Les diverses activités de mise en œuvre de CityAdapt sont menées sur des sites de démonstration afin de mettre en évidence les avantages pour les populations environnantes et d'inspirer la reproduction de ces activités. Il s'agit notamment de sites de démonstration pour la culture de champignons comestibles, de jardins urbains, de systèmes de collecte des eaux de pluie sur les toits, d'apiculture, de systèmes d'infiltration de l'eau, d'agroforesterie et d'autres activités.
CityAdapt met également l'accent sur l'apprentissage à partir des activités du projet, en particulier pour les responsables de la planification et les communautés afin qu'ils s'approprient le projet et les aident à le poursuivre après sa fin. C'est pourquoi CityAdapt a produit ou est en train de produire toute une série de produits de connaissance, notamment des manuels, des notes de synthèse, des études de cas, des lignes directrices techniques et du matériel éducatif pour les enfants. Un aspect essentiel de ce travail a consisté à mettre en évidence la rentabilité des NbS par rapport aux solutions conventionnelles (voir les cartes de l'histoire).
L'un des éléments clés est une classe virtuelle de 45 étudiants qui travaillent sur des questions liées à l'adaptation dans leurs 17 pays respectifs. Tous les étudiants ont fait état d'une amélioration générale de leurs connaissances sur les NbS pour l'adaptation urbaine. Ce modèle de classe va maintenant être étendu à d'autres régions. Ces éléments d'apprentissage contribuent à renforcer les arguments en faveur d'une intégration plus poussée des NbS dans la planification et la politique urbaines, tout en diffusant les enseignements de CityAdapt à d'autres acteurs intéressés par l'utilisation des NbS dans leurs villes respectives.
Les institutions académiques ayant une présence locale doivent être impliquées dans le projet, par exemple par le biais de la recherche de thèse des étudiants en master. Les établissements universitaires et leurs étudiants ont besoin de projets concrets pour l'apprentissage appliqué, et les activités d'adaptation ont besoin de quelqu'un pour poursuivre le suivi et l'évaluation. Cela permet d'assurer la durabilité du projet et la continuité de sa mise en œuvre ainsi que des outils essentiels de suivi et d'évaluation. Dans le même temps, la participation locale au suivi (également appelée science citoyenne dans de nombreux contextes) est essentielle pour l'adhésion et l'appropriation des activités, en plus de la collecte de données utiles. Les activités scolaires ont été très utiles pour susciter un intérêt local pour les activités du projet, car les enfants ramènent les leçons apprises à la maison pour les partager avec leur famille. La pandémie a représenté un défi majeur pour cet effort, mais le projet s'est adapté et a créé des jeux éducatifs virtuels auxquels les enfants peuvent jouer à la maison avec leurs parents et leurs enseignants.