Valutazione partecipativa

Raccolta, analisi e sintesi dei dati:

Gruppi organizzati di attori di diversa estrazione sociale si sono riuniti per questo processo, facilitato dall'uso della lingua locale e da un traduttore che ha assistito nella traduzione. Per tenere conto del livello di istruzione dei partecipanti, abbiamo definito i mezzi di comunicazione appropriati. Le persone hanno partecipato in base allo stesso gruppo di interesse o status sociale (Consiglio comunitario della pesca, pescatori, pescatrici, governo, membri influenti e alternative di generazione di reddito, tra questi). Nella prima fase, le discussioni sono state fatte separatamente e successivamente discusse in plenaria; dopo la discussione i partecipanti hanno raggiunto un consenso, che è stato considerato come la risposta finale. Per garantire che la selezione dei membri partecipanti a ciascun gruppo target fosse inclusiva, non si è tenuto conto dell'affiliazione di partito, della religione, del livello sociale e del genere. Durante gli incontri abbiamo anche spiegato l'importanza del processo SAGE.

Gli standard FPIC (Ex Prior Informed Consent) devono essere applicati per massimizzare la partecipazione genuina. Il team di raccolta dati/facilitatore deve essere ben conosciuto dai membri della comunità e riconosciuto come affidabile. Deve esserci un senso di impegno a lungo termine a sostegno della comunità.

Una delle lezioni apprese è stata quella di presentare i risultati delle questioni discusse separatamente in una plenaria, dove i membri dei diversi gruppi discutono le stesse idee e raggiungono il consenso.

Segno che stiamo valorizzando le conoscenze locali.

E questo è positivo per il successo di un'area di conservazione gestita dalla comunità.

Formazione dei partecipanti sugli strumenti SAGE e IMET.

La prima parte di questo progetto è stata la formazione dei partecipanti sul SAGE. Per rendere il SAGE più applicabile alla nostra situazione, abbiamo scelto sei dei principi più importanti che sono rilevanti per la LMMA:

1: rispetto dei diritti delle risorse e dei diritti umani dei membri della comunità

3: Partecipazione effettiva di tutti gli attori interessati al processo decisionale.

4: Trasparenza, condivisione delle informazioni e responsabilità delle azioni e delle inazioni

8: equa condivisione dei benefici tra gli attori interessati

9: Raggiungimento degli obiettivi di conservazione e di altro tipo

10: Coordinamento e collaborazione efficaci tra attori, settori e livelli.

La metodologia SAGE è un processo partecipativo, condotto con: Consiglio comunitario per la pesca, pescatori, gruppi di sostentamento, leader comunitari e religiosi, governo distrettuale e provinciale.

L'IMET è stato supportato da due consulenti dell'Amministrazione nazionale delle aree di conservazione. Sono stati invitati diversi attori: a) Amministrazione Nazionale della Pesca, Servizio Provinciale delle Attività Economiche, Direzione Provinciale dell'Ambiente, Direzione Provinciale del Turismo; b) Servizio Distrettuale delle Attività Economiche, Polizia Marittima e dei Laghi, Amministratore del Parco Nazionale delle Quirimbas e Autorità Giudiziaria; c) Consigli Comunitari della Pesca, pescatori, leader comunitari e religiosi).

I due strumenti, IMET e SAGE, valorizzano la conoscenza locale, quindi il contributo di tutti gli attori coinvolti nel processo è stato molto positivo. È stato un processo positivo anche perché, grazie a questo strumento, la comunità ha capito che il potere di gestione può essere trasferito alla comunità dal governo, aumentando il senso di appartenenza e di responsabilizzazione. In precedenza, la maggioranza della comunità pensava che la gestione delle riserve spettasse solo al Conselho Comunitario de Pescass e non all'intera comunità.

La buona comunicazione e i risultati dell'apertura delle riserve temporanee (octopus) hanno aiutato le comunità a capire che le riserve appartengono alla comunità e sono a beneficio della comunità, per cui le comunità vicine hanno iniziato a chiedere al progetto di creare nuove aree di conservazione.

Progetti finanziati

A seguito di due bandi di finanziamento, sono stati selezionati in totale 17 progetti, che rappresentano una gamma molto ampia di approcci e idee di soluzione diversi per perseguire gli obiettivi dell'Alleanza, a seconda del rispettivo contesto.

Per aumentare la visibilità dei progetti e favorire lo scambio di conoscenze, essi sono invitati a presentare il loro lavoro in corso, gli obiettivi intermedi e i risultati preliminari alla comunità dell'Alleanza attraverso post sul sito web o in occasione di eventi online.

È necessario un finanziamento sufficiente per garantire un sostegno a lungo termine e un'attuazione sostenibile degli obiettivi del progetto.

La comunicazione continua tra i responsabili del progetto e il segretariato dell 'Alleanza garantisce il successo del progetto, il feedback dei risultati alla comunità e quindi il valore aggiunto per la comunità.

Un feedback adeguato da parte dei partner del progetto può essere impegnativo e richiede buone strategie di comunicazione.

L'attenzione ai problemi che affliggono le persone che producono

Spesso un progetto ha obiettivi e attività definiti all'inizio della sua realizzazione sul campo; tuttavia, le interazioni con le persone che producono rivelano altre esigenze, problemi e relazioni che non erano visibili a occhio nudo e che possono diventare limiti al raggiungimento degli obiettivi fondamentali dell'iniziativa. Per questo motivo, è stato necessario dedicare del tempo all'ascolto delle persone che producono, accompagnarle nei luoghi in cui si recano, sostenerle nello svolgimento di varie attività della loro vita quotidiana e parlare con loro. In questo modo è stato possibile individuare problemi specifici e istituzioni collaterali che potrebbero contribuire alla loro attenzione, come la vulnerabilità agli incendi boschivi, il deterioramento della salute delle famiglie a causa della cattiva alimentazione (risultato del loro basso potere d'acquisto e della mancanza di conoscenze su come utilizzare gli ingredienti locali). Sono state individuate anche esigenze di risposta al primo soccorso in caso di incidenti sul lavoro e nella vita quotidiana delle famiglie.

  • Dedicare tempo alla socializzazione con la popolazione per creare fiducia, rispettando gli usi e i costumi della loro cultura;
  • Rafforzare le capacità di gestione dei leader delle comunità, in modo che abbiano le competenze necessarie per rispondere ai loro bisogni;
  • Stabilire alleanze con le istituzioni per rispondere ad alcuni dei bisogni identificati dalla località;
  • Stabilire un rapporto di fiducia con i coltivatori di caffè, mantenendo il rispetto reciproco, che permetta loro di condividere le loro aspettative e i loro bisogni oltre a quelli legati alla produzione e all'ambiente.

L'approccio alle autorità comunali per presentare il progetto APSyM ha permesso di mappare gli attori coinvolti nel territorio di attuazione. In questo caso, sono stati visitati i comuni di Villa Corzo e Villaflores. I governi dei tre livelli si coordinano in spazi diversi per pianificare, valutare e decidere l'attuazione di piani e programmi sul territorio, quindi è stato molto utile partecipare a questi spazi per offrire assistenza tecnica e richiedere supporto su questioni specialistiche. Abbiamo anche partecipato alla modifica dei regolamenti locali che servono gli interessi delle persone coinvolte nel progetto.

Formazione sulla produzione intensiva e sostenibile di caffè

L'aumento della quantità/qualità del caffè aumenta il reddito dei coltivatori, che sono motivati a seguire una formazione sulla produzione intensiva e sostenibile di caffè. I corsi comprendono la gestione dei tessuti per aumentare la produzione/qualità del caffè, la lavorazione degli input per la gestione integrata di parassiti/malattie, il miglioramento della nutrizione delle piante di caffè con la concimazione del suolo e l'applicazione di prodotti fogliari che promuovono uno sviluppo coerente e migliorano la loro capacità di adattarsi a condizioni climatiche avverse (siccità, maggiore insolazione), nonché di resistere meglio agli attacchi di parassiti e malattie. Ciò ha portato a una maggiore fioritura e a una migliore allegagione, con rese ben al di sopra della media regionale, passando da 8-10 quintali di caffè pergamino/ha a 18-25 quintali/ha in 4 anni. Questi livelli di produzione mediamente elevati hanno motivato i produttori a rinnovare le piantagioni di caffè danneggiate dalla ruggine, nonché a piantare alberi di caffè in luoghi dove in precedenza erano stati piantati mais, fagioli o pascoli per il bestiame. I benefici di queste pratiche sono molto visibili: le comunità sono passate da avere uno o due veicoli a circa 15-20, con i quali mobilitano il raccolto.

  • disporre di istruttori formati con esperienza specializzata nella produzione intensiva e sostenibile di caffè;
  • Considerare le condizioni locali nelle tecniche da implementare, poiché il successo di una tecnica non convalidata non può essere garantito;
  • Utilizzare tecnologie a basso investimento e fattori di produzione accessibili nella regione;
  • Utilizzare un appezzamento dimostrativo, dove mettere in pratica le tecnologie da interiorizzare nelle pratiche dei produttori.
  • L'uso di supporti visivi nella formazione facilita l'accesso alle informazioni e alle conoscenze da parte dei produttori.
  • La tecnica migliore per interiorizzare le conoscenze è "imparare facendo". Se si tratta di ragionamento o di processi mentali di analisi, la descrizione del processo o del risultato atteso deve essere espressa correttamente.
  • Fornire riassunti che mostrino concretamente le procedure da replicare facilita la ripetizione dell'attività da parte di chi non ha potuto prendere appunti.
  • Applicare le tecniche per aumentare la produzione in un terreno dimostrativo aiuta a vedere la risposta delle piante che hanno ricevuto la corretta applicazione delle tecniche di produzione intensiva sostenibile.
  • Permettere ai produttori di sperimentare le loro teorie è salutare, dimostra che c'è un'apertura a provare altri modi per ottenere lo stesso risultato e motiva le menti a decifrare gli elementi che portano al successo.
Formazione sulle tecniche di rigenerazione del paesaggio

Il paesaggio della coltivazione del caffè nella regione di Frailesca sta affrontando fattori negativi come il cambiamento climatico e l'eccessivo sfruttamento delle risorse naturali. Per questo motivo, sono stati organizzati corsi di formazione per adattare gli schemi di produzione al fine di arrestare e invertire il degrado/la perdita di risorse naturali. Sono stati realizzati workshop di sensibilizzazione e pratiche di ripristino del paesaggio in 8 località, con gruppi di 20-25 persone. È stato inoltre realizzato uno scambio di esperienze tra i coltivatori di caffè, che è consistito nella visita a località con pratiche di produzione sostenibili per mostrare la gestione di un appezzamento di caffè con azioni di ripristino del paesaggio, che hanno dimostrato ai partecipanti che, con il supporto tecnico appropriato, è possibile migliorare le condizioni ambientali (temperatura più bassa e ritenzione di nutrienti/umidità), la resa di frutti per pianta e la qualità del caffè.La visita a centri di ricerca specializzati e il trasferimento di tecnologie (appezzamento dimostrativo) sono serviti a mostrare come si generano le conoscenze per migliorare le colture, applicando le tecniche di rigenerazione del paesaggio con l'agricoltura intelligente dal punto di vista climatico, e l'importanza di condividerle con le persone che producono.

  • Condurre una valutazione partecipativa dei bisogni formativi per identificare le problematiche comuni;
  • Coinvolgere tecnici con competenze tali da facilitare i workshop di formazione;
  • disporre di un sistema per monitorare le formazioni, i partecipanti e l'attuazione delle tecniche di restauro per fornire ulteriore supporto a coloro che sono in ritardo;
  • Monitorare l'implementazione delle conoscenze e delle abilità di restauro apprese;
  • Procurare incentivi in natura per rafforzare l'attuazione delle azioni di restauro.

I corsi di formazione dovrebbero avere diverse risorse didattiche, non solo discorsi o diapositive, poiché i partecipanti imparano osservando e facendo, il che permette di appropriarsi delle tecniche di restauro e ne favorisce l'applicazione in futuro. Si dovrebbe anche generare un'atmosfera di fiducia, al di fuori della formalità della formazione, con argomenti diversi che sembrano anche poco importanti, in modo che i partecipanti possano avere la fiducia di fare domande e menzionare alcuni dei problemi quotidiani che affrontano. Lo scambio di esperienze con produttori di altre località o regioni che hanno attuato misure di ripristino consente loro di mostrare esempi di ciò che stanno cercando di fare nelle nuove comunità di produttori. Queste visite consentono loro di parlare direttamente con le persone che le attuano per conoscerne i benefici tangibili.

Studio di fattibilità

Uno studio su come il mercato del carbonio potrebbe finanziare progetti di adattamento/mitigazione del clima.

Collaborazione con ricercatori nel campo dei finanziamenti per il clima e con le parti interessate a livello governativo.

Il mercato indonesiano del carbonio deve ancora essere pienamente sviluppato, con molte incertezze sul piano politico. Tuttavia, lo studio di fattibilità è diventato una linea guida per altre iniziative che sono alla ricerca di finanziamenti sostenibili per i loro progetti di mitigazione.

Anche se i risultati non sono stati del tutto conclusivi, sono stati stabiliti dei contatti con il Governo per ricevere le informazioni necessarie per la futura implementazione.

Scuole sul campo per il clima

Formazione informale sul campo sulle informazioni climatiche, sull'uso del biogas e sulla creazione di piani di adattamento per le prossime stagioni.

Gli agricoltori sono stati identificati in primo luogo attraverso le valutazioni di vulnerabilità, dove le loro aree sono state notate come impattate dai cambiamenti climatici (ad esempio, scarsa produzione di colture).

È importante condurre il CFS a comunità affiatate, poiché tali gruppi motivano ogni individuo a mettere in pratica le pratiche insegnate.

Gruppi di agricoltori diversi richiedono approcci e programmi educativi diversi. A seconda dei problemi presenti sul campo, il modulo CFS deve essere adattato alle loro esigenze.

Allo stesso modo in cui i digestori per il biogas vengono promossi nelle scuole sul campo, alcuni gruppi di agricoltori hanno diverse esigenze riguardo ai digestori. Per esempio, alcuni gruppi hanno più difficoltà a ottenere fertilizzanti che gas. In questo caso, il biogas come strumento per i fertilizzanti deve essere messo in evidenza.

Introduzione del biogas

Installazione di digestori di biogas su piccola scala per gli agricoltori.

I criteri importanti per ricevere un digestore sono: possedere maiali/mucche, avere accesso all'acqua, un luogo con sufficiente luce solare e uno spazio sufficiente vicino alla cucina.

Per prima cosa devono essere identificati gli agricoltori campione, che rappresentano un importante caso pilota per ogni villaggio. Una volta che un agricoltore campione ha utilizzato con successo il digestore, gli altri agricoltori del villaggio lo seguiranno. In questo modo, i digestori di biogas vengono installati villaggio per villaggio e non agricoltore per agricoltore.

Ci vuole tempo perché gli agricoltori comprendano appieno il funzionamento del digestore di biogas. Gli agricoltori sono persone che imparano con le mani, il che rende il CFS la piattaforma perfetta per promuovere i digestori.

Sviluppo delle capacità dei produttori di caffè

Lo sviluppo della formazione per i produttori di caffè, che si trovano ad affrontare i cambiamenti climatici e l'instabilità economica, è stato fatto con l'obiettivo di fornire loro conoscenze che integrino quelle acquisite con la pratica e che permettano loro di fornire soluzioni alle realtà che stanno vivendo. Ciò è stato fatto rispettando usi e costumi radicati, come i rituali di semina, che sono stati inclusi nella progettazione dei corsi, con i consigli e le conoscenze fornite dagli agronomi e dai tecnici di campo della CEPCO. I corsi sono stati inclusivi, coinvolgendo uomini e donne delle popolazioni indigene, e per questo sono stati tradotti in lingua zapoteca per incoraggiare l'interesse, la partecipazione e l'adozione di nuove pratiche e tecnologie di produzione tra i produttori di caffè. Queste formazioni li aiutano a prepararsi ai rischi climatici attuali e forniscono loro gli strumenti per aumentare la produttività, i redditi e la qualità della vita. Poiché le minacce climatiche alla produzione di caffè sono molto specifiche per ogni regione geografica, i piani di formazione devono essere progettati in base alle condizioni, alle esigenze e alle problematiche locali.

  • Diagnosi iniziale per determinare il livello di partenza della formazione sul suolo e sul cambiamento climatico;
  • Formazione di tecnici locali sulla conservazione del suolo e sui cambiamenti climatici, in quanto sono le questioni più urgenti nella regione;
  • Identificazione delle risorse disponibili nelle comunità per determinare come rispondere all'impoverimento del suolo e ai cambiamenti climatici;
  • sensibilizzazione sull'importanza e sui benefici dei sistemi agroforestali del caffè, in modo che le comunità si approprino di questa forma di produzione.
  • All'inizio della formazione, le conoscenze dei produttori non sono state prese in considerazione, il che ha causato noia e perdita di interesse, quindi è importante effettuare una diagnosi delle conoscenze prima della formazione;
  • Nella formazione, è importante che le attività siano piacevoli e attraenti per mantenere l'attenzione di tutti i partecipanti, compresi i bambini e gli adolescenti;
  • È importante che le strategie di adattamento ai cambiamenti climatici nei sistemi di coltivazione del caffè siano costruite in modo partecipativo, rispettando gli usi e le consuetudini del luogo, poiché non tenerne conto limita il successo delle attività;
  • Prima di sviluppare il piano di formazione, è necessario identificare le strategie di adattamento ai cambiamenti climatici nel sistema del caffè, la cui attuazione è necessaria per affrontare i rischi e le vulnerabilità identificate dai produttori di caffè;
  • Sistematizzare le esperienze locali e regionali delle azioni attuate dai produttori e dalle cooperative della regione, al fine di raccogliere le conoscenze locali e le loro forme di produzione.