اللبنة الإنشائية 1- إدارة المجتمع

ويقوم البرنامج على المجتمع المحلي، ما يعني أن الشباب في المدارس ونوادي الشباب، وكذلك أعضاء المجتمع المحلي، وخاصة النساء في لجان إدارة الموارد الطبيعية، هم مشاركون في جهود الاستعادة ومستفيدون منها. ويحظى البرنامج بدعم كبير من الزعماء التقليديين. ويقرر المجتمع المحلي أين يجب أن تتم عملية الاستعادة وكيف ومتى يجب أن تتم، ويضمن هذا النهج ملكية المجتمع المحلي للبرنامج واستدامته.

يجب أن يقود المجتمع المحلي العملية وأن يكون جزءًا رئيسيًا من الأنشطة طوال فترة البرنامج.

وقد أتاح الانخراط المبكر مع الزعماء التقليديين في المجتمع المحلي فرصة المشاركة ومكّن نادي الشباب من تحقيق النجاح. فعلى سبيل المثال، خصص الزعماء التقليديون قطعاً من الأراضي في الجبال للشباب داخل المجتمع المحلي لحمايتها وإدارتها.

سمحت المشاركة الفعالة للنساء بتأسيس مشاتل الأشجار التي تديرها النساء في المجتمع المحلي وتدعمها، مما مكنهن من تطبيق معرفتهن في مجال التجديد الطبيعي والحراجة الزراعية عملياً، الأمر الذي مكنهن من استخدام هذه الممارسات في أراضيهن.

وقد مكّن إشراك المدارس في المنطقة المحلية بشكل مباشر من الوصول إلى الشباب، حيث تمكنا من المساعدة في دعم الشباب في زراعة وإدارة مشاتل الأشجار والأراضي الحرجية.

المعرفة والمشاركة المحلية أمر بالغ الأهمية. فهي تجلب إحساساً بالملكية، وتشعر المجتمعات المحلية بأنها جزء من الحل وأكثر استثماراً في نجاحه، مما يجعل تأثير البرنامج أكثر استدامة.

تشكيل أسس الحوكمة من أجل المشاركة الفعالة لشبكة صيادي الأسماك

وقد وضعت شبكة الصيادين نظاماً للحوكمة صممه أعضاؤها مباشرةً، ويتضمن عناصر مختلفة لتعزيز الشفافية والتواصل والتعاون والمشاركة الفعالة. ولدى الشبكة حالياً مجموعة أساسية تتألف من ممثل واحد على الأقل من كل مجموعة مواضيعية (يوجد حالياً ست مجموعات مواضيعية: الشباب، والنوع الاجتماعي، والرصد الأوقيانوغرافي، والرصد المجتمعي، والتصوير المجتمعي، ومصايد الأسماك). ويتولى هؤلاء الممثلون مسؤولية التواصل والتواصل الشبكي لأنشطة ومناقشات مجموعاتهم مع الأعضاء الآخرين، مما يسهل التكامل والتعاون داخل الشبكة.

بالإضافة إلى ذلك، تضع الشبكة عمليات واضحة لاختيار ودمج الأعضاء الجدد، مما يعزز هيكل الحوكمة فيها. وقد كان لهذه الحوكمة القوية، بما في ذلك القواعد والأهداف والإجراءات المحددة جيداً، دور فعال في تعزيز المشاركة المستمرة وتبادل الخبرات بين المشاركين.

عززت شبكة الصيادين نظام حوكمة تشاركي وشفاف يركز على التعاون والتواصل بين أعضائها. وهذا لا يعزز التماسك الداخلي فحسب، بل يدفع أيضاً إلى تحقيق أهدافهم المشتركة بطريقة فعالة ومستدامة.

1 - تنوع مجتمعات الصيد الممثلة.

2. التواصل الفعال المستمر بين المجموعات المواضيعية والمجموعة الأساسية لتشجيع المشاركة وتمثيل قطاع الصيد.

3. الاستقلالية في تنظيم وتوثيق العمليات.

4. المسؤولية المشتركة بين الأعضاء في اتخاذ القرارات وتنفيذ خطط العمل والدعوة إلى العمل الجماعي من قبل قطاع الصيد.

5. الشفافية في صنع القرار داخل المجموعات المواضيعية والمجموعة الأساسية.

6. مراجعة وتحديث النظام الأساسي للشبكة.

خلق رؤية مشتركة من قبل قطاع الصيد الساحلي ومن أجله.

توفر مشاركة مختلف المجتمعات المحلية والفئات العمرية رؤية أكثر اكتمالاً وتعقيداً لقطاع مصايد الأسماك.

أهمية وجود الوضوح في العمليات مثل: قبول أعضاء جدد في الشبكة، وأدوار ومسؤوليات ممثلي المجموعات المواضيعية في المجموعة الأساسية، والتزامات كل مجموعة مواضيعية وأهداف شبكة الصيادين والصيادين. هذا اليقين في العمليات يشجع مشاركة الناس في الشبكة.

احترام خطة العمل الموضوعة بشكل جماعي وتنفيذها بشكل صحيح، مع الحفاظ دائمًا على رؤية أعضاء الشبكة ومجموعاتها المواضيعية.

توليد تأثير جماعي من خلال أنشطة أعضاء الشبكة ودعوتهم إلى العمل.

جمعية قرية هينجونج التعاونية

بدأ السكان المحليون الذين كانوا مستبعدين في السابق من مختلف أنشطة السياحة الثقافية والمهرجانات التي تتمحور حول ممتلكات التراث العالمي في استضافة أنشطة القرية بشكل مستقل وبناء قدراتهم على تقديم وإدارة الفعاليات.

بدأت المجموعة الأولى من السكان المحليين في المشاركة في عمليات المسيرات الليلية التراثية في سوون التراثية في عام 2017 كموظفين لمراقبة حركة المرور. ومع ازدياد عدد المهرجانات التي تمت استضافتها للاحتفال بسوون هواسونغ كتراث عالمي، مثل مهرجان هواسونغ الليلي ومهرجان التراث العالمي وعروض الفنون الإعلامية، ازداد أيضًا عدد الوظائف المتاحة للسكان.

تأسست جمعية قرية هاينجونغ التعاونية في 31 مايو 2021 وتتألف من 46 عضوًا. ويتمثل خط العمل الرئيسي في إنشاء محتوى وأنشطة للزوار.
وتتألف الجمعية من 4 مجموعات فرعية يُطلق على كل منها اسم "jigi"، والتي تعني باللغة الكورية الأصدقاء:

  • مجموعة"هينجونج جيجي"، التي تركز على تقديم الدعم للفعاليات والمعلومات والنظافة وتشغيل الأنشطة;
  • دونغاونغ جيجي، وهي مجموعة تقوم بإعداد محتوى وقصص جولات القرية;
  • سوراجيجي التي تروّج وتشارك الأبحاث والتعليم حول الطعام;
  • تشونغنيونجيغجي وهي المجموعة التي تراقب وتجري تقييمات للأنشطة.

كان من الأساسي خلق وظائف يمكن أن تستفيد من قدرات السكان المحليين على أفضل وجه. وكان تقسيم العمل بين أفراد هاينجونغ جيجي ودونغاينغ جيجي وسوراجيجي وتشونغنيون جيجي أمراً أساسياً لتنظيم العمل.

وأخيراً، كان على جميع السكان المشاركين في هذه الأنشطة إكمال تدريب إلزامي.

من خلال الجمعية التعاونية التي اعتمدت على تجربة إنشاء أنشطة القرية، تم إنشاء وظائف متنوعة يمكن ربطها مباشرة بقدرات السكان المحليين. وشملت هذه الوظائف وظائف مثل موظفي تشغيل الفعاليات، وموظفي الاستعلامات، والطهاة، وإجراء البحوث الأساسية. وقد أحدث ذلك تحولًا كبيرًا حيث أصبح بإمكان السكان الذين لم يكونوا في السابق جزءًا من المهرجانات أو مستفيدين منها أن يشاركوا الآن بشكل مباشر ويتقاضوا أجورًا مقابل مساهماتهم.

وقد أدى التدريب الإلزامي للسكان الذين أرادوا المشاركة إلى زيادة القدرات العامة للسكان المحليين وتعزيز فهمهم للتراث العالمي والقيم المحلية وأهمية المشاركة المحلية.

التدريب الفني التشغيلي على تشخيص وإدارة الأشجار الحضرية.

ولتعزيز القدرات التقنية والتشغيلية للجهات الفاعلة الرئيسية في إدارة الأشجار الحضرية والمناطق الخضراء، عُقدت ثلاث ورش عمل وجهاً لوجه ودورة افتراضية واحدة. واستهدفت هذه الفعاليات الحكومات المحلية والأكاديميين والشركات الخاصة والمنظمات غير الحكومية وأعضاء المجتمع المدني من ذوي القدرات والمهتمين بالتأثير على عملية صنع القرار في المشهد الحضري في كل مدينة مستفيدة من المشروع.

وكان الهدف الرئيسي هو زيادة القدرات في مجال تشخيص وإدارة الأشجار الحضرية، وتوفير المعرفة والأدوات الأساسية لإدارة البنية التحتية الخضراء بكفاءة واستدامة. وتناولت كل فعالية وجهاً لوجه المواضيع التالية، مع وجود اختلافات وفقاً لمستوى معرفة المشاركين:

  • عرض تقديمي لمشروع Sembrando Ciudades
  • مجموعة أدوات البنية التحتية الخضراء والأطفال، النتائج لكل مدينة.
  • خطة الإدارة المتكاملة للأشجار.
  • التشخيص الكلي والجزئي.
  • عمليات الجرد والتعداد.
  • اللوائح.
  • تقسيم احتياجات التخضير.
  • منطقة التدخل والاستراتيجيات والأهداف.
  • اختيار الأنواع ونباتات المشاتل.
  • مشاركة المجتمع المحلي.
  • المشاريع التجريبية الملهمة: تنفيذ التدخلات.
  • الخطوات الحاسمة في إعادة التشجير في المناطق الحضرية.
  • التقييم ومقاييس النجاح.
  • جودة الهواء وعلاقتها بالبنية التحتية الخضراء.
  • توصيات التقييم والإدارة للأشجار الحضرية.

الدورة الافتراضية لها نفس هدف ورش العمل، لذا فإنهما يكملان ويعززان بعضهما البعض. ومع ذلك، ينصب التركيز في هذه الفعالية على:

  • حساب خدمات النظام البيئي التي تقدمها الأشجار الحضرية وتقييمها اقتصاديًا.
  • توليد المعلومات لتعزيز الإدارة الحضرية المستنيرة، من خلال تحديد الأشجار وتوصيفها، وكذلك تحديد المساحات القابلة للزراعة.
  • معرفة اللوائح، والكيانات المشاركة في إدارة الأشجار الحضرية، فضلاً عن فرص التمويل والموارد اللازمة لتعزيز إعادة التشجير في المناطق الحضرية.
  • وضع خطة شاملة لإدارة الأشجار في المناطق الحضرية لضمان الحفاظ على البيئة الحضرية وتنميتها المستدامة.


  • وقد وفرت ورش العمل المباشرة ودورة التعلم الإلكتروني تدريباً شاملاً وحديثاً حول العديد من جوانب إدارة الأشجار الحضرية في مدن المشروع، مما أثار اهتماماً كبيراً بين المشاركين.
  • يجب تنظيم ورش عمل منتظمة لإبقاء المهنيين وأصحاب المصلحة المعنيين بإدارة الأشجار الحضرية على اطلاع دائم على آخر المستجدات. وسيضمن التدريب المستمر، وخاصة للموارد البشرية الحكومية البلدية، أن يكون الموظفون على دراية بأحدث الاتجاهات والممارسات والتقنيات المتعلقة بالإدارة المستدامة للأشجار الحضرية.
  • إن التكامل بين المواطنين والحكومة المحلية والمجتمع المدني والأوساط الأكاديمية والقطاع الخاص أمر ضروري لإقامة شراكات قوية مع القدرة على العمل بكفاءة من حيث التمويل والموارد البشرية والتقنية. ومن هذا المنطلق، من الضروري تعزيز الحوار المنتظم ومساحات الاجتماعات حيث يمكن لجميع أصحاب المصلحة تبادل المعرفة والخبرات والموارد. بالإضافة إلى ذلك، من المهم إنشاء آليات تعاون وتنسيق رسمية بين هذه المؤسسات لتسهيل تنفيذ المشاريع المشتركة.

مشاريع تجريبية ملهمة: إعادة تشجير المدارس كتدبير للتكيف مع تغير المناخ

وبمجرد تحديد المناطق الأكثر احتياجًا لإعادة التشجير في المناطق الحضرية، تم اختيار المدارس التي لديها القدرة على تطوير تدخلات إعادة تشجير المدارس. بعد ذلك، تمت مشاركة المشروع مع وزارة التربية والتعليم المناظرة للتحقق من جدوى المدارس المختارة. وبهذه الطريقة، تم اختيار مدرسة ألفونسو أرويو فلوريس الابتدائية، الواقعة في بلدية بوكا ديل ريو، لهذا النشاط. تم القيام بزيارة إلى المدرسة لتقديم المبادرة إلى سلطات المدرسة والتعريف بها اجتماعياً، وضمان تعاونهم ودعمهم في تنفيذ أنشطة إعادة التشجير.

تمثلت الخطوة التالية في إعداد دراسة تشخيصية لمنطقة التدخل لتحليل خصوبة التربة، واستكملت هذه الخطوة برحلة جوية بطائرة بدون طيار لوضع تصميم التدخلات. استند هذا التصميم، الذي تم التحقق من صحته من قبل المجتمع المدرسي، على طريقة مياواكي، وهو نهج تشجير عالي التنوع والكثافة يسرع من نمو الغطاء النباتي والعمليات البيئية الأخرى.

تم تقسيم تنفيذ أنشطة إعادة التشجير إلى مرحلتين. ركزت المرحلة الأولى على التوعية والتثقيف البيئي. تم تقديم شرح لمجتمع الطلاب، بما في ذلك الأطفال والشباب والمعلمين، حول أهمية الأشجار في البيئات الحضرية ومبادئ غابات مياواكي، بالإضافة إلى النقاط الحرجة في عملية إعادة التشجير. تم استخدام لغة سهلة المنال ومناسبة للعمر، مما عزز المشاركة النشطة لتسهيل التعلم الهادف. في المرحلة الثانية، وُضعت المعرفة المكتسبة خلال المرحلة السابقة موضع التنفيذ وتم تنفيذ عملية إعادة التشجير في المدرسة مع الأطفال.

لم تسمح هذه التجربة بالتحسين الملموس للبنية التحتية الخضراء فحسب، بل أتاحت أيضًا فرصة لزيادة الوعي بين الطلاب والسماح لهم بتجربة عملية إعادة التشجير بطريقة حسية.

  • كان تعاون ودعم وزارة التربية والتعليم والسلطات المدرسية ضرورياً لضمان جدوى التدخلات.
  • وقد عززت المشاركة النشطة للمجتمع المدرسي، بما في ذلك الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور، الشعور بالملكية والمسؤولية تجاه المشروع.
  • مراعاة رأي الأطفال باعتبارهم المستخدمين الرئيسيين والمستفيدين من المساحات المدرسية.
  • إن إشراك المجتمع المدرسي بأكمله منذ بداية المشروع يزيد من الشعور بالملكية والمسؤولية تجاه المساحات الخضراء.
  • إن استخدام إعادة تشجير المدارس كأداة تربوية أمر ضروري لضمان استدامة هذه المشاريع على المدى الطويل. وتوفر الأنشطة العملية لزراعة الأشجار والعناية بها دروساً قيمة في علم البيئة والاستدامة والمسؤولية البيئية.
تقوية الإطار القانوني والسياسة العامة | الحوكمة والتنسيق بين القطاعات

تم تعديل المنظور الخاص بكيفية معالجة المشاكل البيئية التي تواجه المدينة، ودمج المبادئ التالية:

  • تحسين إمكانية الوصول إلى المساحات الطبيعية وتوزيع المنافع البيئية، مع إعطاء الأولوية لمناطق المدينة التي تعاني من التهميش والضعف الشديدين.
  • إعطاء الأولوية للمشاركة الاجتماعية والأشخاص الذين تعتمد سبل عيشهم على الطبيعة.
  • زيادة الاستثمار في استعادة البيئة.

بالإضافة إلى تعزيز الأطر القانونية، مثل الدستور السياسي لمدينة مكسيكو سيتي، الذي يضمن الاستثمار في أراضي الحفاظ على البيئة؛ وتعديل القانون البيئي لحماية الأراضي في مدينة مكسيكو سيتي، حيث يتم مراعاة مصطلح التنوع البيولوجي في أحكامه؛ واعتماد قانون التخفيف من آثار تغير المناخ والتكيف معه والتنمية المستدامة في مدينة مكسيكو سيتي وقانون الاقتصاد الدائري.وبالإضافة إلى برنامج تغير المناخ البيئي، تم وضع استراتيجيات وخطط عمل بطريقة تشاركية لتوضيح السياسات العامة للتصدي لتغير المناخ والحفاظ على التنوع البيولوجي. وقد انطوى تخطيط وتنفيذ هذه الأدوات على مشاركة وتنسيق قطاعات متعددة بالإضافة إلى قطاع البيئة ومشاركة المواطنين، مع مراعاة توليد المنافع البيئية والاجتماعية والاقتصادية.

التواصل مع الجهات الحكومية الأخرى في قطاعات أخرى غير قطاع البيئة. ويتيح ذلك التعاون بين المؤسسات، ورؤية أوسع وأشمل للاحتياجات والمعارف والقدرات المطلوبة، فضلاً عن الدعم بين المتعاونين وفقاً لاختصاصاتهم.

من المهم أن تكون واضحة بشأن اختصاصات كل مؤسسة، خاصة في القطاعات الأخرى غير قطاع البيئة، من أجل التعرف على دورها في مكسيكو سيتي وبالتالي تحسين إجراءات التنسيق في تنفيذ البرامج الشاملة مثل برنامج بيريف، وعقد ورش عمل أو مجموعات عمل لزيادة الوعي وعرض اهتمامات ووجهات نظر كل قطاع.

الاستفادة من مراكز المعرفة من أجل بناء القدرات المستدامة

أطلقت وزارة الأراضي والبيئة، بالشراكة مع الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة والموارد الطبيعية في موزمبيق، ثلاثة مراكز للمعرفة كجزء من جهودها الرامية إلى تركيز وتبسيط التدريب على الحفظ والاستعادة وتبادل المعرفة من المستوى المركزي إلى المستويات المحلية ومن الإدارة العامة إلى المجتمعات المحلية. وتعمل هذه المراكز كأدوات تدريب أساسية، لا سيما في مجال استعادة غابات المانغروف وحمايتها، والتطبيق الأوسع نطاقاً للتكيف القائم على النظام الإيكولوجي والحلول القائمة على الطبيعة لكل من المجتمعات المحلية وصانعي السياسات.

تقع هذه المراكز داخل مباني الحكومة في مابوتو ومتنزه مابوتو الوطني وبيمبا، وتعمل هذه المراكز كمراكز مفتوحة الوصول حيث يتم تبادل الأدلة والأدوات والدورات التدريبية الخاصة بالحفاظ على البيئة، بما في ذلك تلك التي تقدمها أكاديمية الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة. تساعد هذه الموارد، (على سبيل المثال حول تدابير الحفظ الفعالة الأخرى القائمة على المناطق، واستعادة غابات المانغروف) المترجمة إلى اللغة البرتغالية والمصممة خصيصاً للمشاريع والمجتمعات المحلية، على توسيع نطاق المعرفة في مجال الحفظ، خاصةً للمجتمعات الريفية والنساء والشباب. ومن خلال تقديم التدريب المنهجي عبر الإنترنت والتدريب الشخصي، توفر المراكز مساحة للتعلم المخصص والتنمية الاجتماعية والاقتصادية على حد سواء، مع دمج أبعاد مهمة للحوكمة والنوع الاجتماعي ومشاركة الشباب.

تعمل مراكز المعرفة على تمكين المجتمعات المحلية، لا سيما تلك التي تعيش في المناطق العازلة والساحلية، لتصبح عناصر فاعلة في الحفظ والتكيف مع المناخ من خلال توفير أدوات حول مواضيع مثل استعادة أشجار المانغروف والتكيف مع تغير المناخ. ولا تعزز هذه المبادرة الممارسات المستدامة فحسب، بل تغذي أيضاً ثقافة التعلم والمشاركة.

وقد أثبتت مراكز المعرفة أنها حل فعال من حيث التكلفة للتدريب، حيث تستخدم البنية التحتية القائمة ولا تتطلب سوى الاتصال بالإنترنت. يتضمن البرنامج تدريباً شخصياً، مثل برنامج "التدريب الأزرق في الممارسة العملية"، الذي نجح في تدريب أكثر من 20 أستاذاً وموظفاً من هيئة البيئة البحرية على دمج الإدارة الساحلية والبحرية في خطط ومشاريع التنمية المحلية تم تصميم هذا النهج كعملية طويلة الأجل وشاملة لعدة قطاعات، مما يضمن دمج اعتبارات التنوع البيولوجي والمناخ والتنمية في استراتيجيات التنمية المحلية. كما يسهل البرنامج، حيثما أمكن، التبادل الشخصي مع المجتمعات المحلية لتعزيز المشاركة ونقل المعرفة.

وعلاوة على ذلك، عملت مراكز المعرفة أيضاً كنموذج للجهات الفاعلة الأخرى في مجال التنمية والحفظ، حيث اجتذبت الدعم العيني والمالي، مما يعزز الشراكات ويزيد الوعي.

وقد كان للشراكات مع الحكومة وأعضاء الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة والموارد الطبيعية الممولين، مثل الصندوق العالمي للطبيعة، والقادة المحليين دور فعال في نجاح مراكز المعرفة.

يعتمد النجاح على وضع خطة استثمارية واضحة، واختيار مزودي إنترنت موثوقين، وتعيين جهات فاعلة مختصة لإدارة تطوير المحتوى وتحميله. كما أن التعاون مع الشركاء المحليين والدوليين أمر ضروري لاستدامة المراكز وتوسيع نطاق انتشارها.

من خلال إنشاء مراكز المعرفة هذه وإعطاء الأولوية لبناء القدرات، لم يكتفِ الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة والموارد الطبيعية بمشاركة الأدوات الأساسية للحفظ فحسب، بل ساهم أيضاً في استدامة جهود الحفظ في موزمبيق على المدى الطويل.

تعزيز الشراكات القوية من أجل الحفظ التعاوني

كان نهج الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة متجذراً في اتحاد عضويته الذي تعد حكومة موزمبيق شريكاً فيه. وتستضيف موزمبيق العديد من الأعضاء الرئيسيين في الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة، بما في ذلك مؤسسة حدائق السلام، وجمعية حماية الطبيعة والصندوق العالمي للطبيعة، فضلاً عن استفادتها من المبادرات الممولة من الاتحاد الأوروبي مثل بانوراما. وقد سهل ذلك على الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة تقييم الاهتمام والدعم لإنشاء منصة لتبادل المعرفة والمعلومات، مثل منصة الحوار.

وقد عمل الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة والموارد الطبيعية بشكل وثيق مع وزارة الأراضي والبيئة، بما في ذلك المجلس الوطني للمحافظة على الطبيعة، لإشراك المنظمات المحلية والحكومات في تحديد المجالات المواضيعية والسياسات الرئيسية للمناقشة. وساعد هذا النهج على تبسيط مناهج وأدلة الصون والتنمية، مما خلق صوتاً موحداً للتأثير على السياسات ومواءمة مشاركة الجهات الفاعلة في مجال الصون والاتفاق عليها. كانت النسخة الأولى من منصة الحوار ناجحة، حيث وفرت حواراً مفتوحاً مع الحكومة والجهات الفاعلة في مجال الصون لمناقشة التنوع البيولوجي وأولويات الصون. كما شهدت الفعالية أيضًا تقديم جوائز أبطال المانجروف من شبكة SOMN، والتي تم تقديمها بشكل مشترك من قبل ممثل الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة وممثل السفارة الألمانية والسكرتير الدائم لوزارة البيئة والموارد الطبيعية، مما يؤكد على قيمة الشراكات والاعتراف في تعزيز الجهود البيئية.

ومن خلال رعاية الشراكات، حرص الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة والموارد الطبيعية على أن يظل صوت الجهات الفاعلة في مجال الحفاظ على البيئة نشطاً ومؤثراً بشكل إيجابي على القرارات السياسية، لا سيما في تعميم التنوع البيولوجي والتكيف القائم على النظم الإيكولوجية في جميع مشاريع التنمية. وقد عمّقت الأنشطة المستمرة لمنصة الحوار المشاركة حول مواضيع مثل استخدام الأراضي وإدارة المصالح المتنافسة على الأراضي.

وساعدت شبكة أعضاء الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة والموارد الطبيعية القوية، وتواصله وصورته الإيجابية لدى الجهات الفاعلة والجهات المانحة في مجال الحفظ، فضلاً عن الصورة العامة في بناء الثقة وتسهيل التعاون مع الحكومة والمنظمات المحلية.

كما ساعدت عضوية الاتحاد الدولي لحفظ الطبيعة والموارد الطبيعية، وتواصل الاتحاد وصورته الإيجابية لدى الجهات المانحة والجهات الفاعلة في مجال الحفظ، والظهور والصورة العامة، وكما ذكرنا سابقاً، ثقة الحكومة.

كانت المشاركة المبكرة مع الحكومة والشركاء أمراً بالغ الأهمية لتحقيق النجاح. فقد ساعد التواصل الواضح والتخطيط المشترك على تحديد الأهداف المشتركة وبناء توافق في الآراء. وبمجرد تحديد المصالح المشتركة، تم تصميم جدول أعمال لمعالجة المجالات المواضيعية الرئيسية وضمان مشاركة واسعة النطاق.

جمع البيانات باستخدام يخوت السباق لأخذ العينات على متنها ونشر العوامات العائمة

وبالإضافة إلى تسهيل الوصول إلى المواقع التي يصعب الوصول إليها، توفر المراكب الشراعية أيضاً وسائل نقل مفيدة لنشر الأجهزة العلمية. يمكن للقوارب حمل المعدات العلمية، سواء لنشرها في المحيط، أو للقياس المستمر بواسطة أجهزة الاستشعار الموجودة على متنها بشكل دائم. وتعني سرعة قوارب السباق أنه يمكن التقاط البيانات من مواقع مختلفة عبر فترات زمنية قصيرة، وهو أمر لا يمكن تحقيقه بواسطة معظم سفن الأبحاث. كما يمكن استخدام اليخوت لتجربة واختبار تكنولوجيا وتقنيات بحثية جديدة، مثل التكنولوجيا التي تسمح بمشاركة النتائج في الوقت الحقيقي، وجهاز OceanPack - وهو جهاز يسجل البيانات الأساسية للمحيطات من على متن اليخوت.

وفي سياق السباق، فإن حمل الأجهزة التي تأخذ قياسات الأرصاد الجوية ليس مفيداً للشركاء العلميين فحسب، بل أيضاً للمشاركين في السباق أنفسهم، حيث يساعد على توفير المعلومات وتحسين توقعات الطقس التي ستؤثر على عملية اتخاذ القرارات والأداء خلال السباق.

يمهّد استخدام يخوت السباق لجمع البيانات الطريق لتركيب ونشر أجهزة القياس على سفن أخرى مثل قوارب الصيد أو القوارب التجارية، فضلاً عن القوارب الشراعية الأخرى.

  • يمكن تركيب أجهزة الاستشعار والأجهزة العلمية على القوارب الشراعية.
  • وتتيح السرعات العالية التي يمكن أن تحققها اليخوت الشراعية جمع البيانات عبر فترات زمنية قصيرة.
  • يمكن أن تصل القوارب إلى مواقع محددة لنشر عوامات عائمة أو عوامات Argo.

تم تصميم الأجهزة العلمية في الأصل للاستخدام على متن السفن البحثية أو التجارية الكبيرة. وقد طرح ذلك بعض التحديات التقنية فيما يتعلق باستخدامها وتركيبها على متن يخوت السباقات التي تقع خارج نطاق التطبيقات المقصودة. ونظراً لأن القوارب عبارة عن يخوت سباق، كان يجب أن تكون الأجهزة مرنة وخفيفة أيضاً.

وشملت التحديات تشغيل أجهزة أخذ العينات في بيئة تتسم بتذبذب إمدادات الطاقة، والتعرض المستمر للرطوبة المسببة للتآكل، وحيث يواجه المشغلون (أي الفرق والرياضيون) ضغوطاً بدنية (ونفسية) هائلة. وهذا يعني أن الأجهزة يجب أن تكون سهلة الاستخدام وبسيطة التشغيل بحيث يمكن للأفراد الذين لم يتلقوا تدريباً متخصصاً أن يستخدموها بفعالية وكفاءة في ظل ظروف مرهقة ومضغوطة. يتعاون سباق المحيطات مع الشركات المصنعة لتطوير التكنولوجيا وتعزيز موثوقيتها للاستخدامات المستقبلية.

التدريب على الخيزران وبناء القدرات

وتركز اللبنة 5 على توفير دورات تدريبية مختلفة في مجال الخيزران من قبل مشروع "الغابات من أجل المستقبل" لدعم مختلف جوانب سلسلة قيمة الخيزران في منطقة تدخلها. وتعتبر هذه الدورات التدريبية ضرورية كعوامل تمكينية لنجاح واستدامة الأنشطة المتعلقة بالخيزران التي يضطلع بها المشروع. ويقدم مشروع Forests4Future المساعدة المالية والتقنية على حد سواء في تنظيم وتنفيذ هذه الدورات التدريبية. ومنذ بداية المشروع، أجرت مبادرة "الغابات من أجل المستقبل" العديد من الدورات التدريبية في مجال الخيزران المصممة خصيصاً لتلبية احتياجات محددة، على سبيل المثال

  1. إكثار الخيزران: يتم توفير التدريب على إكثار الخيزران لمشاتل الأشجار لضمان نجاح إكثار شتلات الخيزران لإنشاء المزارع.
  2. إدارة مزارع الخيزران/مشاتل الخيزران والحصاد: تغطي هذه الدورات التدريبية مختلف جوانب إدارة مزارع الخيزران، بما في ذلك تقنيات الزراعة وممارسات الصيانة وإدارة الآفات والأمراض وأساليب الحصاد المستدام.
  3. معالجة حفظ الخيزران: هذا التدريب ضروري لوحدات معالجة الخيزران لتعلم التقنيات المناسبة لمعالجة الخيزران بالمواد الكيميائية والمعالجات بالماء الساخن والماء البارد ومراعاة وقت الحصاد للحد من قابلية الخيزران للإصابة بالحشرات.
    (...)

من خلال تقديم هذه الدورات التدريبية المتنوعة، تهدف مبادرة "الغابات من أجل المستقبل" إلى بناء قدرات ومهارات أصحاب المصلحة المحليين المشاركين في سلسلة قيمة الخيزران. وهذا يساهم في تحسين الإنتاجية وجودة المنتج والاستدامة الشاملة للأنشطة المتعلقة بالخيزران. وعلاوة على ذلك، تمكّن هذه الدورات التدريبية المجتمعات المحلية من المشاركة بفعالية في الفوائد الاقتصادية والبيئية للخيزران والاستفادة منها.

  1. موارد التدريب: إن الوصول إلى المدربين المؤهلين والمواد والمرافق أمر بالغ الأهمية لتدريب الخيزران الفعال.
  2. إشراك المجتمع المحلي: إشراك أصحاب المصلحة المحليين يعزز نتائج التعلم وملكية المهارات.
  3. التعلّم المستمر: جلسات المتابعة وشبكات الأقران تعزز أثر التدريب.
  4. التكيف المحلي: تكييف المحتوى ليتناسب مع الاحتياجات المحلية يحسن فعالية التدريب.
  5. المتابعة: التقييم المنتظم وملاحظات المشاركين لإثراء تحسينات البرنامج.
  1. برامج تدريبية مصممة خصيصاً: إن تصميم برامج تدريبية مصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة ومستويات مهارات المشاركين يعزز نتائج التعلم والتطبيق العملي للمعرفة.
  2. التدريب العملي: يؤدي دمج التمارين العملية والتطبيقية والعروض التوضيحية في الدورات التدريبية إلى تحسين المشاركة والاحتفاظ بالتعلم.
  3. تمكين المجتمع المحلي: إن تمكين المجتمعات المحلية من تولي ملكية مبادرات التدريب وأن يصبحوا مدربين بأنفسهم يعزز استدامة جهود بناء القدرات وقابليتها للتوسع.
  4. الشراكات والتعاون: يعزز التعاون مع المؤسسات والمنظمات والخبراء المحليين في المجالات المتعلقة بالخيزران من جودة البرامج التدريبية ومدى انتشارها.
  5. آليات التغذية الراجعة: يتيح إنشاء آليات فعالة للتغذية الراجعة، مثل الاستبيانات ومجموعات التركيز ونماذج التقييم، التحسين المستمر لمحتوى التدريب وطرق تقديمه وتأثيره العام.