Die verschiedenen Umsetzungsaktivitäten von CityAdapt werden an Demonstrationsstandorten durchgeführt, um die Vorteile für die umliegende Bevölkerung zu zeigen und zur Nachahmung anzuregen. Dazu gehören Demonstrationsflächen für den Anbau von Speisepilzen, städtische Gärten, Regenwassersammelsysteme auf Dächern, Bienenzucht, Wasserinfiltrationssysteme, Agroforstwirtschaft und andere Aktivitäten.
CityAdapt legt auch großen Wert auf das Lernen aus den Projektaktivitäten, insbesondere für Planungsbeamte und Gemeinden, um die Eigenverantwortung zu übernehmen und ihnen bei der Fortführung nach Projektende zu helfen. Aus diesem Grund hat CityAdapt eine Reihe von Wissensprodukten erstellt bzw. ist dabei, diese zu erstellen, darunter Handbücher, politische Kurzdarstellungen, Fallstudien, technische Leitlinien und Unterrichtsmaterial für Kinder. Ein wichtiger Aspekt dieser Arbeit war die Hervorhebung der Kostenwirksamkeit von NbS im Vergleich zu herkömmlichen Lösungen (siehe Story Maps).
Ein Schlüssel dazu ist eine virtuelle Klasse mit 45 Studenten, die in ihren jeweiligen 17 Ländern an anpassungsbezogenen Themen arbeiten. Alle Studenten berichteten, dass sich ihr Wissen über NbS für die Anpassung an den Klimawandel in Städten durchweg verbessert hat. Dieses Klassenmodell soll nun auf andere Regionen ausgeweitet werden. Diese Lernkomponenten tragen dazu bei, Argumente für die weitere Integration von NbS in die Stadtplanung und -politik zu sammeln und gleichzeitig die Erkenntnisse von CityAdapt an andere Akteure weiterzugeben, die an der Nutzung von NbS für ihre jeweiligen Städte interessiert sind.
Akademische Einrichtungen, die vor Ort präsent sind, müssen in das Projekt einbezogen werden, z. B. über die Forschungsarbeiten von Masterstudenten. Die akademischen Einrichtungen und ihre Studenten brauchen reale Projekte für angewandtes Lernen, und die Anpassungsaktivitäten brauchen jemanden, der die Überwachung und Bewertung weiterführt. Dies trägt dazu bei, die Nachhaltigkeit des Projekts und die Kontinuität der Projektdurchführung und der wesentlichen M&E-Instrumente zu gewährleisten. Gleichzeitig ist die lokale Beteiligung an der Überwachung (in vielen Kontexten auch als Bürgerwissenschaft bezeichnet) der Schlüssel für die Akzeptanz und die Übernahme von Verantwortung für die Aktivitäten sowie für die Erhebung nützlicher Daten. Schulaktivitäten haben sich als äußerst vorteilhaft erwiesen, um lokales Interesse an den Projektaktivitäten zu wecken, da die Kinder das Gelernte mit nach Hause nehmen, um es mit ihren Familien zu teilen. Die Pandemie stellte eine große Herausforderung für diese Bemühungen dar, aber das Projekt hat sich angepasst und virtuelle Lernspiele entwickelt, die die Kinder zu Hause mit ihren Eltern und Lehrern spielen können.