De verschillende implementatieactiviteiten van CityAdapt worden uitgevoerd met demonstratiesites om de voordelen voor de omringende bevolking te laten zien en om replicatie te inspireren. Dit omvat demonstratiesites voor eetbare paddenstoelenteelt, stadstuinen, regenwateropvangsystemen op daken, bijenteelt, waterinfiltratiesystemen, agroforestry en andere activiteiten.
CityAdapt legt ook de nadruk op het leren van projectactiviteiten, met name voor planningsambtenaren en gemeenschappen om eigenaarschap te nemen en hen te helpen na afloop van het project door te gaan. Daarom heeft CityAdapt een reeks kennisproducten geproduceerd, waaronder handleidingen, beleidsnota's, casestudy's, technische richtlijnen en educatief materiaal voor kinderen. Een belangrijk aspect van dit werk was het benadrukken van de kosteneffectiviteit van NbS in vergelijking met conventionele oplossingen (zie story maps).
Een belangrijk aspect is een virtuele klas met 45 studenten die werken aan aanpassingsgerelateerde kwesties in hun respectievelijke 17 landen. Alle studenten meldden een algemene verbetering in hun kennis van NbS voor stedelijke adaptatie. Dit lesmodel zal nu worden uitgebreid naar andere regio's. Deze leercomponenten dragen bij aan de verdere integratie van NbS in stedelijke planning en beleid, terwijl de lessen van CityAdapt worden verspreid onder andere actoren die geïnteresseerd zijn in het gebruik van NbS voor hun steden.
Academische instellingen met een lokale aanwezigheid moeten bij het project betrokken worden, bijvoorbeeld via het thesisonderzoek van masterstudenten. De academische instellingen en hun studenten hebben realistische projecten nodig om toegepast te leren, en de aanpassingsactiviteiten hebben iemand nodig die de monitoring en evaluatie voortzet. Dit helpt om de duurzaamheid van het project en de continuïteit van de projectimplementatie en de essentiële M&E-instrumenten te garanderen. Tegelijkertijd is lokale deelname aan monitoring (in veel contexten ook wel burgerwetenschap genoemd) essentieel voor de buy-in en het eigenaarschap van activiteiten, naast het verzamelen van bruikbare gegevens. Schoolactiviteiten zijn zeer nuttig geweest om lokale interesse te wekken voor projectactiviteiten, omdat kinderen de geleerde lessen mee naar huis nemen om ze met hun familie te delen. De pandemie vormde een grote uitdaging voor deze inspanning, maar het project heeft zich aangepast en virtuele educatieve spellen gemaakt die kinderen thuis met hun ouders en leerkrachten kunnen spelen.