Strategia di conservazione complementare guidata da organizzazioni della società civile che cercano di mantenere la biodiversità e i servizi ecosistemici con particolare attenzione alla connettività delle specie (specie target).

Esiste un importante livello di coinvolgimento della comunità nella definizione e nella gestione delle proposte di sviluppo sostenibile, determinato dal livello di impatto economico che queste hanno sulla vita delle famiglie.

Tuttavia, è importante rafforzare questo asse per garantire la conservazione dell'area protetta.

La governance partecipativa è un processo dinamico in costante revisione e consolidamento.

Al momento, si registrano risultati positivi significativi in termini di consultazione e di definizione delle strategie di gestione. L'obiettivo è quello di rafforzare la partecipazione delleparti interessate a un processo decisionale attivo e consensuale.

I fondi per la gestione dell'area protetta sono garantiti perché il Comune stanzia annualmente risorse per le spese correnti (personale e funzionamento) e per le spese di investimento (programmi), a cui si aggiungono i contributi dei fondi di cooperazione e di compensazione ambientale.

Se questa tendenza continua, la gestione dell'area dispone di fondi sufficienti per potersi sostenere finanziariamente nel tempo.

Il Governo Autonomo Decentrato - GAD - di Limón Indanza ha generato una serie di strumenti legali e normativi che gli permettono di rafforzare e sostenere la gestione dell'area di conservazione. Per questo motivo, questa gestione è organicamente legata al Piano di Sviluppo e Uso del Territorio(PDOT), ha un proprio piano di gestione e fa parte della struttura organica del comune. Ha anche un'ordinanza che stabilisce le norme per la sua gestione e il suo funzionamento.

La promozione di attività produttive è stata sviluppata attraverso

• Assemblee con le comunità per ridurre la pressione sulla foresta e sul páramo.
• La dinamizzazione degli investimenti, come opportunità per migliorare i mezzi di sussistenza della comunità e anche come esempio da seguire per le comunità vicine in termini di cambiamento di atteggiamento verso la conservazione della foresta e del páramo.
• Miglioramento delle principali colture tradizionali come il grano, il mais e le patate, attraverso l'assistenza tecnica, l'irrigazione tecnologica e il miglioramento delle sementi.
• Miglioramento della filiera lattiero-casearia, attraverso la tecnologizzazione del processo di produzione di formaggio, yogurt e biancomangiare, il miglioramento dei pascoli e dell'irrigazione.
• Promozione dell'acquacoltura, attraverso l'allevamento di trote, sfruttando la disponibilità di acqua di buona qualità e la domanda di proteine per la dieta locale, compresi i mercati delle città vicine.
• Promozione di colture alternative, come gli alberi da frutto (avocado, mele, pesche, arance) e assistenza tecnica.

La partecipazione attiva ha permesso di delineare una chiara prospettiva delle responsabilità e dei doveri delle comunità in materia di conservazione, ottenendo così il riconoscimento di un'area di conservazione ambientale da parte del Comune provinciale, facendo buon uso delle risorse locali e beneficiando il maggior numero di famiglie della zona.

Allo stesso modo, le comunità hanno mostrato interesse nell'organizzare e partecipare attivamente alla gestione dell'ACA.

Un elemento trascendentale è l'educazione come pratica di libertà per la conservazione della natura. Attraverso laboratori orizzontali, incoraggiamo gli studenti dei siti rurali megadiversi a rafforzare la loro visione del mondo per trasformarlo, e quindi a reincorporare la natura come elemento intrinseco delle società, basato sull'etica e sul rispetto per tutti gli esseri con cui coesistono.

Gli educatori diventano parte della società degli studenti e insieme cercano di decolonizzare il pensiero riduzionista che considera la natura come una cosa, un oggetto del mercato, qualcosa che può essere distrutto.

Trasformiamo questa visione errata della natura con un modello educativo che cerca di reincorporare un valore ontologico ed etico alla natura.

Dalla periferia, l'educazione incorpora la conoscenza dell'altro.

La comunicazione e la sensibilizzazione sono i pilastri della tutela ambientale.

Le leggi sono un fattore importante per la tutela dell'ambiente, ma è la volontà dei cittadini a fare la differenza. È importante far conoscere la ricchezza dei nostri territori, ma anche la loro fragilità. Dobbiamo renderci conto che è attraverso le nostre azioni quotidiane che possiamo fare la differenza. Ad esempio, se un consumatore crea una domanda, il pescatore risponde a questa domanda.

Per condividere e sensibilizzare l'opinione pubblica, sarà presto allestita una mostra in ogni isola delle Antille francesi. L'obiettivo sarà quello di presentare la diversità e la fragilità delle popolazioni di squali e razze che frequentano le acque poco profonde e di presentare le buone pratiche.

Per proteggere, abbiamo bisogno di conoscenza.

• Quali specie di squali e razze sono presenti nelle acque poco profonde delle Antille francesi?
• Quando sono presenti queste specie?
• Sono presenti su tutte le isole?
• Quali sono le potenziali minacce locali alle loro popolazioni?
• Sono in contatto con le attività umane?

Con così tante domande che necessitano di una risposta, abbiamo ideato due metodi principali per raccogliere le conoscenze necessarie:

• Il monitoraggio scientifico basato su rilevamenti aerei. Le acque poco profonde delle Antille francesi sono state esplorate con un drone. Questo metodo permette di identificare le specie presenti e di contare il numero di individui che frequentano le acque basse.
• Acquisizione e valorizzazione delle conoscenze degli utenti del mare Chi è in grado di conoscere meglio il mare? Gli utenti locali! Pescatori, subacquei, nuotatori usano il mare ogni giorno. La scienza partecipativa è stata utilizzata per registrare gli avvistamenti di squali e razze. I dati raccolti hanno permesso di produrre mappe di distribuzione per ogni specie e di raccogliere informazioni sulle interazioni di squali e razze con le attività umane.