Des groupes d'agriculteurs différents nécessitent des approches et des programmes d'enseignement différents. En fonction des problèmes rencontrés sur le terrain, le module du CSA doit être adapté à leurs besoins.

De la même manière que les digesteurs de biogaz sont promus dans les écoles de terrain, certains groupes d'agriculteurs ont des attentes différentes à l'égard du digesteur. Par exemple, certains groupes ont plus de mal à obtenir des engrais que du gaz. Le biogaz en tant qu'outil pour les engrais doit être mis en avant dans ce cas.

Les agriculteurs champions doivent d'abord être identifiés comme des cas pilotes importants pour chaque village. Une fois qu'un agriculteur champion a utilisé avec succès le digesteur, les autres agriculteurs du village suivront. De cette manière, les digesteurs de biogaz sont installés village par village et non pas agriculteur par agriculteur.

Il faut du temps aux agriculteurs pour bien comprendre le fonctionnement des digesteurs de biogaz. Les agriculteurs sont des apprenants pratiques, ce qui fait du CSA la plateforme idéale pour promouvoir les digesteurs.

• Au début des formations, les connaissances des producteurs n'ont pas été prises en compte, ce qui a provoqué l'ennui et la perte d'intérêt, d'où l'importance d'effectuer un diagnostic des connaissances avant les formations ;
• Lors des sessions de formation, il est important que les activités soient agréables et attrayantes afin de maintenir l'attention de tous les participants, y compris les enfants et les adolescents ;
• Il est important que les stratégies d'adaptation au changement climatique dans les systèmes caféiers soient construites de manière participative, en respectant les us et coutumes de la localité, car ne pas en tenir compte limite le succès des activités ;
• Avant l'élaboration du plan de formation, il est nécessaire d'identifier les stratégies d'adaptation au changement climatique dans le système caféier, dont la mise en œuvre est nécessaire pour faire face aux risques et vulnérabilités identifiés par les producteurs de café ;
• Systématiser les expériences locales et régionales des actions mises en œuvre par les producteurs et les coopératives de la région afin de compiler les connaissances locales et leurs formes de production.

• Les études de sol avec lesquelles le projet a débuté dataient de plus de trois ans et ne reflétaient pas la réalité actuelle, ce qui rendait difficile la conception de plans d'enrichissement répondant aux besoins nutritionnels ;
• Les sols de la région sont appauvris, il était donc important d'identifier leur aptitude à la culture du café sous ombrage et de faire des recommandations appropriées pour répondre aux besoins particuliers de chaque site ;
• Avant de réaliser des interventions, il est nécessaire d'identifier la possibilité de mettre en œuvre des stratégies nutritionnelles, en respectant autant que possible les coutumes enracinées dans la zone pour éviter le rejet par les producteurs, puisque dans la zone d'action du programme, ils ont la vision de "respecter les coutumes de production des grands-parents" ;
• Il est important d'identifier les activités nutritionnelles actuellement menées par les producteurs afin de sauver les bonnes pratiques ;
• En raison des caractéristiques uniques des régions d'Oaxaca, ainsi que des parcelles des producteurs, il est nécessaire que les actions entreprises soient personnalisées.

• La méconnaissance limite l'appropriation des nouvelles technologies pour enrichir les sols et avoir moins d'impact sur les écosystèmes, il est donc nécessaire de montrer les conséquences de l'agriculture intensive et l'intérêt de conserver la nature ;
• Pour la réussite du programme d'amélioration des sols, il est important de connaître la profondeur, la couleur, la texture et la structure de la parcelle, sa capacité à retenir/filtrer l'eau de pluie, ainsi que les plantes d'ombrage qui y sont implantées ;
• Avant d'intervenir sur les parcelles, il est nécessaire d'identifier les sources locales de matières premières pour produire du biochar, afin de pouvoir répondre aux doutes des agriculteurs sur le terrain ;
• Les agriculteurs sur le terrain posent des questions liées aux caractéristiques spécifiques du sol de leur parcelle, il est donc nécessaire de prendre en compte les différences de sol entre les régions de culture du café dans la zone d'intervention ;
• La culture du café produit chaque année une grande quantité de déchets, qui ne sont généralement pas gérés correctement et deviennent un risque pour l'environnement et la santé.

• Le fait d'inciter les participants à réfléchir à leurs propres défis et à discuter activement des solutions s'est avéré vital pour le succès de la formation ;
• La logistique devrait être davantage liée à la méthodologie de la formation ;
• Il est conseillé d'organiser les formations de préférence en dehors de la ville pour éviter que les participants ne soient rappelés par leurs supérieurs et pour créer une expérience de formation plus immersive.

• Les animateurs ont maintenu une position neutre et auraient dû fournir un retour d'information plus critique sur les résultats des travaux de groupe.

• La formation supposait que les participants avaient lu les documents, ce qui n'était pas possible pour de nombreux participants.

• Le nombre de participants a diminué au cours de la formation, en particulier dans le cas du Conseil BE.

• Il y a eu une lacune dans la sélection des participants, car des représentants du secteur privé et des dirigeants des communautés locales auraient dû être invités.

• L'utilisation des tableaux Miro a posé des problèmes à la plupart des participants.

• Des évaluations quotidiennes sont nécessaires pour améliorer en permanence l'efficacité de la formation ;
• L'évaluation a posteriori doit être effectuée sur le lieu de la formation ;
• Les plateformes d'évaluation doivent être utilisées après l'évaluation de la capacité des participants à correspondre.

• Les objectifs doivent être clairement partagés dès le début du processus ;
• Il est nécessaire d'utiliser les informations fournies par les participants pour préparer une formation sur mesure ;
• Les animateurs doivent être flexibles et consacrer du temps à certains sujets ;
• Les exercices doivent être adaptés au niveau de l'auditoire et rendus plus appropriés sur le plan culturel.

La sélection des membres du personnel avant leur embauche en tant que dresseurs d'animaux doit porter non seulement sur leurs compétences et qualifications théoriques, mais aussi sur la question de savoir s'ils sont à l'aise dans la manipulation d'un rat. La formation continue et le renforcement des capacités tout au long du processus améliorent les compétences des dresseurs et permettent une montée en gamme en interne. Cela crée des incitations, une forte motivation et favorise l'intégrité. Il convient d'accorder une attention particulière au traitement équitable du personnel et à l'égalité d'accès aux opportunités et à l'équité.

Grâce à la forte représentation des femmes dans son équipe, APOPO montre également l'exemple. Elle accroît la visibilité des femmes dans les sciences au sein des communautés et auprès des partenaires avec lesquels nous travaillons.

L'objectif de la stratégie communautaire de préparation et de réponse aux incendies est de sensibiliser le public aux mesures pragmatiques à prendre pour améliorer la sécurité du patrimoine culturel contre les incendies. GTWHI a collaboré avec le service d'incendie et de secours de Malaisie pour organiser ces formations pour les communautés locales sur l'intervention efficace en cas d'incendie, la prévention des incendies et l'approche correcte de l'utilisation des extincteurs, entre autres. Outre l'apprentissage d'informations relatives aux urgences incendie, les communautés locales ont également eu l'occasion d'instaurer un climat de confiance et de compréhension avec le service local d'incendie et de secours de Malaisie et GTWHI.