Aprender sobre la importancia de la conservación no tiene límite de edad, y las escuelas son un poderoso punto de entrada para lograr un impacto a largo plazo. En Fierenana, el Proyecto BIOPAMA trabajó con 27 escuelas públicas y privadas de primaria y secundaria para integrar la conservación de los lémures en las prácticas docentes. A través de una serie de talleres, 144 profesores recibieron formación para incorporar la protección del medio ambiente y la gestión sostenible de los recursos en sus planes de estudio, con especial atención a los lémures. CI también colaboró con el Ministerio de Educación Nacional para integrar la conservación de los lémures en el marco nacional de educación medioambiental.

Un aspecto destacado de esta iniciativa fue el uso de actos públicos para concienciar sobre la conservación de los lémures. Esto tuvo lugar a través del Festival Anual del Lemur, organizado en el marco del proyecto CAZ4Lemur. Las dos primeras ediciones atrajeron a 1.200 y 1.500 participantes respectivamente. Dirigido por el alcalde y apoyado por autoridades locales, COBA, representantes escolares y miembros de la comunidad, el festival incluyó un carnaval, ceremonias oficiales y actividades creativas como poesía, teatro y danza. Los niños llevaban máscaras de lémur, coloreaban láminas temáticas y participaban en talleres. El lema, "Varika: tsy fiompy, tsy fihinana, fa haingo ary mampaharitra ny ala" ("El lémur no es una mascota, ni comida, sino una belleza que preserva el bosque"), captó el espíritu del evento. El festival concluyó con la proyección de un documental sobre los lémures y la protección del medio ambiente.

Las actividades complementarias incluyeron formación sobre el cumplimiento de la ley para patrulleros y talleres previos y posteriores al festival para profesores.

Debido a la falta de conocimiento y/o aplicación de las leyes vigentes relacionadas con los esfuerzos de conservación de la biodiversidad en la región CAZ, el proyecto CAZ4Lemur se centró en la concienciación y capacitación jurídica de las principales partes interesadas. Para ello se formó a miembros de los COBA, funcionarios de la policía judicial (alcaldes, agentes forestales, gendarmes) y altos funcionarios judiciales (jueces) en legislación medioambiental y de áreas protegidas.

A través de talleres participativos en Fierenana, los participantes aprendieron a identificar, denunciar y hacer un seguimiento de las infracciones medioambientales. La formación abarcó las responsabilidades legales, los procedimientos de denuncia y el uso de herramientas como la aplicación ALOE (Accès aux LOis Environnementales), que proporciona acceso digital a las leyes medioambientales. Simulaciones prácticas y estudios de casos reforzaron el aprendizaje, y se presentó a los participantes una línea telefónica gratuita (#512) para denunciar infracciones o buscar orientación jurídica.

El proyecto se benefició de una estrecha colaboración con el CIREF de Moramanga (representante del Ministerio encargado del medio ambiente y el desarrollo sostenible a nivel de distrito), cuyos funcionarios técnicos codirigieron las sesiones sobre legislación en materia de biodiversidad y gestión de áreas protegidas. Los informes mensuales de los patrulleros al CIREF incluyen datos sobre biodiversidad y amenazas, aunque los retrasos en las acciones legales siguieron siendo un problema. Para solucionarlo, los COBA propusieron aplicar la "Dina", una normativa comunitaria tradicional asociada a la autogestión comunitaria de los recursos naturales en la sociedad malgache -para infracciones leves- que permite imponer sanciones inmediatas y aceptadas localmente. Este planteamiento, documentado en una carta de responsabilidad firmada conjuntamente, ayuda a mantener el orden al tiempo que reduce los retrasos administrativos. Las infracciones graves se elevaban al CIREF o a los tribunales. Para las misiones de alto riesgo, se recomendó la colaboración con unidades militares o de la gendarmería para garantizar la seguridad y la autoridad.

27 agricultores se beneficiaron directamente de aprender a preparar sus propios biofertilizantes y biopesticidas con ingredientes disponibles localmente. El objetivo es reducir gradualmente los fertilizantes minerales y los pesticidas químicos hasta eliminarlos por completo.

Para fomentar la iniciativa empresarial en el sector de la acuicultura, se creó un innovador modelo de desarrollo de la iniciativa empresarial acuática en colaboración con empresarios acuáticos, empresas y profesionales de Assam y Odisha. El objetivo de la iniciativa no sólo era nutrir a una nueva generación de emprendedores rurales, sino también documentar y sistematizar el proceso a través de una Guía de Fomento del Emprendimiento (véase la sección de descargas más abajo) que permitiera a otros ejecutores reproducir el modelo en distintas regiones.

Se estableció un marco estructurado de supervisión y presentación de informes para seguir los avances de cada método de restauración y evaluar los resultados. Este marco incluía la recogida periódica de datos y la elaboración de informes por parte de miembros de la comunidad formados, a los que se asignaron tareas específicas para garantizar el cumplimiento de los objetivos ecológicos y sociales del proyecto. Mediante el seguimiento de la eficacia de cada intervención (por ejemplo, control de la erosión del suelo, crecimiento de la vegetación), el proyecto pudo adaptar las técnicas según fuera necesario y documentar las mejores prácticas para su futura expansión.

El proyecto incorporó campañas de concienciación para educar a la comunidad masai sobre prácticas sostenibles de uso de la tierra y la importancia de la restauración del ecosistema. Se introdujeron oportunidades específicas, como el banco de semillas de pasto, para proporcionar beneficios económicos, sobre todo a las mujeres y los jóvenes. El objetivo de estas campañas era cambiar la percepción de la gestión de los pastizales, pasando del mero pastoreo de subsistencia a un enfoque de múltiples beneficios, que combinara la salud ecológica con la capacitación económica de los miembros marginados de la comunidad. El aprendizaje práctico por parte de la comunidad ayudó a fomentar las habilidades de restauración entre sus miembros, convirtiendo así a la comunidad en campeones de la restauración en sus propias tierras.

Como se menciona a continuación (Bloque 1), la aplicación de convenios locales tiene por objeto formalizar la gestión sostenible de los bosques sagrados, implicando al mismo tiempo a las comunidades locales. Estos convenios siguen un planteamiento participativo y definen normas claras para proteger los lugares sagrados, incluidas disposiciones sobre los derechos de acceso, las prohibiciones de explotación y las sanciones en caso de incumplimiento. Este proceso incluye también las prácticas culturales y las actividades y normativas de los propios cocineros y ribereños, al tiempo que refuerza la gobernanza local.

Las especies autóctonas rara vez están presentes en las plantas comerciales, lo que obliga a su recuperación en las zonas forestales. Para ello, se utilizan plantas locales para producir plantas de especies autóctonas destinadas a la restauración de las zonas forestales. Se han instalado tres fábricas en Batcham, Fongo Tongo y Babadjou, cada una de ellas equipada para producir 2 000 plantas. Estas plantas han permitido cultivar una docena de especies autóctonas.

Se ha formado a voluntarios locales para la recolección y el cultivo de semillas y plantas silvestres. Los descensos regulares garantizaron el seguimiento de las actividades. Por último, se produjeron 6.413 plantas de una decena de especies, que se utilizaron, por una parte, para restaurar las partes degradadas de las SL o se instalaron pérgolas, y, por otra, en otras 3 SL en las que los chefferies y los vecinos habían manifestado su interés.

Entre las medidas adoptadas figuran las siguientes:

• Elección de los pinches y su responsabilización bajo la tutela de la cocina
• Equipar a los pinches con material (bolsas, peleles, machetes, etc.)
• Former sur les méthodes de pépinière
• Iniciar la búsqueda de semillas y semillas silvestres autóctonas, así como su recolección.
• Seguir de cerca los trabajos de los pepineros en lo que se refiere a la búsqueda de semillas y cultivos, así como al tratamiento de la pepinera (arrosage, desherbado).

Efectuar la cartografía y delimitación precisa y el análisis técnico del recurso para completar el diagnóstico forense elaborado anteriormente. Participation des personnes ou groupes de travail identifiés auparavant, la représentation de la chefferie traditionnelle, les propriétaires des terres concernées. En caso necesario, añada otros recursos de personas y Servicios Técnicos (ST) afectados. Se establecen uno o varios escenarios para la evolución de los recursos. Sobre la base de los conocimientos adquiridos, el taller de restitución de los resultados del análisis deberá proponer una opción para la gestión de los recursos.

Durante una asamblea de restitución, se comparten y validan los resultados del análisis, lo que permite llevar a cabo reflexiones comunes para identificar las grandes líneas de una perspectiva de gestión. A continuación se elaboran normas técnicas, medidas de gestión/protección y reglas.

Al final del taller se creará una comisión de seguimiento o un responsable de la elaboración del borrador de la CL.

Outils : Carte thématique ; Scenarios évolution ressource ;

Outils visualisation (flipcharts, papiers kraft, tableaux, feutres), outils structuration discussions (Arbre à problème, .)

A menudo, sólo una parte de los afectados siente la necesidad de elaborar una CL. Esta es la razón por la que, antes de iniciar las negociaciones, es obligatorio organizar una campaña de información y sensibilización sobre la problemática, los peligros y los riesgos de los recursos.

En este momento, debe aclararse la noción de Convenio Local y su relación con otros tipos de planificación, así como las etapas para su elaboración.

Una asamblea de lanzamiento facilitará la información de los interesados sobre los resultados ya disponibles y el proceso de elaboración de la CL.

Para lograr una mayor representatividad, es importante que las poblaciones afectadas, los usuarios, las organizaciones de productores, la cocina tradicional y los jefes de cocina participen en este proceso (véase la etapa anterior). Durante la asamblea de lanzamiento se reunieron los distintos grupos de interés y se iniciaron los primeros debates.

A continuación, se crea un Comité de Pilotaje (CP) para la elaboración de la CL y, en función de las necesidades, se crean grupos de trabajo temáticos (grupo de análisis de recursos, grupo de elaboración de normas, etc.). Por último, se planifican las actividades y etapas futuras.

Herramientas : Encuentros cara a cara, herramientas de visualización (tarjetas, esquemas), ejemplos prácticos de CL existentes.