مخطط تمويل من خلال تسجيل السفن وترخيصها

يُطلب من سفن الصيد أن تكون "مسجلة" كسفينة صيد قبل أن تتمكن من الحصول على ترخيص سفينة صيد. وتصدر إدارة النقل السطحي وثيقة تسجيل سفينة، على أساس خطاب تأييد من إدارة مصايد الأسماك، يتضمن اسم السفينة ومواصفات أخرى. بعد ذلك، يجب التواصل مع إدارة مصايد الأسماك التابعة للحكومة المحلية، وتحديدًا إدارة مصايد الأسماك في DFO، للحصول على ترخيص سفينة صيد. وعند التأكد من أن السفينة مسجلة حسب الأصول، تصدر إدارة مصايد الأسماك DFO رخصة صيد للسفينة المحددة، ويُنسب إليها رمز ورقم ألفا رقمي خاص بالمقاطعة، على سبيل المثال TEM - 1001.

  • استعداد الحكومات المحلية وسلوكها الشامل
  • نظام مالي ومراجعة الحسابات
  • موظفين للقيام بالعمل
  • التوعية والمشاركة المحلية
  • في المناطق الأكثر حضرية ذات التجمعات الكبيرة من سفن الصيد، كان من الأسهل على مسؤولي المقاطعات ترخيص السفن وتحقيق أعداد/إيرادات أعلى. وحيثما كانت هناك العديد من مواقع الإنزال المنتشرة على مساحة كبيرة، أصبح الجهد المبذول أكثر تكلفة واستهلاكاً للوقت.
  • وقد تم اختيار وحدات إدارة مصايد الأسماك في بعض المقاطعات للاضطلاع بعملية الترخيص والتسجيل على أساس استرداد التكاليف، ومع ذلك، لا تزال هذه المفاهيم قيد التطوير في تنزانيا وخارج النطاق الحالي لهذا الحل.
  • وقد جمعت سلطات المقاطعات إيرادات محسنة في معظم المقاطعات مقارنة بفترة التسجيل السابقة (زيادة تتراوح بين 20 و600%، انظر تقرير المشروع للاطلاع على التفاصيل) حيث قام أصحاب القوارب بترخيص وتسجيل سفن الصيد غير القانوني دون إبلاغ ودون تنظيم، وقام الصيادون بتسجيل أنفسهم للحصول على تراخيص للصيد.
  • وقد زادت الموارد المالية من عائدات التراخيص لمنظمات مصايد الأسماك المحلية على أساس سنوي كنتيجة أولية للمشروع التجريبي.
علامات ربط الكابلات لترخيص سفن الصيد

يتم لصق العلامات المرمزة بالألوان (رباط كبل بلاستيكي صغير بسحّاب) على سفن الصيد المرخصة في نهج تجريبي لتحديد فعالية تحديدها، باستخدام لونين لكل منطقة: أحدهما أرجواني للتسجيل على علامة طويلة المدة تحمل رقم ألفا رقمي، والآخر برتقالي لرخصة سفينة الصيد السنوية.

  • موافقة القيادة السياسية للحكومة المحلية، وكذلك الإدارة المحلية، وموافقة وتأييد الحكومة المحلية
  • موافقة الحكومة الوطنية وتأييدها للمشروع
  • توعية المجتمع المحلي والموافقة والتأييد
  • موظفين لنشر العلامات
  • التمويل الأولي لشراء المعدات
  • يمكن لموظفي مصايد الأسماك والهياكل المجتمعية المحلية أن يحددوا بصرياً ما إذا كانت السفينة قانونية ودفعت الرسوم ذات الصلة لمنطقة معينة؛ يمكن تحديد سفن الصيد المرخصة بثقة 100% في موقع الإنزال
  • الأدوات القوية مطلوبة للعمل في ظروف المحيط القاسية أحياناً. وهذا ينطبق بشكل خاص على المعدات الكهربائية.
  • وتعرف وحدات إدارة السلامة البحرية المحلية توقيت وأماكن وجود القوارب (القانونية وغير القانونية). لذلك من الضروري الحصول على تعاونهم ودعمهم.
  • لا يمكن نسخ العلامات بسهولة، مما يقلل من وضع العلامات غير المصرح بها أو غير القانونية / السفن الجانحة.
إعادة تأهيل ضفاف مصب بحيرة توغو
تدعيم سدود مصب بحيرة توغو: بناء هيكل صخري ورصف الشارع وإنشاء منطقة لوقوف السيارات.
متوفر باللغة الفرنسية فقط. لقراءة هذا القسم باللغة الفرنسية، يرجى تنزيل الوثيقة "نموذج الحل الأزرق باللغة الفرنسية: "مساهمة في تحسين القدرة على الصمود أمام التآكل في توغو" من أسفل هذه الصفحة، تحت عنوان "الموارد".
متوفر باللغة الفرنسية فقط. لقراءة هذا القسم باللغة الفرنسية، يرجى تنزيل الوثيقة "نموذج الحل الأزرق باللغة الفرنسية: "مساهمة في تحسين القدرة على الصمود أمام التآكل في توغو" من أسفل هذه الصفحة، تحت عنوان "الموارد".
الأدوات التفسيرية للتأثير على السلوك
لتسهيل الجهود التفسيرية التي تصل إلى عملاء الغطس تم تصميم وإنشاء مجموعة من المواد لاستخدامها من قبل مشغلي الغطس. تضمنت هذه المجموعة من المواد: مخطط بياني مقاوم للماء مقاس A3 من 20 وجهًا مقاس A3 يصور معلومات منظمة عن بيئة الشعاب المرجانية، ولوحة تعريفية للحياة البحرية مقاومة للماء على الوجهين، وملف بائع (يستخدم لبيع الرحلات بطريقة أكثر تنظيمًا واحترافية)، وأعلام تستخدم لتمييز القوارب التي قامت بالتدريب وتقديم الجهود التفسيرية، وزي موحد يحمل شعار ورشة العمل ولوحات إرشادية توضع على طول الشاطئ تشرح ما يرمز إليه الشعار الذي يحمل العلامة التجارية (حتى يتمكن العملاء من اختيار قواربهم وفقًا لذلك) وتصور أيضًا مدونة قواعد السلوك التي تم تطويرها حديثًا والتي ستلتزم بها جميع القوارب. تم تطوير مدونة قواعد السلوك هذه خلال ورشة العمل في إحدى المناقشات الجماعية.
التمويل المتاح لإنتاج المواد والتوزيع المجاني للمواد.
من المهم إنشاء مواد سهلة الاستخدام وواضحة يمكن لأي من الجمهور المستهدف (في هذه الحالة مشغلي قوارب الغطس الساحلية) استخدامها. وبصرف النظر عن مجرد تصميم هذه المواد، من الضروري تضمين التدريب على كيفية استخدام هذه المواد. ويتيح ذلك للجمهور المستهدف فرصة لطرح الأسئلة حول المواد أو التغلب على مخاوفهم من عدم فهمهم لما تستخدم فيه كل مادة. كانت الدورة التدريبية الموصوفة أعلاه ضرورية في جعل الجمهور المستهدف أكثر راحة مع المواد. لم يشاهد بعض المشاركين الذين كانوا خجولين جدًا أثناء التدريب للاستفادة من هذه الجلسة التدريبية وهم يستخدمون المواد بعد ورشة العمل. من المهم جدًا أن نبين للجمهور المستهدف مدى سهولة استخدام هذه المواد.
تحليل سلسلة القيمة لمصايد الأسماك الرئيسية

وينطوي ذلك على جمع المعلومات من خلال مجموعات التركيز والمقابلات مع الصيادين والمشترين لفهم مصايد الأخطبوط، وعدد المشترين، والأسعار، والتجهيز، ووجهة التصدير، ومعايير اتخاذ القرار، ولا سيما ما إذا كان الصياد "مقيدًا" في علاقة مع مشترٍ ما. واستخدمت المقابلات أسئلة سلسلة القيمة المدرجة في الدراسة الاستقصائية "STEP" التي صممها إ. أونيل من مركز ستوكهولم للمرونة. وأُجريت مقابلات ومجموعات تركيز مع جامعي ومشتري الأخطبوط وخيار البحر والخيار البحري والكواري ومزارعي الأعشاب البحرية. وتم جمع معلومات عن أسواق التصدير وعلاقات جامعي/المشترين. وقد تم وضع سلسلة توريد الأخطبوط وتحديد الجهات الفاعلة الرئيسية وإقامة الروابط. وتمت ملاحظة تذبذب أسعار الشراء واستكشاف الأسباب. هذه المعلومات لا تقدر بثمن عند تصميم تدخل لإضافة قيمة إلى مصايد الأسماك أو عند النظر في جدوى المشترين أو الوجهات الجديدة في السوق. وقد تمت متابعة هذا العمل في بيمبا من خلال ورش عمل "تطوير نظام السوق التشاركي" (بدعم من مؤسسة التمويل الدولية) مع جميع أصحاب المصلحة. وأدى ذلك إلى التزام جميع الجهات الفاعلة بالقيام بدورها في دعم التدخل، بما في ذلك موافقة المشترين على التفاوض على سعر محدد مع لجان الصيادين قبل "يوم الافتتاح".

  • الثقة بين الشخص الذي تجرى معه المقابلة والقائم بالمقابلة مما يؤدي إلى تبادل المعلومات بشكل مفتوح
  • توافر موظفي المشروع لإجراء المقابلات بالاشتراك مع مسؤولي مصايد الأسماك.
  • توافر الموارد المالية لتغطية أوقات عمل المشاركين في المشروع
  • معلومات مسبقة (أي تقييمات الأرصدة إن أمكن) عن مدى ضعف الأنواع بالنسبة لمصائد أسماك معينة
  • المشترون الداعمون
  • وقد استمرت بعض أسواق التصدير لسنوات عديدة دون أي اعتبار للطلبات في الوجهة المقصودة وما إذا كان يمكن إضافة قيمة في مكان المنشأ. ومع ذلك، يجب تقييم إمكانيات التجهيز والتسويق المحتملة بعناية، على سبيل المثال من خلال النظر في استدامة المستويات الحالية للحصاد.
  • ويبدو أن التسهيلات الائتمانية والثقة هي العوامل الرئيسية المحفزة للصيادين للبقاء مع مشترٍ معين.
  • إن المشترين الرئيسيين ليسوا "لا يمكن الاستغناء عنهم" كما هو مفترض، وتم الكشف عن خيارات السوق البديلة، وكذلك خيارات التجهيز البديلة، أي تجفيف الأخطبوط لنقله إلى الأسواق المحلية عندما لا يشتري مشترو التصدير (بيمبا). ومع ذلك، فإن الحفاظ على العلاقات مع المشترين الداعمين مهم حيثما أمكن ذلك.
  • ومن الواضح أنه لا يوجد حافز محلي لصيد الأخطبوط الأكبر حجمًا على الرغم من أنه يُعتقد أن بعض أسواق التصدير تدفع سعرًا أعلى لهذه الأفراد.
بناء قدرات لجنة فيشر

تستكشف الإدارة التعاونية الفرص المتاحة في إطار اللوائح والقوانين الحالية لمصايد الأسماك وتوفر فرصة لإجراء تحسينات في إدارة مصايد الأخطبوط والأنواع الأخرى. وتكمن التحديات في نقص قدرات لجان مصايد الأسماك القروية وكذلك القدرة على مستوى إدارة مصايد الأسماك على تسليم مسؤوليات الإدارة إلى هذه اللجان. وغالباً ما يكون الضباط غير ملمين بمبادئ الإدارة التعاونية وكيف يمكنها تحسين إدارة مصايد الأسماك محلياً ومساعدة الإدارة في الاضطلاع بمسؤولياتها مثل تسيير الدوريات وعمليات الإغلاق المحلية وما إلى ذلك. وقد قام قادة المشروع بإشراك موظفي إدارة مصايد الأسماك في جميع الدورات التدريبية للجان مصايد الأسماك القروية وضمان تقديم ملاحظات منتظمة إلى المقر الرئيسي للإدارة. تم تجميع دليل لمساعدة موظفي الإدارة وتوجيه لجان مصايد الأسماك القروية. ويتضمن أقساماً عن: - إجراءات التشغيل الموحدة للجان مصايد األسماك القروية - آلية التعامل مع النزاعات - عملية صياغة اللوائح - المبادئ التوجيهية لحفظ السجالت - استراتيجية التمويل الذاتي - استراتيجية االتصاالت

  • وحدات التدريب المتاحة
  • دعم المنظمات غير الحكومية/المدربين بالمهارات والموارد المطلوبة
  • اهتمام المجتمع المحلي وإرادته
  • علاقة مواتية مع ضباط إدارة مصايد الأسماك
  • التشريعات التمكينية
  • إعداد دليل لإجراءات تشغيل لجنة مصايد الأسماك القروية باللغة المحلية
  • وعندما تكون الإدارة التعاونية لمصايد الأسماك جديدة، فمن الضروري ألا تشعر سلطات مصايد الأسماك بأنها مهددة بهذه العملية وأن تفهم فوائدها فهماً كاملاً. وبالتالي، من المهم أن يشارك موظفو مصايد الأسماك المعنيون في أي تدريب وأن يتم إبقاء موظفي المقر الرئيسي للإدارة على علم تام بالعملية.
  • التيسير الحساس أثناء التدريبات أمر مهم
  • من المستحسن تقديم الدعم/التدريب المستمر للجان مصايد الأسماك القروية لفترة لا تقل عن عامين من أجل بناء القدرات والمساعدة في مواجهة التحديات المستمرة
  • من المهم أثناء وضع اللوائح المحلية أن تكون الغرامات/العقوبات المقترحة قابلة للتنفيذ
  • يجب أن تكون أدوار ومسؤوليات أعضاء اللجنة مفهومة بوضوح للمساعدة في انتخاب الأشخاص الأنسب للمناصب الرئيسية
  • ينبغي استكشاف فرص التمويل الذاتي للجان بالتعاون مع سلطات مصايد الأسماك، بما في ذلك فرص تحصيل الإيرادات
  • بناء القدرة على حل النزاعات أمر مهم للغاية خاصة في مصايد الأسماك التي كانت مفتوحة في السابق
فيديو تشاركي للتوثيق ومشاركة الدروس

يستخدم الفيديو التشاركي (PV) لاستكشاف إدارة الأخطبوط بعمق، وتوثيق النجاح أو التحديات أو المعارف التقليدية لمصايد الأخطبوط؛ ورصد التغيرات في المواقف أو المعارف أو المحصول مع مرور الوقت. يتم تدريب المتدربين، الذين لم يسبق لكثير منهم التعامل مع معدات صناعة الأفلام، على التقنيات الأساسية؛ - يقرر المتدربون محتوى الفيلم ويعملون معًا لتصميم القصة المصورة؛ - يقرر المتدربون من هم الأشخاص الذين سيجرون المقابلات معهم ومكانها، وتتم مراجعة جميع الأفلام ومناقشتها يوميًا عند العودة؛ - يتم التحرير في وقت محدد (2-3 أيام) ويتم الاسترشاد بـ "تحرير ورقي" يتم إجراؤه مع المتدربين/ أفراد المجتمع. بعد مغادرة موقع الفيلم، لا يتم إجراء التحرير اللاحق (باستثناء الترجمة) بحيث يبقى الفيلم كما تمت مراجعته من قبل المتدربين/المجتمعات المحلية القروية. الفيلم الناتج عبارة عن مخرجات بصرية تستخدم لتبادل الدروس والخبرات حول إدارة الأخطبوط، وتستند إلى التقاليد الشفوية لمجتمعات الصيد المحلية بلغة ومصطلحات في متناولهم. والهدف ليس إنتاج فيلم سينمائي مثالي بل إنتاج منتج مجتمعي وتوصيل قضايا وخيارات إدارة الأخطبوط إلى مجموعة أوسع من أصحاب المصلحة بما في ذلك القرى الجديدة. وهذا يحتاج فقط إلى التكرار في مجتمع أو مجتمعين محليين ولكنه مفيد في الفترة التجريبية.

  • توافر المعدات التقنية لصناعة الأفلام المجتمعية وعرضها
  • توفر المتدربين والمدربين لمدة 12 يوماً على الأقل
  • الالتزام بالعملية بأكملها من فريق المتدربين
  • الميسرون المدربون المدربون على عملية وتقنيات التصوير والمونتاج
  • موارد مالية لتغطية المدخلات الزمنية للمشاركين
  • شروط واضحة للمشاركة والموافقة الكاملة على التصوير
  • موافقة من جميع المشاركين للسماح للمنظمة والمجتمع باستخدام الفيلم بحرية في شكله الحالي
  • يعد البرنامج التطوعي أداة قوية للغاية للوصول إلى "ما تحت جلد" المشكلة يضفي البرنامج التطوعي العديد من المهارات على المجتمع
  • يبني التصوير الفوتوغرافي الشخصي الثقة والتفاهم بين الميسرين والمتدربين
  • يفضل أن يكون لدى المتدربين إمكانية الوصول طويل الأمد إلى معدات تصوير بسيطة أو هواتف ذكية للاستخدام المستمر وتسجيل الدروس
  • يتطلب العمل التطوعي التطوعي فريقاً ملتزماً وماهراً من الميسرين ولكن ليس من الضروري أن يكونوا صانعي أفلام أو مصورين مدربين
تبادل التعلم من الأقران إلى الأقران

يزور صيادو الأسماك من المجتمعات المستهدفة مجتمعات أخرى تنفذ بالفعل عمليات إغلاق مؤقت لمصايد الأسماك أو غيرها من استراتيجيات الإدارة البحرية. ومن خلال التعلم مباشرة من التجارب الحقيقية لصيادي الأسماك من خلفيات مماثلة لخلفياتهم، تدرك المجتمعات المستهدفة أن هذا الأمر يمكن أن يتكيف مع سياقاتها الخاصة. وغالباً ما تروي المجتمعات المحلية ذات الخبرة ليس فقط الفوائد بل أيضاً التحديات التي واجهتها في تنفيذ الإدارة المجتمعية، وبالتالي تتيح للمجتمعات الجديدة الاستعداد لمواجهة هذه التحديات أو حتى تجنبها بنفسها.

- تمويل لدعم تبادل الصيادين والصيادين - اهتمام الإدارة الأولي بالمجتمع الزائر/المستهدف - ممثلون رئيسيون للصيادين/متحدثون محترمون من المجتمعات الزائرة لقيادة المناقشات في مجتمعاتهم المحلية - مجتمع مضيف صادق وداعم ذو خبرة ذات صلة - متابعة مخططة بعد التبادل

المتابعة بعد رحلة تبادل الأقران أمر بالغ الأهمية. يجب أن تتأكد المنظمة الداعمة من أن المشاركين قد فهموا الرسائل الرئيسية من المجتمع المضيف، وقاموا بتوليف ما تعلموه وأن يكونوا مرتاحين لقيادة المناقشات في مجتمعاتهم المحلية. يجب أن يكون المشاركون في رحلة التبادل من أفراد المجتمع المحلي الذين يتمتعون بالشرعية في نظر الصيادين (أي الصيادين أنفسهم) ويحظون بالاحترام. من المفيد أيضًا أن يكون المشاركون معروفين بكونهم متشككين ويطرحون أسئلة صعبة - هذه الأنواع من الناس غالبًا ما تكون الأصعب في الإقناع وأول من يعارض إنشاء الإغلاق، لذا فإن وجودهم في دعم الإغلاق منذ البداية يعد ميزة كبيرة.

تقييم الأنواع الإسفنجية المناسبة

وتتطلب معدلات النمو البطيئة للإسفنج والتغيرات الموسمية التي تعطى في زنجبار فترات تقييم لا تقل عن سنتين للسماح بالحكم على مدى ملاءمة نوع الإسفنج. تتألف العملية من عدة مراحل:

  • جمع عينات من أنواع مختلفة من الإسفنج في البرية (تم العثور على أكثر من 100 نوع واختبارها).
  • تقييم مدى ملاءمة كل نوع كإسفنج استحمام أو إسفنج تجميلي (مثل القوام والصلابة والقدرة على امتصاص الماء والجاذبية). تم أخذ عينات واعدة مباشرة إلى العملاء المحتملين لتقييم مدى قبول السوق.
  • اختبارات النمو للمرشحين الواعدين (مثل سلوك النمو، ومعدل النمو، ومقاومة الآفات، وقابلية نمو الطحالب).
  • إخضاع المرشحين لاختبارات التكاثر والزراعة (الأسئلة التي يجب الإجابة عليها هي: هل يمكن مضاعفة الإسفنج بكفاءة عن طريق التجزئة؛ ما هي فرص بقاء القطع على قيد الحياة؛ هل تنمو القطع بسرعة كافية؛ ما مقدار الصيانة المطلوبة؛ هل العملية مربحة وما إلى ذلك).

أهم العوامل لنجاح مرحلة التقييم هي التمويل الكافي، والتواجد المحلي المستمر لمديري المشاريع، والشركاء المحليين الموثوقين، والشركاء في الأوساط الأكاديمية، والكثير من الصبر، والقدرة على عرض المشروع والمنتج على المنتجين والمشترين المستقبليين على التوالي.

وقد كانت الفترة الطويلة التي استغرقت عامين للعثور على نوع مناسب من الإسفنج وتأسيس طريقة الاستزراع هي التحدي الأكبر في المرحلة الأولى من المشروع.

في البداية، تم التعامل مع تحديد معدلات النمو باستخدام الأساليب الكمية (أي تتبع الحجم والوزن والعوامل البيئية مع مرور الوقت). ولكن بمرور الوقت، أصبح من الواضح أن العوامل المؤثرة على نمو الإسفنج لا تعد ولا تحصى في حين أن العاملين في المشاريع لم يعتادوا العمل وفق معايير دقيقة. يتم تقييم جودة الإسفنج وملاءمته بشكل مناسب من خلال الملاحظة الدقيقة ومن خلال تطوير الشعور بالمؤشرات المختلفة.

التفكير النقدي والمراجعة
يتيح التأمل والمراجعة المجال لتقييم التعلّم والتغيير الذي حدث والعوامل المساهمة في ذلك. وهو جزء أساسي من العملية لضمان استمرار التعلم. يتيح الانخراط في التأمل النقدي والمراجعة للتغييرات التي حدثت إمكانية توسيع حدود التنافر، ويتيح للمشاركين الاعتراف بالأخطاء والنجاحات والقدرة على تحديد أسبابها. ومن خلال الانخراط في الممارسة الانعكاسية تم اعتبار المؤثرات والضغوطات الجديدة بمثابة فوائد و/أو قيود. ومن ثم استرشدت هذه الأمور بالإجراءات اللاحقة.
تجميع المعلومات وإيجاد مساحة للتعلم المعرفي وتبادل الخبرات لفهم النتائج وتغييرها من وجهة نظر السكان المحليين. وقد أثبت فهم الأدوار والمسؤوليات المختلفة أنه يعزز العلاقات اللازمة لتحقيق الازدهار المستدام للتفاعلات على الصعيدين المحلي والعالمي.
كان تعلم الدروس المستفادة أولوية منذ البداية، واعتمد المشروع إطار عمل تشاركي لتقييمه. واستخدمت مجموعة من أساليب جمع البيانات، تراوحت بين المناقشات غير الرسمية ومجموعات التركيز وتمارين الصوت والصورة. وبما أن البيانات والدروس المستفادة كانت من خلال عملية تعاونية، فإن التحول نحو نتائج التغيير المستدام كان تعاونيًا أيضًا، مما يسلط الضوء على أهمية التعلم المشترك وأهمية خلق مساحة للحوار التداولي بين مختلف المشاركين. ويضمن هذا النهج الانعكاسي أن يتم تعلم تلك الدروس بشكل تعاوني مستمر وأن يصبح التغيير المستدام والتكيف مترادفين.