Il Processo di Laponia è stato un approccio al dialogo creato e sviluppato da una serie di soggetti interessati al patrimonio mondiale dell'Area Laponiana. Poiché la Laponia è un'area vasta che comprende diverse aree protette, stabilire un sistema di gestione coordinato nel suo complesso è stato molto impegnativo sin dalla sua iscrizione nella Lista del Patrimonio Mondiale. Il Consiglio amministrativo della contea di Norbotten e le comunità e i comuni Sámi di Jokkmokk e Gällivare hanno iniziato a preparare i loro programmi di conservazione in modo indipendente. Il Processo di Laponia è iniziato su iniziativa del Governatore di Norrbotten nel 2005, coinvolgendo tutte le parti interessate in un processo di dialogo basato su una serie di valori comuni, che avrebbe portato le parti a concordare le questioni cruciali e le modalità di gestione dell'Area Laponiana. Tutte le decisioni sono state prese per consenso e sono stati richiesti nuovi regolamenti per i parchi nazionali e le riserve naturali. Nel 2006, le parti hanno firmato un accordo comune, inviato al governo, che conteneva:

• una serie di valori di base comuni
• intenzioni comuni per una serie di sforzi
• L'istituzione di una delegazione temporanea della Laponia
• i preparativi per l'avvio di un gruppo di gestione del Patrimonio mondiale con una maggioranza Sámi nel comitato.

La comunicazione e la sensibilizzazione sono i pilastri della tutela ambientale.

Le leggi sono un fattore importante per la tutela dell'ambiente, ma è la volontà dei cittadini a fare la differenza. È importante far conoscere la ricchezza dei nostri territori, ma anche la loro fragilità. Dobbiamo renderci conto che è attraverso le nostre azioni quotidiane che possiamo fare la differenza. Ad esempio, se un consumatore crea una domanda, il pescatore risponde a questa domanda.

Per condividere e sensibilizzare l'opinione pubblica, sarà presto allestita una mostra in ogni isola delle Antille francesi. L'obiettivo sarà quello di presentare la diversità e la fragilità delle popolazioni di squali e razze che frequentano le acque poco profonde e di presentare le buone pratiche.

Per proteggere, abbiamo bisogno di conoscenza.

• Quali specie di squali e razze sono presenti nelle acque poco profonde delle Antille francesi?
• Quando sono presenti queste specie?
• Sono presenti su tutte le isole?
• Quali sono le potenziali minacce locali alle loro popolazioni?
• Sono in contatto con le attività umane?

Con così tante domande che necessitano di una risposta, abbiamo ideato due metodi principali per raccogliere le conoscenze necessarie:

• Il monitoraggio scientifico basato su rilevamenti aerei. Le acque poco profonde delle Antille francesi sono state esplorate con un drone. Questo metodo permette di identificare le specie presenti e di contare il numero di individui che frequentano le acque basse.
• Acquisizione e valorizzazione delle conoscenze degli utenti del mare Chi è in grado di conoscere meglio il mare? Gli utenti locali! Pescatori, subacquei, nuotatori usano il mare ogni giorno. La scienza partecipativa è stata utilizzata per registrare gli avvistamenti di squali e razze. I dati raccolti hanno permesso di produrre mappe di distribuzione per ogni specie e di raccogliere informazioni sulle interazioni di squali e razze con le attività umane.

Con la presenza di specie a rischio critico (come il pesce palla dei Caraibi, Narcine bancroftii), di specie endemiche dei Caraibi (come lo squalo di barriera dei Caraibi, Carcharhinus perezi) e di numerose nursery e aree di riproduzione, le Antille francesi hanno un ruolo importante nella conservazione delle popolazioni di squali e razze.

Tuttavia, la protezione di specie che hanno un'immagine negativa rimane una sfida, ancor più a causa degli incidenti che si verificano ogni anno sull'isola francese di La Reunion.

Questo progetto mira a proporre le prime misure per la conservazione di squali e razze: adeguamento delle norme di pesca, sviluppo di pratiche di turismo sostenibile, ecc.

I volontari sono fortemente coinvolti nei processi di comunicazione per cercare cambiamenti nella società, svolgendo così quattro funzioni: informare, persuadere, intrattenere ed educare.

Il lavoro di comunicazione è fondamentale affinché la società conosca e valorizzi le risorse naturali, per aumentare l'educazione e la consapevolezza ambientale e contribuire a una migliore conservazione delle aree naturali.

I progetti in quest'area offrono ai giovani l'opportunità di contribuire alla conservazione della natura, impegnandosi nei seguenti compiti:

1. Rimboschimento
2. Conservazione della flora e della fauna
3. Raccolta di dati
4. Attività di manutenzione delle riserve naturali
5. Progetti di bioedilizia
6. Educazione e comunicazione ambientale

La partecipazione al programma congiunto IUCN Shared Resources per lo sviluppo delle capacità della società civile in materia di impegno commerciale ha aiutato le ONG ad aumentare le loro possibilità di successo, ma anche a entrare in contatto con altre ONG presenti all'evento. La formazione ha riguardato l'advocacy, la costruzione di un rapporto di fiducia con l'azienda, la progettazione di un buon approccio all'impegno commerciale e l'impegno con l'azienda in modo conviviale, pur rimanendo fedeli ai principi. Grazie a questa formazione, la IUCN ha fornito alle ONG esecutrici il proprio contatto con una persona chiave dell'azienda, rafforzando ulteriormente il loro impegno.

Heidelberg aveva già una politica sulla biodiversità e stava organizzando un'iniziativa di ricompensa legata alla biodiversità. Ciò significa che c'era già una buona base su cui costruire, e qualcuno che si impegnava a sostenerla con forza all'interno dell'azienda.

Le decisioni sulla gestione del territorio vengono prese rispettando e tenendo conto delle aspettative e delle esigenze di tutti gli attori del progetto, che sono i principali protagonisti delle azioni di conservazione e dell'attuazione di altre proposte come la pesca sostenibile, il turismo comunitario, ecc. e che a loro volta aiutano gli organi comunali nel loro ruolo di supervisione.

È importante ricordare che l'autorizzazione delle attività in quest'area deve seguire un processo di verifica da parte di due consigli: il Consiglio comunale per la difesa dell'ambiente (CONDEMA) e il Consiglio di gestione dell'APA.

Per lo sviluppo del corso virtuale, sono stati proposti obiettivi didattici e di apprendimento, forniti attraverso due unità: una sui concetti di base e l'altra sugli strumenti pratici per la conservazione. Questo processo ha fornito elementi di base per la comprensione del rapporto tra biodiversità e realtà dei territori, nonché l'identificazione di strumenti che facilitino la gestione delle aree di conservazione da parte dei rappresentanti dei comuni.

I partecipanti hanno sviluppato il corso nell'arco di un mese, con un'intensità oraria di 24 ore sulla piattaforma della Escuela Superior de Administración Pública -ESAP- che utilizza il formato Moodle.