自然保護教育を通じて青少年に力を与えるレンジャー、学校へ行く（RGTS）プログラム
SMKN 3 コモドでの指導
Muhammad Ikbal Putera
Ranger Goes to School (RGTS)プログラムは、ラブアンバジョの高校生が将来、自然のスチュワードになるよう鼓舞することを目的とした革新的な自然保護教育の取り組みです。コモド国立公園のシニア・パークレンジャーであるムハマド・イクバル・プテラによって創設され、公園の献身的なレンジャーたちによって指導されるRGTSは、双方向の体験学習を通して環境スチュワードシップ、野生生物の保護、持続可能な生活を育むことで、青少年と自然との橋渡しをします。コモド国立公園のユニークな生物多様性と生態系を活用することで、RGTSは生徒たちに自然保護の課題と解決策を理解するための実社会の状況を提供し、環境保護への生涯のコミットメントを促す。スケーラブルなアプローチと適応可能なフレームワークにより、RGTSは国立公園における自然保護教育の世界的なモデルとなる可能性を秘めており、世界中の若者に地域の自然遺産を大切に保護するよう促す。
主な構成要素
- 青少年の教育と参加：
RGTSは、環境スチュワードシップ、野生生物保護、持続可能な生活に関するインタラクティブな授業を通じて、ラブアンバジョの高校生に力を与えている。この授業は、観光業が引き起こす生態学的な問題に対する意識を高め、生物多様性を保護する方法を生徒に教える。このプログラムは、持続可能性を提唱する知識と意欲を次世代に与え、他の地域でも再現可能なモデルを提供している。 - 場所の愛着開発：
RGTSは、コモド国立公園の生態系に直接触れたり、遠足に出かけたりすることで、生徒と自然との間に感情的・知的な強い絆を育みます。この結びつきは、地域の環境に対する誇りと責任を鼓舞し、世界各地の国立公園での保護活動を強化する普遍的な原理となる。 - テクノロジーの統合：
植物識別アプリ、ドローン映像、カメラトラップのデータなどのツールは、生態学的概念を具体的かつ親しみやすいものにすることで、学習体験を向上させる。このようなテクノロジーの活用は、学生を将来の専門的な役割に備えさせると同時に教育を充実させ、他の自然保護プログラムにも応用できる革新的な方法を示している。 - ボランティアの協力：
パークレンジャー、教育者、自然保護活動家の貢献により、地域主導のアプローチが保証されている。彼らの多様な専門知識はプログラムを強化し、世界中の自然保護教育イニシアチブに地元の才能や専門知識を参加させるための青写真を提供している。 - 生態学的・社会的データの活用：
コモド国立公園のデータを使い、実例をもとに授業を行う。このアプローチは、観光が野生生物や生態系に与える影響など、差し迫った生態学的問題に生徒を結びつけている。他の国立公園でも、独自の生態学的・文化的データを同様のプログラムに組み込むことで、このモデルを採用することができる。 - 経済的進路：
RGTSは、プログラム修了時に修了証を授与し、インターンシップや高等教育への申請をサポートすることで、教育の枠を超えている。長期的には、卒業生はパークレンジャーや環境意識の高い専門家として地域社会に戻り、持続可能な統治に貢献することができる。このような経済的な道筋は、世界の国立公園における同様の取り組みに刺激を与え、自然保護のリーダーシップを強化することができる。
インパクト
2022年の開始以来、RGTSは1,000人以上の高校生を指導し、環境、社会、経済の重大な課題に取り組んできた。若者と自然との断絶に立ち向かい、将来の自然保護リーダーのパイプラインを育成し、コモド国立公園の自然遺産を保護する責任の共有を促進しています。生徒たちに生物多様性の価値と持続可能な生活について理解させることで、RGTSは長期的な保護擁護とコミュニティ支援の基盤を築いている。スケーラブルなモデルとして、RGTSは世界中の国立公園が採用・適応できる枠組みを提供している。地元の青少年を巻き込み、場所への愛着を育み、最新のテクノロジーと教育を統合することで、RGTSは自然保護教育がいかに次世代に固有の環境を守り、世界の持続可能性に貢献するよう促すことができるかを実証している。
- 協力的なパートナーシップ：
カリキュラムへのシームレスな統合、生徒への一貫したアクセス、現地での活動の後方支援などを可能にする。大学やNGOとのパートナーシップは、最先端の研究洞察、教育資源、ボランティア支援に貢献し、プログラムの質とリーチを高めている。RGTSプログラムは、東ヌサ・トゥンガラ州政府が同州の全生徒を対象とした地元内容の必修科目にすることに関心を示すなど、地域的にも注目を集めている。しかし、コモド国立公園は、東ヌサ・トゥンガラ州の他の地域やそれ以外の地域のモデルとなるよう、RGTSを西マンガライ県ラブアンバジョの学生だけの必修科目にすることを構想している。 - 献身的な貢献者
RGTSは、パークレンジャー、教育者、自然保護活動家など、豊富な専門知識と熱意を持った情熱的なチームによって運営されています。彼らは魅力的で実践的な授業を提供することに専念し、生徒の心に響く質の高い教育を実現しています。彼らは模範となり、参加者に自然保護が充実した達成可能な職業であることを認識させます。 - テクノロジーの統合：
植物識別アプリ、ドローン映像、カメラトラップ・データなどの最新ツールは、自然保護教育に命を吹き込みます。これらのテクノロジーは、生徒が革新的な方法で生態学的データと対話することを可能にし、複雑な概念をより身近なものにすると同時に、専門的な保全手法に触れる機会を提供する。 - ユニークな生物多様性：
コモド国立公園の比類ない生物多様性と文化的重要性は、RGTSの素晴らしい背景となっています。生徒たちは、象徴的なコモドドラゴンの保護など、現実の自然保護課題に没頭することで、自然環境との深い感情的・知的なつながりを育みます。現在進行中の公園調査から得られたデータは、関連性と信憑性をもって授業を強化します。 - 地域社会の支援：
ラブアンバジョの保護者、地元の指導者、関係者の熱心な参加は、このプログラムが地域社会にとって重要であることを強調している。このような支援は、生徒の参加を促し、信頼を築き、プログラムが地元のニーズや価値観に沿ったものであることを保証し、長期的な持続可能性を強化している。 - 認知度と拡大可能性
RGTSは、地域的にも国際的にも大きな評価を得ている。第2回アジア公園会議（Asia Parks Congress）やユネスコ会議（UNESCO conferences）といった権威ある場で発表され、青少年教育のためのレンジャー主導の革新的な取り組みとして脚光を浴びた。このような注目は、好意的なフィードバックを示すだけでなく、パークレンジャーがいかに有意義な教育イノベーションを推進できるかを示す稀有な例として、RGTSを紹介している。このような評価はプログラムの拡張性をさらに後押しし、インドネシアの他の州や世界中の国立公園で採用される可能性を示している。
レンジャー・ガーズ・トゥ・スクール（RGTS）プログラムは、環境問題に取り組み、人間の行動変容を促し、生物多様性を保護し気候変動と闘うための手段を次世代に身につけさせる上で、自然保護教育が果たす役割について重要な洞察を与えてくれた。このプログラムから学んだいくつかの教訓は以下の通りである：
1.地域の環境保全とグローバルな課題とのリンク
- 生息地の劣化や生物多様性の損失のような地域の問題にレッスンを合わせることで、プログラムに親近感を持たせることができ、気候変動のような世界的な課題と結びつけることで、緊急性と関連性を持たせることができる。
- 生徒たちは、廃棄物の削減や持続可能な観光の促進など、地域の行動が地球規模の環境目標にどのように貢献するかを理解する。
2.没入型学習の力
- フィールドでの遠足や実体験は、生態系の概念をより深く理解し、定着させる。
- ドローン、植物同定アプリ、カメラトラップなどのツールは、気候変動や生態系の動態などの複雑な問題を具体的かつ身近なものにし、学習意欲を高める。
3.人間の行動変容を促す
- 地域主導型の教育は、生徒の自然保護活動が保護者、教育者、地域のリーダーによって強化されるという波及効果を生む。
- このプログラムでは、プラスチック使用量の削減など、実行可能なステップを重視し、生徒が有意義な貢献ができるよう力を与える。
4.自然保護人材の育成
- このプログラムでは、パークレンジャーや自然保護活動家としてのキャリアを検討するよう生徒を奨励し、この分野でより熟練した専門家の必要性に取り組んでいる。
- 参加者に授与される修了証書は、インターンシップや高等教育への道を開き、コモド国立公園を支援するためにラブアンバジョに戻ってくる可能性のある、自然保護に意欲的な卒業生のパイプラインを作ります。
5.規模拡大の可能性
- プログラムの成功は地域の関心を集め、東ヌサ・トゥンガラ州政府はRGTSを州内の全生徒の必修科目とすることを検討している。
- 第2回アジア公園会議（Asia Parks Congress）やユネスコ会議（UNESCO conferences）といった国際的な場でも高く評価され、世界的な自然保護教育のモデルとしてのスケーラビリティを浮き彫りにしている。
6.教育による気候変動への対応
- 気候変動への耐性におけるマングローブやサンゴ礁などの生態系の役割に関する授業は、生徒たちに環境と社会の幸福の相互関連性を教えている。
- 気候変動教育をプログラムに組み込むことで、RGTSは学生が将来の環境問題に直面し、それを軽減するための準備を整えている。
パークレンジャーからの教訓 RGTSプログラムを率いるチーム教師（パークレンジャーと実務者）は、教育者、自然保護指導者、地域社会の支持者としての進化する役割について貴重な洞察を得ました。私たちの視点から学んだ教訓のいくつかは以下の通りです：
1.自然保護以外の役割の拡大
- パークレンジャーはそのスキルを教育や地域社会への関与に適応させることを学び、青少年の模範となる彼らの存在の重要性を実証した。
- レンジャーは教える役割を担うことで、フィールドワークと一般市民の理解の橋渡しをし、自然保護が共有の責任であることを示している。
2.地元の知識の活用
- コモド国立公園の生態系と課題に対するレンジャーの深い理解は、生徒たちに本物のインパクトのある授業を提供することを可能にします。
- コモドドラゴンのモニタリングや人間と野生動物の衝突の緩和など、彼らの経験を共有することで、信頼性が増し、生徒たちは彼らの貢献を高く評価するようになる。
3.リーダーシップとコミュニケーション能力の育成
- このプログラムによって、レンジャーたちは複雑な生態系や自然保護の概念を、青少年や地域社会のリーダーを含む多様な聴衆に効果的に伝えることができるようになった。
- RGTSを率いることで、レンジャーは地域社会で信頼される代弁者として位置づけられ、関係を強化し、保全活動に対する地元の賛同者を育んでいる。
4.レンジャー増員の必要性
- RGTSは、次世代のパークレンジャーを育成する必要性を強調しました。プログラムを通じてレンジャーと交流した学生は、自然保護の仕事を考える可能性が高くなり、この重要な分野における労働力の格差に対処している。
5.世界的にレンジャーの役割を強調する
- RGTSを国際的なフォーラムで発表することで、自然保護教育における革新の原動力としてのパークレンジャーのユニークな貢献が紹介されました。この認識により、レンジャーは生物多様性の保護者としてだけでなく、教育者、そして保全のための世界的な大使としても位置づけられている。
6.コラボレーションと専門家としての成長の促進
- 教育者、NGO、地元のリーダーたちとのコラボレーションは、レンジャーの専門的ネットワークを広げ、保全への学際的アプローチに対する彼らの視点を豊かにしてきた。
- こうした協力関係は、レンジャーが全体的で地域主導の保全ソリューションを構築するために不可欠であるという考えを強化する。
結論
RGTSプログラムとそのパークレンジャー・リーダーから学んだ教訓は、環境問題に取り組む上での教育と協力の重要性を浮き彫りにしている。RGTSは、それぞれに合わせた自然保護教育がいかに青少年にインスピレーションを与え、行動変容を促すことができるかを実証しているが、パークレンジャーの経験は、持続可能な未来を育む教育者、指導者、提唱者としての彼らの極めて重要な役割を強調している。これらの洞察は、気候変動と闘い、生物多様性を保護するための、コミュニティ主導のスケーラブルなソリューションの必要性を世界中で強めている。
