思があること。

  • アンバサダー校に、プロジェクトの成果と保護地域のプレゼンテーション方法について明確な指示を送る。
  • 保護区との最終イベントを時間通りに開催し、誰が何をするのかを明確にすること。
  • 最終イベントには、関係するすべての保護地域の代表者を出席させること。
  • イベントの予算に影響を与えず、より多くの生徒に成果を発表する機会を与えるため、可能であれば開催校の生徒も参加させること。
  • 可能であれば、アンバサダー校が次学年が始まる前に、指導校とのミーティングをアレンジできるよう支援する。
保護地域と地元の学校をつなぐ

保護区と地元の学校の協力は、双方にとってメリットがあった。自然保護区の職員は管理計画に従って教育活動を実施し、地元の学校は自然保護区の自然や文化的価値を地域社会に広めるための強力なパートナーを得る。学校は野外活動を実施し、学校の課外活動を充実させる機会を得る。

保護区と学校との協力には以下のようなものがある:

1.大使学校のプロジェクトチームは、保護区のフォーカルポイントと協力して、学校プロジェクトの詳細なプログラムを作成する。プログラムには具体的な活動内容や実施スケジュールが含まれる。

2.プロジェクトの実施期間は12月から5月まで。活動は、学校内(冬期はワークショップ、調査、アートワーク)または保護区内の野外(春期)で実施され、できるだけ多くの生徒が参加する。

3.アンバサダー学校は、保護区の価値とプロジェクトの成果を地元メディアに宣伝する。

4.各プロジェクトチームは、最終報告書を作成し、最終イベントの前にWWFに提出する。

1.保護地域は、その管理と年間計画に教育活動を組み込んでいる。

2.学校は、その活動を学校の年間計画に組み込むために、プログラムについて期日までに知らされなければならない。

3.3.保護区と学校は、学校の授業期間中に活動を実施するための十分な時間を確保するため、時間通りに活動を計画しなければならない。

4.学校外での活動や写真・ビデオ資料の使用を伴うため、プロジェクト参加には保護者の同意が必要である。

- 各アンバサダー校へのプロジェクト・コーディネーターの訪問や、保護地域への合同訪問を企画する。
- WWFネイチャー・アカデミーの教師(1~4年生)と協力することで、両親や祖父母をプロジェクト関連の活動に参加させることができる。
- 学校への協力の呼びかけは、生物学や自然科学の教師だけを対象にしたものであってはならない。自然の授業は学際的であるべきです。美術、音楽、語学の教師を学校のプロジェクト・チームに参加させることは、学際的な能力の開発を可能にし、非常に有益であった。
- 障害児のいる学校も、プロジェクト実施に若干の調整を加えれば、同じようにプロジェクトに参加できる。

- 複数世代のアンバサダースクールを計画する場合、アンバサダー教員と生徒の全世代が一堂に会する会合を計画するとよい。アンバサダー校同士の絆を深めるだけでなく、アンバサダー校同士の絆も深まるからだ。

学校と保護地域のための教育プログラム

この教育プログラムは、自然保護のための積極的な市民活動につながる、教師とその生徒の重要な能力を育成することを目的としている。プログラムに参加する各学校は、近接する保護地域の管理者と協力して環境プロジェクトを実施する。

教育プログラムは2つの段階に分かれている:

1.保護地域、エコロジカル・フットプリント、積極的な市民参加、プロジェクト管理、メディアとの連携という5つの章からなるWWFネイチャーアカデミーガイドブックの作成。

2.WWFネイチャーアカデミーのガイドブックを使った、教師と生徒を対象とした5日間のトレーニング。このトレーニングは、自然の中でのインタラクティブで実践的な活動に重点を置いています。各学校には、アンバサダー・プレートと、WWFネイチャー・アカデミーのガイドブックを含む様々な教育ツールや資料が入った「エクスプローラー・ツールキット」が贈られます。

機関:

1.保護地域には教育担当者がいる。

2.8ヶ月の長期プログラムに参加する意欲のある学校。

3.プロジェクト・パートナー間の良好な協力関係 - 定期的なコミュニケーション、プログラムの共同開発、活動の共同実施。

実施組織の内部能力

1.教育経験があり、モチベーションが高い。

2.プロジェクト・コーディネーターの優れたファシリテーション能力、司会能力、後方支援能力。

3.保護地域や学校への移動に多くの時間を割けること。

  • 各保護区に教育プログラムの専任担当者を置くことが重要である。
  • 保護区に教育活動実施のための訓練されたスタッフがいない場合は、彼らのための追加トレーニング(自然解説、野外活動、体験学習)を見つけるか、企画する。
  • 各アンバサダー校から2名の教師を参加させる。可能であれば、低学年と高学年の教員を含める。
  • 研修後すぐにアンバサダースクールのプロジェクトチームがPAを訪問し、協力を開始し、プロジェクト活動を共に発展させる。
  • 年度内に、プロジェクト・コーディネーターが各アンバサダー校を必ず訪問する。
  • 低学年の生徒も積極的に参加させ、数年間アンバサダー校での活動を継続させる。
非公式の商標登録と公平な利益配分

非公式団体商標システムは、ポテトパークのコミュニティ(ポテトパークのコミュニティ協会が代表)とANDESが共同で開発した。このインフォーマルな集団商標によって、ポテトパーク地域のマイクロビジネスやバイオカルチャー・イノベーションは、ポテトパークという明確な場所に根ざしたアイデンティティを他者に示すことができる。この商標は、ポテト・パークが共同で所有し、ポテト・パークに関連している。

商標登録に関連して、公平な利益分配のプロセスがある。お茶、食品、トイレタリー製品など、商標登録された製品やサービスから得られる収益の10%が共同基金に集められ、その後、利益分配協定に従ってコミュニティに再分配される。この公平な利益分配は、社会的結束や場所の感覚といった無形の利益とともに、コミュニティとポテト・パークとの関わりを促し、地域の能力を高める。

利益配分協定は、ケチュア族の慣習法と規範に導かれ、コミュニティベースの研究者が進行役を務める綿密な参加型プロセスを用いて、2〜3年かけて策定された。この協定は、このプロセスから生まれた3つの基本原則、すなわち互恵性、二元性、均衡に基づいている。アクセスと利益配分に関する先入観を捨て、コミュニティ自身の視点からこれらの概念を受け入れることは、この種の参加型作業にとって不可欠な出発点である。

  • インフォーマルな商標登録プロセスには、フォーマルな商標登録プロセスにはない利点がある。正式な商標登録プロセスを試みたが、正式な知的財産権規則と先住民の問題や懸念との間に矛盾があり、失敗に終わった。例えば、正式な知的財産権規定を満たすためには、商標は一つの名前に永久に登録されなければならないが、これは公園の運営組織の交代制の指導部とは相容れないものであった。
  • このような場合、非公式な集団商標登録は、社会的結束、マーケティング、利益分配など、ポジティブな影響をもたらす適切な代替案とみなされた。とはいえ、インフォーマルな商標は、正式な商標にはない不正流用や誤用に対して脆弱であることに注意する必要がある。
生物多様性の保全(および生物文化遺産の保護)を通じた生態系に基づく適応のためのポテトパーク

ポテト・パークは生物文化遺産の領域であり、その周辺に住むコミュニティが共同で設計し、管理している。2002年にケチュア族の6つのコミュニティによって設立され(現在も5つのコミュニティが活動中)、西洋の科学的分類では650種以上(伝統的分類では1300種以上)、その他のアンデス作物も栽培されている。干ばつや霜に強いジャガイモの品種は18種類あり、ウイルス耐性の品種も1種類ある。このように、この公園は遺伝子保護区として、また気候変動に耐えるためのツールの保管庫として機能している。

この公園は、伝統的なアイリュバリュー・システムをモデルとして管理されており、公園内の農業生物多様性の不可分性と相互関連性の保護に重点を置いている。管理団体であるポテト・パーク共同体協会は、この地域の共同体的土地所有権を保持している。この協会の組織と運営は、ANDESの支援を受けながらコミュニティ自身が定義したもので、公園をカバーする5つのコミュニティそれぞれから指導者の代表が参加している。この協会のおかげで、コミュニティは法的な協定を結んだり、美容や食品など、公園に関連した技術革新やマイクロビジネスに関して、グループとして効果的に交渉することができる

  • 国際ポテトセンターとの返還協定により、地元に適応した410品種のジャガイモがこの地域に戻ってきた。
  • 気候変動によってジャガイモの植え付けラインが下がるなど、農業条件が変化しているため、農民は適応しなければならない。
  • この公園を支援するため、シード・ガーディアン・グループが設立され、植物学的種子生産、トランセクト、増殖に関するトレーニングを受けている。
  • 公園の設計と管理を支援するために参加型アクションリサーチを活用したことは、公園の成功の中心であり、公園に関連する生物文化イノベーションを支える、慣習法に基づく公平な利益配分協定の策定などを促進した。
  • この地域の生物文化遺産を回復し保護することで、ポテトパークは悪天候や病気に対する脆弱性を減らし、気候変動の課題に対する回復力を育んでいる。地域の農業生物多様性を支援することは、生態系サービスの維持にも役立つ。
害虫駆除フェンス・プログラム

景観に基づく有害生物管理プログラムは有害生物の数を減らすが、景観に十分な数の動物を残すことが多く、重大かつ継続的な悪影響を引き起こす。保護価値の高い湧水湿地を対象とし、在来種が湿地に出入りできるようにしながら、有害動物を排除するためのフェンスが設置された。湧水と湿地帯を囲む大きなエリアと、湧水と湿地帯の外側に湧水の「尾端」が流れるようにする小さなエリアの2種類のフェンスが試された。

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  • 公園の管理目標に向けた適切な目標。
  • フェンスの設置と維持のための資源(時間と資金)。
  • 有害生物の生態に関する知識と理解。
  • フェンシングは、費用対効果の高い春の湿地管理ツールです。
  • 景観害虫駆除プログラムと組み合わせて使用することで、フェンシングは実質的かつ持続可能な保全成果を達成することができる。
有害生物管理プログラム

野生のヤギ、ブタ、ウマ、ウシは、湧水湿地の生物多様性と国立公園全体の生物多様性に対する重要な脅威であると認識されている。このプログラムは、家畜や移入された偶蹄類の影響を減らし、アルテシアン泉の生態系の状態を改善することを目的としている。害虫駆除プログラムでは、景観から害虫を取り除くために、ベイト剤(毒物)、マスタリング、淘汰を行う。

  • 適切な目標と公園管理目標に向けた取り組み。
  • 有害生物管理プログラムを実施するための十分な資源。
  • 有害生物の生態に関する知識と理解。
  • 銃器や毒物の取り扱いなど、業務を遂行するためのスキル。
  • 脅威は明確に定義される必要がある。
  • 脅威の管理行動は科学に基づく必要がある。
  • 脅威の管理行動は、環境条件の変化に対応できるよう、適応的である必要がある。
原位置での修復の実証

地球環境ファシリティーからの共同出資により、2009年から2011年にかけて22,397ヘクタールの荒廃した泥炭地が修復された。これら10カ所の修復により、泥炭地の火災と無機化による年間約44万8000トンのCO2排出が抑制され、消火活動にかかる数千万ドルの費用が節約された。すでに1年後には、ほとんどの場所で典型的な湿地帯の植生(主にスゲ群落)が復活し、樹木や低木を圧倒していた(写真添付)。水鳥の密度は12~16%増加した。科学者たちは、再生された湿地帯で、国際自然保護連合(IUCN)に登録されている水生センダイムシクイ(VU)、オオハシボソガラス(VU)、オグロシギ(NT)を記録したほか、シギ、オオヨシキリ、ヒヨドリ、スゲムシクイ、オオヨシキリなど、以前はこれらの地域から失われていた湿地帯の種も記録した。修復費用(工学設計から水位回復まで)は、1ヘクタールあたり約50米ドルである。修復には主に地元の資材と労働力が使われた。2011年以降、他の場所でも泥炭地の修復が外部からの支援なしで続けられている。

- 現地での復旧を成功させるためには、先のビルディング・ブロックで述べた技術基準を採用し、受け入れることが重要である。

- 排水路や側溝を閉鎖して泥炭地を再び湿らせることは、泥炭火災に対処する唯一の効果的な方法であり、自然な解決策である。泥炭地から完全に水がなくなったように見えても、水は戻ってくる。

修復のノウハウ

泥炭地再生への手頃なアプローチに関する技術ガイドブックが作成された。水文学、生物学、土壌科学、経済学など、さまざまな分野の専門家を集め、それぞれの泥炭地で最も持続可能な解決策を共同で開発することが重要な課題であった。その結果、ノウハウは「ベストプラクティス規範」として承認され、ベラルーシにおける泥炭地再生の標準となった。この修復手法は、地元の材料を使用し、ごく一部のケースではより強固な(コンクリート製の)構造物を用いて排水溝を塞ぎ、泥炭地からの水の流出を阻止・防止する。必要に応じて、泥炭地の水位を調整することができる。面積、標高、排水溝の状態に応じて、このような工事をどこにいくつ設置する必要があるかを特定するためのアルゴリズムが開発された。(修復手法の技術的側面に関する詳細は、ガイドブックに記載されている)。アレクサンダー・コズリン博士率いる専門家チームによって開発された温帯泥炭地の再湿潤化は、排出を防ぎ、水文学を回復させ、水鳥の生息地を再現し、泥炭の蓄積を再開させるきっかけとなる。

- 異なる分野(水文学、生物学、土壌科学、経済学)の専門家が、それぞれの泥炭地に適した持続可能な解決策を開発するために学び、協力する、

- 一流の泥炭地研究者(ドイツのグライフバルト研究所、イギリスのRSPB)からのアドバイス、

- 政府は、燃料や農業のために泥炭地をすぐに利用することで得られる可能性のある短期的な利益とは対照的に、長期的な持続可能な天然資源管理を受け入れる意思がある。

- 再湿潤を成功させるためには、特に泥炭地全体の高度が著しく変化している場合には、土地の高度を注意深くモデル化する必要がある。

- 再湿潤後の水利施設を注意深く監視し、計画通りに機能することを確認し、必要な場合には期限内に修理する必要がある。

- 再湿潤化の一環として建設された水利施設は、その維持管理と修復後の地下水位の遵守に責任を持つ、明確な所有者/管理者を持つことが重要である。

- 修復費用は様々である。ベラルーシの事例では、高価な建設工事は必要なく(地元の材料で十分対応できる)、再植林や再播種を支援する必要もないことが証明されている。

技術的な情報(例や写真付き)は、リンク先の泥炭地再生ガイドに掲載されている。

PNAPOの実施

国家政策(PNAPO)は2012年からブラジルで実施されており、持続可能な農業慣行と健康的な食品消費習慣の育成、家族経営農家、伝統的コミュニティ、女性、若者のエンパワーメント、零細農家向けの具体的なプログラムと融資を通じた持続可能な農村開発の促進を目指している。この政策は、連邦レベルのマルチセクター、マルチステークホルダーによる学際的な政策であり、そのイニシアティブはブラジルの5つの地域全体で実施され、検証可能な成果を上げている。

現在、PNAPOのフラッグシップに含まれているプログラムやイニシアティブの中には、PNAPO設立以前から存在していたものもある。しかし、政策の確立とCNAPOの設立に伴い、これらのプログラムは戦略的に明確化され、PNAPOの一般目標と作業計画に統合され、より参加的な計画、実施、監視プロセスが保証されるようになった。

PNAPOの主要な手段のひとつは、アグロエコロジーと有機生産のための国家計画(PLANAPO)であり、この計画には少なくとも次の要素が含まれていなければならない:概要/診断、戦略と目標、プログラム、プロジェクト、行動、指標、期限、管理体制(連邦法令7,794の第5条)。

PLANAPOの主な目標とイニシアチブは、農業生態学的・有機的生産ネットワークの強化、農業生態学的実践に焦点を当てた技術支援と農村改良普及(ATER)の供給拡大、水と種子へのアクセスの拡大、政府による製品調達の強化、農業生産において農薬や遺伝子組み換え作物を使用しない健康的な食品への消費者のアクセス拡大、その結果、農家の経済的価値を強化することである。PLANAPOはまた、土地へのアクセスの拡大も目指している。

市民社会の提案は、PLANAPOの最終版に完全に盛り込まれたわけではないが、このプランが歴史的な瞬間であり、より持続可能な農民農業の方向性において重要な一歩を踏み出したという事実については、一般的なコンセンサスが得られている。

ANAによれば、第1回PLANAPO(2013〜2015年)には、強調すべき良い点がいくつかあるという。ポジティブな点としては、実施予算があり、アグロエコロジーの発展に重要な貢献をした活動が挙げられる。第一次PLANAPOのマイナス面としては、エコフォルテ・プログラムや技術支援・農村改良普及などの政策に対する予算が非常に少なかったことが挙げられる。