子どもたちは仲間から多くのことを学び、時には教師から学ぶよりもずっと多くのことを学ぶ。

卒業生をフォローアップすることで、こうした若者たちが自然の育成と持続可能な開発に貢献し続ける機会を与えている。

南極に子どもたちを連れて行くにはとてもお金がかかり、ごく少数のチームしか連れて行くことができなかった。そこで私たちは、より多くのチームに賞品を与えるようにし、より多くの子どもたちが学習体験をし、より多くの子どもたちが入賞者に選ばれるような、大勢が訪れることのない他の自然保護区に連れて行くようにした。

その過程で、子どもたちは学び、トレーナーは子どもたちから学び、親は子どもたちから学び、学校は生徒たちから学び、そしてプログラムはパフォーマンスを向上させるために、それぞれの遠征先で学ぶという学習モデルが生まれた。

1.子どもたちも教師も、環境プロジェクトに取り組むことの意味について明確ではなかったので、この点を考慮する必要があった。

2.政府を関与させ続ける作業は、政府が変わるたびに管理しなければならないため複雑であり、非常に疲れる努力となる。そこで現在、卒業するためには子どもたちが学校で環境プロジェクトを準備しなければならないという法的な取り組みを検討している。

1.データの混乱を避けるため、カメラのデータカードに統一した番号を付ける。

2.故障したカメラは適時に交換してください。

3.データを識別する固定スタッフを配置する。

• より健康的で環境負荷の少ない食肉に対して、より高い価格を支払うことを望む顧客層が存在する。
• 持続可能な製品の経済的な実行可能性のためには、製品の様々なプレゼンテーションや商品カットに関する市場動向が基本である。
• チャネルとの提携構築は、製品の価値提供を検証するための基本である。

• 協力体制は、幅広い生産者の実情に合うよう、柔軟かつ多様であるべきである。
• 肥育頭数が10頭以下の生産者については、協力の仕組みに融資制度を含めるべきである。
• 持続可能なシェアクロッピングは、小規模生産者にとって実行可能な仕組みであることが証明されている。
• 共同スキームを適応させることができる。

• 生産者は牧場の再生に投資することに慣れていない。森林放牧システムに転換するためのコストは、家畜を増やすための投資を妨げる出費だと認識されているのだ。「我々は林業生産者ではない」というのが、生産者の典型的な反応である。
• シルボパストラルシステムを導入する場合でも、集約的な家畜管理には、特に牧場経営チームの初期努力が必要です。
• 転換牧場の視察を通じて、再生畜産の経済的利益を実証する。
• 生産者のための実践的能力開発

ビジネスモデルの中で持続可能性に焦点を当てることで、次のようなことが可能になる。

開発機関、開発機関の企業部門、「グリーン・ポートフォリオ」を目指す投資家へのアクセス。

この種のビジネスへのアクセスに対する高いコミットメントが、付加価値（競争力）を生む。

この種のビジネスを実施し、持続可能性と環境への配慮に強くコミットして仕事をするためには、市場とそのニーズを理解し、国内外の競争を理解することが重要である。

さらに、環境的・社会的影響を可視化できる統合的なビジョンを持つ必要がある。

環境と社会への影響を可視化できる統合的なビジョンが必要です。

• 地域社会に恒久的に密着する必要がある。
• 忍耐強く。プロジェクトには時間がかかる。
• 果たせない期待を抱かせないこと。
• これは長期的なプロジェクトである。
• この場合、森の果実の収穫以外の並行プロジェクトでオファーを多様化することが重要である。例えば、カメを保護し、繁殖と成長のために河川に放流する「カメの卵の収集」などです。これまでに6,000匹のカメを川に放すことができました。