تتعاون شيكوب تعاوناً وثيقاً مع ممثلي المجتمعات المحلية المجاورة، ويتم تيسير ذلك من خلال عقد اجتماعات منتظمة للقرى وإنشاء لجنة استشارية للمناطق البحرية المحمية. ويشارك المتنزه بنشاط مع المجتمعات المحلية لجمع ملاحظاتهم وإدراجها في عمليات التخطيط وصنع القرار لتخطيط الإدارة التكيفية وتنفيذها. وتوفر خطة إدارة متكررة مدتها 10 سنوات حجر الأساس لمشروع تشومبي (وهو الآن في تكراره الثالث). يتم جمع التعليقات على التخطيط من خلال المقابلات والاجتماعات الشخصية، مما يضمن قنوات اتصال مفتوحة وشفافة مع المجتمعات المحلية. وعلاوة على ذلك، من خلال توفير فرص عمل واسعة النطاق للمجتمعات المحلية (سواء في الجزيرة، أو من خلال دعم مجموعة من المشاريع خارج الجزيرة التي تساهم في عمليات الجزيرة، مثل المنتجات الزراعية المستدامة وإنتاج الصابون العضوي وما شابه ذلك)، يعزز مشروع تشومبي المنافع المتبادلة وسبل العيش المستدامة، ويضمن تمثيلاً قوياً لاعتبارات المجتمع المحلي في جميع جوانب الإدارة.

لعب التعليم دوراً حاسماً في نجاح حماية المنطقة البحرية المحمية (MPA). فقبل تعيينها كمنطقة محمية بحرية محمية (وهي منطقة محظورة الصيد بنسبة 100%)، كانت المحمية منطقة صيد حرة. ولزيادة الوعي حول إغلاق الموقع في تسعينيات القرن الماضي، ومساعدة السكان المحليين على فهم أهمية الحفظ وفوائده، نفذ برنامج توعية واسع النطاق وأنشأ برنامجاً للتثقيف البيئي من خلال توفير تجارب تعليمية بيئية عملية لأطفال المدارس المحلية والمعلمين وأفراد المجتمع المحلي والمسؤولين الحكوميين، والذي استمر حتى الآن.

مكّنت عملية رسم الخرائط ثلاثية الأبعاد لمحمية يانشا المجتمعية من إنقاذ معلومات لم يكن يعرفها سوى الحكماء ولم تكن معروفة للكثيرين؛ وإنقاذمساراتالأجداد والطرق التي كانت منسية والتي يمكن استخدامها لمراقبة الغابات المجتمعية والمحمية؛ وتحديد مواقع الكولبا التي تتجمع فيها الحيوانات لشرب الماء؛ وأسماء الجداول باللغة الأم، وغيرها.

إن إنقاذ معارف الأجداد هي إحدى ركائز استراتيجية خفض الانبعاثات الناجمة عن إزالة الغابات وتدهور الغابات في الأمازون (REDD+) وهي استراتيجية الشعوب الأصلية للطموح المناخي التي يجري الترويج لها في المحميات المجتمعية وفي جميع أنحاء حوض الأمازون. وتساهم هذه العمليات في تنفيذ هذه الاستراتيجية التي تنفذها AMARCY في محمية يانيشا المجتمعية وهي جزء من استراتيجية الاستدامة المالية للجهة المنفذة.

أصبحت العمليةالتشاركيةفي بناء الخريطة ثلاثية الأبعاد لمحمية يانشا المجتمعية بحد ذاتها عاملاً رئيسياً لشعور أفراد المجتمع المحلي بملكية الأداة: من خلال ورش عمل بمشاركة الشباب والحكماء وقادة المجتمع المحلي والنساء الذين ساهموا في وضع النموذج والأسطورة وغيرهم.

في منطقة طبيعية محمية مثل محمية يانيشا المجتمعية، حيث للشعوب الأصلية الحق في إدارة واستخدام الموارد الطبيعية، من واجب الجهة المنفذة لعقد الإدارة تشجيع مشاركة المجتمعات الشريكة التي تمثلها. إن عمليات بناء المعرفة التي تضمن المشاركة الكاملة والفعالة للشعوب الأصلية لا تسهم فقط في الاستحواذ على المعرفة المتولدة فحسب، بل تجعل من الممكن إنقاذ الخصائص التي تجعل المحمية المجتمعية مختلفة وفريدة من نوعها: وجود الشعوب الأصلية، وهو سبب إنشائها.

إن مبدأ تعدد الثقافات هو أحد الركائز الثلاث التي يقوم عليها نموذج الإدارة المشتركة، إلى جانب ركيزتي الشفافية والثقة. ويعزز النهج المشترك بين الثقافات الاحترام والتسامح إزاء تنوع التصورات والمفاهيم والقيم التي تشكل الرؤية الكونية لشعب اليانشا الأصلي الذي يعيش في المجتمعات المحيطة بمحمية يانشا المجتمعية والذي يشكلون رابطة إدارة محمية يانشا المجتمعية والحفاظ عليها.

يراعي مبدأ تعدد الثقافات هذا الواقع والظروف المختلفة، ويعطيها نفس القيمة والأهمية مقارنة بالنظرة الغربية للطرف الآخر، مما يعزز الاحترام المتبادل والمعاملة بالمثل والمساواة بين المديرين المشاركين (جمعية إدارة محمية يانيشا + دولة بيرو).

تم عقد ورشة عمل لأصحاب المصلحة لتبادل نتائج التقييم، ومعالجة أسئلة ورشة العمل الثانية، ومناقشة خطة عمل للتخفيف من الآثار السلبية التي تم تحديدها. ونوقشت الإجراءات والأنشطة والجداول الزمنية لكل تأثير.

واستناداً إلى البيانات التي تم جمعها، نجح برنامج TT في إشراك الجهات المانحة في تمويل مشاريع تتماشى مع الحد من الآثار السلبية.

وللتخفيف من الأثر السلبي للصراع بين الإنسان والحياة البرية، قامت شركة TT ببناء سياج إبعاد الأفيال بطول 33 كم و8 أسوار إضافية بنسبة 10%، مما قلل من الصراع بين الإنسان والحياة البرية بنسبة تزيد عن 80%.

ولمعالجة مشكلة نقص المياه، وفرت شركة TT 110 سدود مبطنة بسعة 56,000 لتر لكل منها، مما أدى إلى جمع أكثر من 6 ملايين لتر من مياه الجريان السطحي.

ودعماً للمدارس، تقدم شركة TT منحاً دراسية لـ 9 طلاب، كما قامت ببناء وتجهيز مختبر للعلوم والحاسوب في مدرسة ثانوية محلية.

وللتغلب على الحواجز المعلوماتية، أنشأت شركة TTT منصة BULK SMS وسجل التظلمات لتسهيل التواصل بشأن القضايا الرئيسية والمشاريع الجارية ومعالجة التظلمات بين شركة TT والمجتمعات المحلية.

تعكف TTT حاليًا على إعداد مراجعة SAPA المقرر إجراؤها في يوليو 2023 لتقييم الأثر والتغير في التصورات الناتجة عن التدخلات المنفذة في المجتمعات المحلية.

وشملت العملية التي انطوت عليها البيانات من أجل صنع القرار جمع المعلومات من خلال إجراء مناقشات جماعية تشاركية مجتمعية مركزة (FGDs) ومن أصحاب المصلحة الرئيسيين، وتطوير الاستبيانات الرقمية، وتدريب العدادين على جمع البيانات، وممارسة جمع البيانات المجتمعية وتحليل البيانات التي تم جمعها لاستخلاص رؤى ذات مغزى.

اشتملت عملية جمع البيانات على حلقات نقاشية تشاركية في مجموعات نقاشية تشاركية وإشراك أصحاب المصلحة، وجمع المعلومات عن الآثار الإيجابية والسلبية لتسافو ترست (TT). وقد دعم ذلك تطوير مسح منظم. عرض الاجتماع الأول لأصحاب المصلحة نتائج مناقشات مجموعة النقاش التشاركية الأولى لأصحاب المصلحة، حيث قدم المشاركون رؤى إضافية. تم إنشاء استبيان رقمي بناءً على هذه المدخلات. قام عشرة عدادين مدربين بجمع البيانات من 156 أسرة (حوالي 950 فردًا)، محققين التوازن بين الجنسين.

شاركت الاجتماعات المجتمعية نتائج الاستبيان والأفكار لمعالجة الآثار السلبية. جمعت ورشة عمل ثانية لأصحاب المصلحة أفكاراً إضافية. ولدت هذه المكونات رؤى مفيدة لصنع القرار.

كان لهذه المكونات الرئيسية، بما في ذلك المناقشات التشاركية وإشراك أصحاب المصلحة وتطوير استبيان رقمي وجمع البيانات من الأسر، دور فعال في توليد رؤى مفيدة لصنع القرار.

كانت أهداف كتلة التحضير للتقييم هي:

• إجراء فحص الجدوى، لتحديد ما إذا كان تقييم تقييم تقييم الأثر الاجتماعي لكامونغي منهجية مناسبة لتقييم الآثار الاجتماعية لكامونغي.
• وضع خطة للتقييم، لضمان تنفيذ التقييم كعملية عالية الجودة لأصحاب المصلحة المتعددين.
• إجراء مسح المجتمع المحلي، للمساعدة في ضمان أن يشمل تقييم تقييم تقييم الآثار الاجتماعية في كامونجي جميع المجتمعات المحلية ذات الصلة.
• مراجعة المعلومات الموجودة، لضمان استناد التقييم إلى البيانات الموجودة ذات الصلة بتصميم التقييم وتنفيذه.
• إجراء تحليل لأصحاب المصلحة، لتحديد الجهات الفاعلة المهمة التي ينبغي إشراكها في تقييم تقييم تقييم الوضع في كامونغي.

قدم فريق التقييم الاستراتيجي للتكيف مع تغير المناخ لمحة عامة عن التقييم الاستراتيجي للتكيف مع تغير المناخ إلى إدارة محمية كامونجي وإدارة محمية كامونجي، وأعقب ذلك زيارة مجتمعية لرسم الخرائط والتوعية بعملية التقييم الاستراتيجي للتكيف مع تغير المناخ، وتم تحديد ميسرين من كامونجي، رجل وامرأة، وتم تدريبهم لمدة يومين على جمع البيانات من أفراد المجتمع حول الآثار الإيجابية والسلبية التي أحدثتها تغير المناخ في المنطقة. قدمت إدارة TTT البيانات اللازمة لتسهيل التقييم وحددت أصحاب المصلحة وصنفتهم ووضحت اهتماماتهم وتأثيرهم، وساعدت مرحلة الإعداد على وضع الأساس للتقييم لضمان تلبية جميع خانات الاختيار وتمهيد الطريق لللبنة التالية

تم إعداد وثيقتين تقنيتين خلال تنفيذ هذه المنحة، وشكلت المصادقة عليها من قبل أصحاب المصلحة المرحلة النهائية من النهج التشاركي. وقد قام الفريق التقني التابع للمنظمة بتوحيد المعلومات المجمعة حول القيم الرئيسية لبرنامج العمل الوطني والضغوط/التهديدات المرتبطة به والحلول المتوخاة من قبل الفريق التقني التابع للمنظمة لتشكل وثيقة موجزة. واستفادت صياغة هذه الوثيقة أيضًا من دعم الأشخاص ذوي الخبرة من المجتمع العلمي الذين تمت تعبئتهم خلال ورشة العمل الموجزة. وينطبق الشيء نفسه على نظام الرصد للقيم الرئيسية لبرنامج الرصد الوطني التي لم يتم رصدها بعد. وقد مكنت هذه المرحلة من التحقق من صحة الوثائق الفنية ليس فقط من وضع اللمسات الأخيرة على هذه الوثائق، ولكن أيضاً لاغتنام الفرصة لإبلاغ مختلف أصحاب المصلحة بشأن تنفيذ منحة برنامج بيوباما.

شاركت الجامعات والمراكز البحثية الشريكة لمكتب البحوث الدولية في عملية تنفيذ المنحة. وهذه الجامعات هي جامعة نانغي أبروغوا في أبيدجان، وجامعة جان لوروغنون غيدي في دالوا، وجامعة مان، والمركز الدولي للبحوث في مجال الحراجة الزراعية، والمركز السويسري للبحوث العلمية في كوت ديفوار. والأشخاص ذوو الخبرة من المجتمع العلمي المشاركين هم أساتذة باحثون في مختلف التخصصات (علم النبات، علم النباتات، علم النباتات الإثنوغرافي، علم البيئة النباتية، علم البيئة الحيوانية، علم الإنسان الاجتماعي، التنوع البيولوجي وتنمية النظم الإيكولوجية). وقد لعبوا دوراً فعالاً في إعداد الوثائق الفنية والتحقق من صحتها. وتجدر الإشارة أيضاً إلى أن جميع الجلسات الفنية ترأسها أحد الأساتذة الباحثين.