Éducation à la biodiversité (apprentissage par l'action)
Lutte contre les plantes exotiques 2017
Treverton Wildlife Area
L'apprentissage par l'action, l'apprentissage par la pratique, l'éducation en plein air et les processus éducatifs de renforcement des capacités ont été mis en œuvre pour développer une zone améliorée et enrichie sur le plan de la biodiversité. L'installation a permis aux apprenants de participer directement aux projets environnementaux "à la maison" avec des projets pour la biodiversité.
Les apprenants mènent activement des projets d'apprentissage par l'action qui sont soit dirigés par l'enseignant (classes inférieures), soit par l'apprenant (classes supérieures), soit une combinaison des deux, afin d'obtenir des résultats spécifiques liés à la réhabilitation de la biodiversité. L'amélioration de la biodiversité n'est pas la motivation première des activités, mais plutôt un résultat.
Des programmes d'éducation en plein air sont menés dans la TWA dans le but de favoriser le développement individuel, l'interaction avec l'environnement, la santé mentale, les compétences en plein air, l'amélioration de la communication et la diminution du niveau de stress.
Des projets de renforcement des capacités sont menés avec des éducateurs de la région. Les enseignants participent à des activités dans le cadre de cours de développement des compétences liés à la biodiversité. Les enseignants sont ensuite en mesure de mettre en œuvre ces activités avec leurs propres apprenants et dans leur région.
L'acceptation du concept par l'équipe de direction de Treverton, sa motivation et sa vision pour mettre en œuvre le programme. Cela inclut l'allocation de fonds au programme.
L'obtention du soutien des éducateurs qui voient le potentiel et l'importance de mener des activités éducatives qui profitent aux objectifs de biodiversité à long terme tout en soutenant une bonne éducation.
Le soutien de la communauté locale, y compris des agriculteurs, qui encouragent le processus et contribuent au développement par divers moyens (y compris des dons).
La motivation pour la mise en œuvre des projets est très importante mais n'est pas toujours comprise par ceux qui ne sont pas directement impliqués dans la conservation ou l'éducation à l'environnement. Il est donc important d'essayer de décrire : la logique derrière le concept, les avantages, les résultats et les bénéfices éducatifs, les processus proposés, les bénéfices de conservation à long terme, les méthodes à mettre en œuvre et les bénéfices éducatifs.Cependant, le résultat final des implications ou des avantages financiers reste souvent le facteur déterminant. Travailler sur ces facteurs et mettre l'accent sur les composantes sociales a donc un impact.
Le développement d'activités éducatives liées aux exigences du programme d'études, qui peuvent être présentées aux enseignants avec les stratégies d'enseignement, peut aider les enseignants à participer plus facilement pour la première fois. Une fois qu'un enseignant a mené un processus éducatif dans la zone de conservation, il est plus susceptible de développer des projets futurs. Les suggestions de projets possibles encouragent également les enseignants.