Istituzionalizzazione dell'amministrazione indigena

Al fine di sviluppare un ambiente favorevole alla creazione di un'istituzione indigena incaricata dell'amministrazione del Parco Nazionale, è stato necessario sviluppare una serie di strumenti legali, amministrativi e finanziari. Questo processo di istituzionalizzazione ha richiesto lo studio di riferimenti e la creazione di un quadro normativo e rappresentativo per le operazioni del nuovo ente di gestione. Questo quadro si basa sul dialogo con le istituzioni governative per attuare il trasferimento amministrativo e sulla creazione di strumenti legali che ratifichino la nuova entità amministrativa. Le fasi più importanti di questo processo sono state:

  • Consultazione indigena nell'ottobre 2015, in accordo con la Convenzione 169 dell'OIL.
  • Creazione di uno statuto per la comunità indigena Ma'u Henua che ne stabilisce la struttura, il funzionamento, la composizione e gli Honui (rappresentanti dei clan).
  • Piano operativo in cui CONAF e Ma'u Henua gestiscono insieme il parco nel periodo 2016-2017.
  • Quadro normativo che possa regolare i processi interni di revisione economica e di contabilità della gestione pubblica, al fine di contribuire a una gestione trasparente.
  • Emanazione di un decreto del Ministero dei Beni Nazionali che ha concesso l'amministrazione del territorio del parco alla comunità indigena.

La Legge Indigena (Legge 19.253, 1993) ha creato, in base al concetto di Comunità Indigena, la Commissione per lo Sviluppo dell'Isola di Pasqua, in cui i rappresentanti del popolo Rapa Nui hanno dialogato con i rappresentanti del Governo del Cile. Questa autorità ha permesso di progredire nella volontà politica e nella generazione di fiducia, ottenendo, tra gli altri temi, il trasferimento dell'amministrazione del patrimonio Rapa Nui alla comunità locale.

(1) Il Consiglio di amministrazione viene eletto per un periodo di 4 anni. Recentemente è stato eletto un nuovo consiglio. Il trasferimento consentirà una ristrutturazione basata sulle lezioni apprese dalla prima amministrazione, permettendo di stabilire le priorità per migliorare la gestione, il coinvolgimento della comunità e i protocolli di sicurezza del COVID-19.

(2) L'amministrazione guidata da Ma'u Henua ha compiuto progressi significativi nell'emancipazione locale e nella gestione del patrimonio culturale, ma il processo non è stato immune da vari conflitti interni e con il governo del Cile, nell'ambito di una transizione.

(3) Il passaggio dall'amministrazione statale a Ma'u Henua non è stato facile, a causa di fattori politici, sociali e culturali. Tuttavia, sono stati compiuti progressi significativi nell'organizzazione e nella gestione del Parco Nazionale. Questo aspetto deve essere analizzato in profondità per costruire le basi di nuove relazioni e proposte di gestione da parte del nuovo consiglio direttivo.

(4) Necessità di sviluppare un piano di gestione per il sito del Patrimonio mondiale con un focus integrale che includa i punti di vista di altre organizzazioni locali, nazionali e internazionali.

Servizi di geodati e mappe autorevoli

La base di qualsiasi progetto SeaSketch è costituita da informazioni geospaziali (mappe) visualizzate come servizi cartografici. Non ci sono requisiti minimi per i dati. Si può iniziare a lavorare con quello che si ha a disposizione. Le mappe possono essere pubblicate come servizi REST di Esri (ad esempio, con ArcGIS Server o ArcGIS online) e servizi di mappatura open source (ad esempio, WMS, WMTS) e quindi importate in SeaSketch. Le mappe di esempio includono i confini amministrativi (ad esempio, ZEE, mare territoriale, AMP esistenti), gli habitat del fondo marino, la batimetria, gli usi umani, ecc.

Le mappe che si sceglie di includere come livelli di dati in SeaSketch dipendono dagli obiettivi del processo. Se state pianificando aree marine protette, rotte di navigazione e siti di acquacoltura, potreste volere carte di navigazione, mappe degli habitat, la distribuzione delle attività di pesca e altri strati che possono essere utilizzati per guidare gli utenti nella progettazione dei loro piani. Le aree protette hanno senso solo se proteggono efficacemente determinati habitat, le rotte di navigazione minimizzano le collisioni e massimizzano l'efficienza, i siti di acquacoltura si trovano in determinate zone di profondità, ecc. È necessario valutare, caso per caso, quali dati devono essere visualizzati come mappe e quali sottoinsiemi di questi dati devono essere analizzati.

In alcuni casi, i dati cartografici rilevanti possono essere già pubblicati come servizi cartografici e reperibili in atlanti costieri e altri portali cartografici. Purché siano nei formati corretti (servizi cartografici Esri, WMS, WMTS, ecc.), possono essere importati direttamente in SeaSketch e visualizzati come livelli cartografici.

In molti casi, sarà vantaggioso pubblicare i propri servizi cartografici per visualizzarli in SeaSketch. In questo modo si avrà il controllo sulla cartografia e sulle prestazioni delle mappe.

I progetti di successo hanno di solito un unico tecnico GIS che è responsabile della localizzazione dei servizi cartografici esistenti, dell'acquisizione dei dati dai fornitori (agenzie governative, ONG, accademici) e della generazione di nuovi servizi cartografici utilizzando strumenti standard di desktop e web-mapping.

Costruire le capacità a livello locale

Lo sviluppo delle capacità locali e la sensibilizzazione sono al centro del progetto Soqotra Heritage, che prevede la formazione di professionisti del patrimonio e di membri delle comunità locali. La costruzione delle capacità locali esistenti è fondamentale per l'attuazione a lungo termine di sforzi efficaci di conservazione e gestione, con particolare attenzione a garantire l'inclusione del patrimonio nello sviluppo locale sostenibile e a garantire la sostenibilità delle comunità locali.

Tra il 2018 e il 2020 i membri del team del progetto si sono incontrati quattro volte presso il Centro regionale arabo per il patrimonio mondiale di Manama, in Bahrain, per seminari di formazione sul riconoscimento, la documentazione e la registrazione del patrimonio culturale di Soqotra. La formazione sulla documentazione del patrimonio culturale ha incluso metodi di indagine dettagliati per una serie di siti, compresa la formazione specialistica sulla registrazione dell'arte rupestre e sull'uso della fotografia aerea Kite. La registrazione del patrimonio immateriale ha incluso una formazione dettagliata sulla cinematografia, per consentire di far rivivere tutti i dettagli delle pratiche tradizionali. Un'ulteriore formazione ha riguardato le tecniche di educazione e sensibilizzazione, la presentazione e la narrazione di storie. Inoltre, i membri interessati della comunità di Soqotri sono stati direttamente coinvolti nella documentazione dei beni del patrimonio culturale.

Il primo fattore abilitante è stato quello di garantire che i requisiti dell'équipe locale fossero soddisfatti e corrispondessero ai risultati strategici concordati dai partner del progetto e dalle parti interessate.

Ciò è stato ulteriormente supportato dal coinvolgimento in loco del coordinatore di progetto di ARC-WH per Socotra, che parla correntemente inglese, arabo e soqotri, facilitando la comunicazione e la trasmissione delle conoscenze.

La disponibilità di fondi di viaggio per condurre la formazione faccia a faccia e in loco è fondamentale per garantire l'efficacia di queste attività.

  • Un'attività di capacity building valida e inclusiva richiede una stretta collaborazione tra i partner del progetto che apportano competenze complementari.
  • L'inclusione specifica delle donne nel programma di sviluppo delle capacità, che ha permesso loro di ampliare le proprie conoscenze tecniche, è una chiara rarità in una società indigena come quella di Soqotra, dove le donne tradizionalmente si astengono (o non sempre beneficiano di pari opportunità) dall'avere ruoli chiave nelle attività pubbliche. L'inclusione delle donne di Soqotri ha dato accesso a fonti di informazione che altrimenti non sarebbero state accessibili.
  • È fondamentale raccogliere feedback durante l'intero processo di formazione per garantire che i membri del team abbiano le competenze richieste e anche l'esperienza per trasmettere le competenze alle comunità e ai professionisti locali.
  • Servizi di traduzione di alta qualità sono necessari per poter comunicare e coinvolgere adeguatamente le comunità e gli attori locali. Inoltre, il coinvolgimento diretto di professionisti del patrimonio con competenze linguistiche indigene è una risorsa fondamentale per l'erogazione efficace della formazione e del rafforzamento delle capacità.
Dalla conservazione della biodiversità a un approccio più ampio al patrimonio naturale-culturale

Per molti anni, i progetti di conservazione sull'isola si sono concentrati esclusivamente sulla natura e sulla biodiversità. Il Soqotra Heritage Project si propone di affrontare sia il patrimonio naturale che quello culturale come un unico elemento interconnesso, che è ampiamente collegato alla vita e alla cultura delle popolazioni autoctone dell'isola e che sono una componente chiave del paesaggio bio-culturale dell'arcipelago di Soqotra.

Questo atto di riconnessione viene stabilito in primo luogo attraverso l'identificazione e la documentazione delle manifestazioni e delle espressioni del patrimonio tangibile e intangibile, nonché attraverso l'istituzione di attività di sensibilizzazione. Il team del progetto ha collaborato con un gruppo di persone locali interessate alla documentazione di oltre 400 beni del patrimonio culturale tangibile (edifici, monumenti, luoghi storici, manufatti e oggetti) e delle tradizioni orali e intangibili - in particolare la lingua indigena locale e la storia orale - delle comunità di Soqotri attraverso relazioni, fotografie e filmati. Questo processo ha incluso la considerazione dell'integrazione del patrimonio culturale nei sistemi di aree protette progettati per la conservazione della biodiversità e la sensibilizzazione delle comunità locali sull'importanza della conservazione del patrimonio nella sua forma più ampia.

La partnership interdisciplinare alla base del progetto è la spina dorsale dell'applicazione di un approccio al patrimonio più completo.

Inoltre, il fatto che il membro dello staff locale dell'ARC-WH e il team del progetto siano ben collegati con i principali stakeholder locali, come i rappresentanti del Governatorato, il GOAM e l'EPA, ha facilitato la comunicazione e la diffusione di informazioni chiave che motiveranno l'allargamento dell'attenzione alla pura biodiversità a un approccio di conservazione più incentrato sulla natura e sulla cultura.

Il progetto si è concentrato sulla sfida alla separazione esistente tra natura e cultura, ancora ampiamente integrata nel pensiero della conservazione. Questa separazione si riscontra anche nelle differenze tra la comprensione e il pensiero delle comunità locali e l'influenza professionale esterna. Un elemento chiave per superare queste divisioni è stato il coinvolgimento delle comunità locali di Soqotri nell'impostazione, nella pianificazione e nell'attuazione del progetto, comprese le discussioni con i professionisti locali e i membri della comunità che rappresentano gli interessi delle comunità di Soqotri.

Il progetto ha permesso di riconoscere ed esplorare le differenze esistenti tra la teoria e la pratica della conservazione della biodiversità e del patrimonio, e la necessità di considerare nuovi approcci da parte di tutti i partecipanti per adattarsi a un sistema locale - soprattutto quando questo sistema è un arcipelago relativamente isolato e dove la governance o le infrastrutture per la conservazione e la gestione del patrimonio sono scarse o inesistenti.

Sviluppo locale attraverso il museo

Il Museo delle Palafitte di Ledro è il cuore del ReLED. Il museo è stato creato nel '72 e il suo legame con il contesto più ampio è iniziato nello stesso periodo, quando l'architetto Marcello Piovan è stato incaricato di progettare la struttura museale e il piano paesaggistico più ampio dell'area in cui si trova il museo. La costruzione fu affidata a imprese locali e rappresentò una spinta economica per la zona. Il successo immediato del museo, anche se a volte percepito come estraneo al contesto locale, è stato sostenuto dal '94 dal Museo di Scienze Naturali, oggi MUSE.

Da allora il museo ha dato impulso all'economia locale in molti modi: attirando turismo dalle scuole del Nord Italia, promuovendo attività come parte dell'offerta turistica, coinvolgendo i produttori locali nel museo, restaurando le strutture comunali per fornire spazi per le attività, impegnandosi con le aziende locali per la ricostruzione del villaggio e collaborando con le organizzazioni locali per le attività di manutenzione. Altre attività includono l'iscrizione della palafitta nella lista del Patrimonio dell'Umanità nel 2011, la nascita del ReLed, l'estensione dei periodi di apertura annuali e la creazione del QBO - uno spazio non museale (collegato al piano espositivo) dedicato ad attività anche durante il periodo di chiusura del museo.

Presidiare un territorio attraverso un museo richiede un impegno costante con gli attori locali. Significa "farsi conoscere" come entità radicata nel territorio e flessibile alle esigenze di sviluppo di una comunità. Il Museo delle Palafitte è diventato qualcosa di diverso e più ampio che ha creato una sorta di stimolante "schizofrenia" che ha permesso di lavorare al di fuori del "comfort" in una dimensione territoriale multidisciplinare, impegnativa e formativa in cui si favorisce il "dialogo" tra e il pensiero al di fuori di compartimenti stagnanti.

Il percorso istituzionale seguito dal Museo delle Palafitte di Ledro ha portato il museo a guardare al territorio circostante. Le prime visite al museo hanno attivato un circolo economico virtuoso che ha stimolato l'interesse degli attori economici locali della Valle che sono diventati sponsor di alcune delle iniziative organizzate e promosse dal museo. Il museo ha generato posti di lavoro e reddito rendendo i luoghi più attraenti e consentendo progetti di rigenerazione urbana in collaborazione con l'amministrazione locale.

Come centro di creatività, innovazione e ricerca, il museo è stato in grado di migliorare la conoscenza e la consapevolezza del patrimonio locale, consentendo la raccolta di fondi per la creazione di eventi e attività estive. Il radicamento nel contesto territoriale più ampio è stato valorizzato e rafforzato attraverso accordi e protocolli d'intesa con gli stakeholder locali, tra cui l'amministrazione comunale, il credito cooperativo, le aziende private, le scuole.

Attività di apprendimento con le scuole locali

La Rete Museale di Ledro (ReLED) ha come punto di azione principale il Museo delle Palafitte del Lago di Ledro. I dipendenti del museo, in oltre 20 anni di esperienza, hanno affinato i metodi di coinvolgimento, le tecniche di comunicazione e le tipologie di attività per poter raggiungere il maggior numero di pubblici possibile. Nel 2000 è stato gradualmente creato il primo gruppo di lavoro che tuttora continua la sua attività all'interno del museo e costituisce la "memoria storica dell'istituzione che comprende un archivio di esperienze, formazioni e punti di riferimento per coloro che sono entrati a far parte del museo e della rete negli anni successivi".

All'epoca, il museo costruì quella che può essere considerata una cattedra di lavoro industriale: per far fronte alla domanda fu necessario creare degli "standard di lavoro" sia per quanto riguarda le attività con il pubblico e le scuole sia per quanto riguarda la logistica, l'approvvigionamento delle attrezzature e dei materiali didattici e la precisa distribuzione dei gruppi nelle sale. Le attività rivolte alle scuole hanno trovato grande sostegno nel corso degli anni, grazie a diverse innovazioni: sono state create nuove strutture per il pubblico e un nuovo museo, è stato ricostruito il villaggio preistorico, è stata avviata la collaborazione e la gestione di altri musei della rete ReLED e un rapporto continuo con il MUSE.

Nel corso degli anni il museo ha assunto personale: Tra l'11 e il 14 sono stati designati 9 assistenti. Questo ha alimentato positivamente l'ambiente di lavoro. Tra il '19 e il '20, la definizione di contratti a tempo indeterminato ha indicato la maturazione del gruppo di lavoro. Inoltre, il museo è stato riconosciuto come istituzione contribuente dall'amministrazione comunale locale, che ha riconosciuto l'importanza del ruolo e del dialogo costante con il museo e le scuole locali di Ledro. Il protocollo d'intesa tra le istituzioni si basa sulla valorizzazione della conoscenza degli ambienti locali.

  • Lo stretto contatto con l'ambiente scolastico ha permesso a ReLed di sviluppare strumenti efficienti ed efficaci. La costante interazione con il sistema scolastico di Ledro e del Basso Sarca, iniziata negli anni Novanta, ha portato a un protocollo d'intesa congiunto incentrato sulle attività dedicate ai bambini e agli alunni delle scuole elementari e medie. Ad ogni anno scolastico viene assegnato un tema specifico da esplorare in relazione al territorio e all'ambiente di Ledro.
  • Il lavoro si concentra sullo sviluppo di strumenti durevoli come accordi e protocolli d'intesa che possano garantire la continuità delle attività e dei progetti al di là dei mandati del personale del museo, dei dirigenti scolastici, del personale docente e delle amministrazioni.
  • È importante collegare le scuole con il loro ambiente più ampio. Il museo, con i suoi uffici e il suo personale, è un collaboratore educativo attivo a sostegno degli insegnanti. Le visite nell'ambiente, sia culturale che naturale, non sono un limite allo sviluppo educativo dei programmi scolastici, al contrario offrono la possibilità di potenziare l'apprendimento e lo sforzo educativo degli insegnanti.
Il MUSE e la sua rete territoriale di musei

Il Museo delle Scienze di Trento, MUSE, è stato inaugurato nel 2013 in un'area industriale riqualificata della città di Trento. Il museo, progettato da Renzo Piano, segue i principi dell'ecosostenibilità e si estende su 12.600 m2 suddivisi in sei piani e una serra tropicale. Il museo e la sua architettura mostrano la varietà globale degli habitat terrestri, dalle cime delle montagne al livello del mare, rappresentati dalle foreste tropicali africane e dalla più importante esposizione di dinosauri delle Alpi.

Il visitatore si confronta e comprende le conseguenze del cambiamento climatico ed è esposto a informazioni scientifiche e tecnologiche in modo chiaro e semplice, attraverso didascalie, materiale audiovisivo ed effetti visivi. È un museo che vuole fare la differenza ed essere un attore attivo nello sviluppo della sua comunità; l'organizzazione è passata da attività basate sulla ricerca, l'educazione e la comunicazione a nuovi modi di collegare l'agenda del museo con gli obiettivi di sviluppo sostenibile locali e internazionali con e per le comunità, i responsabili politici e decisionali, nonché gli attori economici pubblici e privati.

Il MUSE è il cuore di una vivace rete territoriale di musei e centri visitatori, tra cui il Museo delle Palafitte di Ledro, che si occupano di molteplici discipline e di dinamiche locali e globali.

La capacità di porre domande può essere un modo sintetico per definire la ricerca, il processo educativo e, in generale, la cultura. Concentrandosi sulla domanda e non sulla risposta, il MUSE ha potuto interrogarsi e interagire con il pubblico. Il museo si è aperto a un nuovo disegno urbano della città in cui è inserito, coinvolgendo gli abitanti del territorio e interagendo con attori forti e riconosciuti dell'economia locale. È riuscito a costruire il proprio progetto museologico e museografico dialogando con la città.

Accanto alle attività "classiche" di esposizione, presentazione, educazione, le tendenze attuali vedono i musei praticare nuove modalità operative che li mettono in relazione con le dinamiche di sviluppo delle comunità locali, dei decisori e delle imprese.
Il rapporto con il territorio e il settore privato non si limita alla nozione di "sponsorizzazione", come viene generalmente intesa. Ci siamo concentrati sulla creazione di relazioni di reciproco interesse: le aziende cercano di far crescere i loro valori, favorendo lo sviluppo, l'innovazione, l'occupazione e il branding territoriale, tutti elementi che sono ben praticati in un museo. Questo rapporto ha generato nuovi linguaggi e nuove relazioni che si sono tradotte in spazi espositivi, eventi e in altre collaborazioni.
Le attività didattiche e laboratoriali, lo stile interpretativo e di mediazione utilizzato per le varie iniziative e, più in generale, le modalità di comunicazione del museo sono state spesso integrate come parte del mentoring, del coaching e dell'empowerment aziendale.

Le aziende hanno creato e co-creato proposte culturali con il museo, applicando temi aziendali funzionali al museo.

ReLED - Rete museale di Ledro

La Rete Museale ReLED nasce nel 2012 dalla collaborazione tra il Comune di Ledro, il Museo delle Scienze di Trento e la sua diramazione territoriale, il Museo delle Palafitte di Ledro. Non si tratta di una nuova struttura ma di una messa in rete di quanto già presente sul territorio, è un "modo di lavorare" innovativo che coinvolge direttamente l'Azienda per il Turismo di Ledro e indirettamente scuole, associazioni culturali e strutture turistiche del territorio.
La rete si avvale di strumenti di gestione del territorio come la Rete di Riserve delle Alpi Ledrensi e la Riserva della Biosfera delle "Alpi Ledrensi e Judicaria", che rientra nella designazione MaB dell'UNESCO.

ReLED coinvolge ogni anno oltre 70.000 persone in laboratori, visite guidate, attività di animazione culturale che permettono di raccontare la Valle di Ledro attraverso diverse discipline: archeologia, storia, etnografia, scienze naturali, geografia e paesaggio. Il Museo delle Palafitte è il cuore di queste attività con oltre 40.000 visitatori all'anno.

ReLED è oggi una piccola impresa culturale che coinvolge attivamente (tra custodi, operatori, funzionari, addetti alle pulizie) oltre 20 persone in un'area che conta 5500 abitanti e id trova a 50 km dal capoluogo regionale di Trento.

Ledro è per molti versi una frontiera. La valle in cui si trova è al confine tra la Provincia di Trento e la Regione Lombardia. Questa situazione è stata vantaggiosa per ReLED perché ha permesso di sviluppare un pensiero laterale, capace di andare oltre gli stretti limiti della disciplina archeologica del museo che ha saputo trasformare un luogo marginale in un "centro del mondo". ReLED è nato con una visione chiave incentrata sul coinvolgimento e la promozione di molteplici professionalità ed esperienze lavorative.

Un gruppo funziona meglio di un singolo Un gruppo affiatato deve essere stabile ma anche aperto ai suoi membri. È importante garantire che le attività che vengono svolte siano parte integrante dei lavori esistenti e non si basino su atti di volontariato.

Alla base di tutto c'è la passione che le persone hanno per questi temi, che sostiene il museo non solo come luogo di lavoro ma anche come strumento di crescita reciproca e luogo di soddisfazione personale.

Fare rete non è facile e richiede molto impegno, richiede di fare un passo indietro per poterne fare due avanti insieme.

Siamo consapevoli che solo una piccola parte dei visitatori dei musei è specializzata in materia (4-5%) e quindi dobbiamo essere in grado di rivolgerci a un pubblico più ampio con un linguaggio specifico e appropriato.

ReLED è autofinanziato al 40%. Contribuisce attivamente all'economia locale come organizzazione economica e culturale che ha saputo pensare in termini economici senza rinunciare ai contenuti. C'è bisogno di capire lo sviluppo al di là delle infrastrutture.

La cultura è la chiave dell'economia italiana e ReLED ha deciso di investire in questo senso rafforzando il proprio capitale umano.

Consultazione della comunità e delle parti interessate locali per il Piano di gestione del cuore delle Orcadi neolitiche

Il Cuore del Neolitico delle Orcadi riveste un ruolo importante per l'identità locale e gioca un ruolo fondamentale per la sostenibilità dell'economia e delle attività turistiche locali.

Nell'ambito del processo di sviluppo di un nuovo piano di gestione, è stato chiesto alle comunità locali, ai residenti e alle imprese di esprimere le loro opinioni sulla futura gestione del Cuore delle Orcadi Neolitiche. All'inizio del 2020 è stata condotta una campagna di consultazione con metodi quantitativi e qualitativi che comprendeva un sondaggio (sia online che cartaceo) e una serie di tre sessioni di consultazione che si sono svolte presso il St Magnus Centre, Kirkwall; il Maeshowe Visitor Centre, Stenness e il Milestone Community Centre, Dounby. Altre consultazioni e incontri hanno avuto luogo con le organizzazioni della comunità locale.

La consultazione si è concentrata sulla comprensione del valore del Cuore delle Orcadi Neolitiche e del ruolo svolto dalla designazione del Patrimonio mondiale per le comunità e le imprese locali. La consultazione ha anche esplorato come migliorare la comunicazione con gli stakeholder locali e ha affrontato la questione delle loro priorità chiave per il futuro del sito.

L'esercizio di coinvolgimento della comunità è stato realizzato da un consulente indipendente incaricato dal Gruppo direttivo. La consultazione ha coinvolto 95 persone e organizzazioni, tra cui alunni delle scuole primarie e secondarie, imprese, residenti e persone che rappresentano vari gruppi e organizzazioni della comunità (ad esempio agricoltori e proprietari terrieri, appassionati di storia e patrimonio).

L'impegno della comunità ha rivelato informazioni importanti e percezioni comunitarie che sono fondamentali per la preparazione del nuovo piano di gestione del Cuore delle Orcadi Neolitiche:

  • Lo status di Patrimonio dell'Umanità è importante per portare il turismo alle Orcadi, ma può anche essere un limite in quanto la sua interpretazione mirata non riesce ad affrontare la storia più ampia delle Orcadi.
  • Un approccio più ampio e unito al turismo, che coinvolga anche siti non appartenenti al Patrimonio dell'Umanità, aiuterebbe a evitare situazioni di strozzatura durante i mesi di punta.
  • L'attrattiva turistica delle Orcadi non deriva solo dallo status di Patrimonio dell'Umanità di alcuni dei suoi siti, ma anche dalla più ampia gamma di siti culturali e naturali e dai prodotti locali (carne bovina, industria ovina, whisky, prodotti a marchio locale), che rappresentano un aspetto fondamentale per le imprese locali e la loro sostenibilità.
  • I residenti hanno espresso un forte legame con la storia delle Orcadi e della sua gente e il desiderio di vederla pienamente rappresentata e collegata per condividerla con il mondo.
  • È necessario migliorare le strutture comunitarie che si sono deteriorate nel tempo e il turismo potrebbe essere utilizzato come catalizzatore per finanziare la ristrutturazione e il miglioramento di tali strutture.
Servizio Ranger

Il cuore delle Orcadi neolitiche è di grande importanza per l'identità locale degli orcadiani e la gestione e l'impegno a livello locale sono fondamentali per garantire una gestione adeguata ed efficace del sito e del suo più ampio contesto paesaggistico. Dal 2005 è stato istituito un servizio di ranger per servire sia i visitatori dei siti che i membri della comunità locale e i residenti. Sono stati aggiunti posti di ranger stagionali e posti di ranger volontari occupati da residenti locali che lavorano a fianco dei ranger del sito del patrimonio mondiale impiegati dall'Historic Environment Scotland.

I ranger volontari hanno un ruolo importante nella protezione del patrimonio naturale e culturale delle Orcadi, in quanto assistono con pattuglie a piedi, supervisione di eventi di terzi, passeggiate guidate e supporto a gruppi scolastici e comunitari. Sono in prima linea nell'impegno con il pubblico e si impegnano attivamente per garantire un accesso sicuro e responsabile al sito e la sua fruizione.

I servizi di ranger sono stati istituiti in diverse proprietà gestite dall'Historic Environment Scotland come misura per promuovere la buona volontà, il senso di responsabilità e la gestione delle comunità locali e delle parti interessate.

Il programma di volontariato è organizzato da Historic Environment Scotland e supportato dal tutoraggio del personale ranger che lavora a livello di sito. I ranger volontari vengono dotati di un'uniforme da ranger e di tutte le informazioni necessarie per accogliere e guidare le visite al sito. Nel corso del tempo, i volontari sono diventati ranger stagionali.

- I ranger svolgono un ruolo fondamentale nel garantire un'esperienza di visita di alta qualità. Danno vita alla storia e ai siti per le migliaia di visitatori che arrivano alle Orcadi ogni anno. Conducono passeggiate diurne e visite serali, oltre a organizzare e condurre visite speciali per gruppi scolastici e comunitari. Inoltre, i ranger sono impegnati nella creazione di nuove opportunità e attività per le persone che visitano il sito durante tutto l'anno e in diverse condizioni meteorologiche.

- Il ruolo dei ranger è quello di garantire l'equilibrio tra la conservazione del sito e l'esperienza dei visitatori, in particolare nei siti più fragili come l'Anello di Brodgar e le Pietre di Stenness.

- Il programma Ranger è un'opportunità di sviluppo delle capacità, in quanto consente di migliorare e rafforzare le competenze professionali e personali.