培训应该有多种教学资源，而不仅仅是演讲或幻灯片，因为学员是通过观察和实践 来学习的，这有助于掌握修复技术，并有利于今后的实施。此外，还应在培训形式之外营造一种信任的氛围，通过各种甚至看似无关紧要的话题，让学员有信心提出问题，并提及他们面临的一些日常问题。与其他地方或地区已实施恢复措施的生产者交流经验，可以让他们展示他们在新的生产者社区所做的努力。这些访问使他们能够直接与实施这些措施的人交谈，以了解实际的好处。

印尼的碳市场尚待充分发展，政策方面还有许多不确定因素。不过，可行性研究为其他正在为其减排项目寻求可持续融资的倡议提供了指导。

虽然研究结果并不完全确定，但在研究过程中与政府建立了联系，为今后的实施工作获得了必要的信息。

不同的农民群体需要不同的方法和教育课程。根据实地存在的问题，必须根据他们的需求调整粮安委模块。

就像在田间学校推广沼气池一样，一些农民群体对沼气池也有不同的看法。例如，有些群体在获取肥料方面比获取沼气更费劲。在这种情况下，就需要强调沼气是一种肥料工具。

首先必须为每个村庄确定一个重要的试点案例，即冠军农户。一旦冠军农户成功使用了沼气池，村里的其他农户就会效仿。这样，沼气池就会逐村安装，而不是逐个农户安装。

农民需要时间才能完全理解沼气池的工作原理。农民是实践型的学习者，这使 CFS 成为推广沼气池的最佳平台。

• 在培训开始时，没有考虑到生产者的知识水平，这造成了他们的厌烦和失去兴趣，因此在培训前进行知识诊断非常重要；
• 在培训课程中，重要的是活动要令人愉快并具有吸引力，以保持包括儿童和青少 年在内的所有参与者的注意力；
• 必须以参与的方式制定咖啡系统适应气候变化的战略，尊重当地的用途和习俗，因为不考虑这一点会限制活动的成功；
• 在制定培训计划之前，有必要确定咖啡系统适应气候变化的战略，这些战略的实施对于解决咖啡生产者发现的风险和脆弱性是必要的；
• 将该地区生产者和合作社实施的地方和区域行动经验系统化，以汇编地方知识及其生产形式。

• 项目开始时进行的土壤研究是三年多以前的事，不能反映当前的实际情况，因此很难设计出满足营养需求的增肥计划；
• 该地区的土壤贫瘠，因此必须确定这些土壤是否适合种植荫生咖啡，并针对每个地点的特殊需求提出适当的建议；
• 在进行干预之前，有必要确定实施营养战略的可能性，尽可能尊重植根于该地区的习俗，以避免生产者的排斥，因为在该计划的行动区，他们有 "尊重祖祖辈辈的生产习俗 "的愿景；
• 必须确定生产者目前开展的营养活动，以挽救良好做法；
• 由于瓦哈卡州各地区和生产者的地块各具特色，有必要采取个性化的行动。

• 知识的匮乏限制了对新技术的应用，而新技术可以使土壤肥沃并减少对生态系统的影响，因此有必要说明集约农业的后果以及保护自然的益处；
• 要使土壤改良计划取得成功，就必须了解地块的深度、颜色、质地和结构，其保留/过滤雨水的能力，以及已种植的遮阴植物；
• 在对地块进行干预之前，有必要确定当地生产生物炭的原料来源，以便在实地解答农民的疑惑；
• 农民在田间提出的问题与地块的具体土壤特性有关，因此有必要考虑干预地区咖啡种植区之间的土壤差异；
• 咖啡种植每年会产生大量废弃物，这些废弃物通常没有得到妥善管理，会对环境和健康造成危害。

• 事实证明，让参与者重新审视自身面临的挑战并积极讨论解决方案对培训的成功至关重要；
• 后勤工作应更多地与培训方法相关联；
• 建议最好在城市之外开展培训，以避免参与者被上级叫回，并创造更加身临其境的培训体验。

• 培训主持人应保持中立立场，并对小组工作结果提供更多批评性反馈。

• 培训假定学员已经阅读了教材，而这对许多学员来说是不可能的。

• 在培训过程中，参与者人数有所减少，特别是在必修理事会的情况下

• 在学员选择方面存在差距，因为本应邀请私营部门代表和当地社区领袖参加培 训。

• Miro Board 的使用对大多数参与者来说具有挑战性。

• 需要进行日常评估，以不断提高培训效果；
• 应在培训地点进行后期评估；
• 在评估学员的相应能力后，应使用评估平台。

• 从培训过程一开始，就应明确分享培训目标；
• 有必要利用参与者提供的信息来准备有针对性的培训；
• 培训者应灵活安排特定主题的具体时间；
• 应根据受众水平调整练习，使其更符合文化特点。