Asociaciones clave para compartir conocimientos y recursos

En junio de 2019, RRFB inició el primer proyecto de propagación de larvas en Bonaire en colaboración con SECORE International. El objetivo de la asociación es establecer una cooperación técnica en la que RRFB proporcione conocimientos locales, mano de obra, logística de campo y una instalación, y comparta todos los resultados de los ensayos de campo, los datos de seguimiento y la retroalimentación cualitativa sobre las metodologías y tecnologías proporcionadas por SECORE Int. A cambio, SECORE Int. aporta técnicas, metodologías, conocimientos y sesiones de formación sobre la propagación de larvas. Los conocimientos de esta asociación fueron cruciales para aplicar con éxito las técnicas de propagación de larvas en Bonaire. Al compartir constantemente los resultados y las lecciones aprendidas, se mejoró la técnica, lo que condujo a un mayor éxito y escalabilidad para la replicación futura del proyecto.

  • La existencia de una red mundial bien desarrollada y eficaz de científicos y profesionales dispuestos a compartir conocimientos de forma constructiva.

  • Una asociación formalizada con funciones y responsabilidades bien definidas.

  • La oportunidad y el compromiso de programar periódicamente sesiones de formación virtuales y presenciales.

  • Una visión y unos objetivos compartidos entre los socios.

  • Importancia de programar reuniones periódicas con los socios antes y después de cada paso importante de la aplicación de la técnica para formalizar los resultados, las reacciones y las lecciones aprendidas.

Identificación de facilitadores y facilitadores asistentes e identificación de las partes interesadas en ambas formaciones.
  • Sensibilización de la dirección del Ministerio sobre el proyecto para que respalde las actividades, ya que el AP está gestionada por el gobierno.
  • Identificación de facilitadores que conozcan las herramientas con la ayuda de la UICN, ya que era la primera vez que se impartía formación y no había expertos en el país.
  • Identificar facilitadores asistentes del Ministerio que ayuden con la logística y la interpretación. Los facilitadores asistentes, especialmente los jóvenes, también deberían proceder de miembros de la comunidad para que se sintieran libres de proporcionar información y sintieran la necesidad de aplicar juntos las conclusiones.
  • La identificación de las partes interesadas para cada taller de formación se basó en el tipo de datos que se iban a recopilar. Los participantes a los que iba dirigida la formación SAGE eran principalmente las autoridades locales (jefes, consejo local) y otras estructuras implicadas en la toma de decisiones en asuntos relacionados con la conservación de la biodiversidad. Los participantes de la formación IMET eran en su mayoría técnicos implicados en cuestiones de conservación. Los ministerios competentes participaron en el taller de formación para proporcionar conocimientos técnicos sobre actividades relacionadas con la conservación fuera de las ACP en sus respectivos departamentos y para acordar las relaciones de trabajo para vincular la conservación dentro y fuera de las ACP.
  • Disponibilidad de un buen mapa de las partes interesadas que permita una selección informada de las personas pertinentes para las evaluaciones.
  • Respaldo del Ministerio y de la dirección del parque a los procesos.
  • Identificar posibles obstáculos y soluciones antes del taller

  • Es necesario invitar a las partes interesadas a tiempo para que se organicen y creen tiempo para su participación

  • A veces es necesario identificar a personas concretas que participan en proyectos porque tienen información necesaria para el proceso. A veces, los ministerios envían a participantes que no disponen de esa información.

  • Considerar la motivación de los participantes para mantenerlos durante todo el periodo del taller (algunos participantes, especialmente los miembros de la comunidad y las autoridades locales).

  • Considerar la posibilidad de entrevistar a los responsables de la toma de decisiones que no puedan asistir al taller en otro momento para garantizar que su aportación forme parte del proceso.

Creación de centros de información en la Reserva de Mangabe

La evaluación de la Reserva de Mangabe realizada por el IMET en 2020 reveló deficiencias en las infraestructuras, la capacidad y la comunicación que dificultan la eficacia de la Reserva. La sostenibilidad de la Reserva depende totalmente de la capacidad de las comunidades locales para gestionarla. A ello se suman los bajos niveles educativos de la población y el difícil acceso a las aldeas. En los últimos años, hemos traído técnicos de las ciudades para informar y formar a los miembros de la comunidad. Ahora ha llegado el momento de poner estos conocimientos a disposición de la población local para que los jóvenes mejor formados puedan acceder a ellos y utilizarlos según sus necesidades. Nuestro reto hasta 2030 es establecer un centro de información en cada uno de los diez pueblos de la Reserva de Mangabe. En 2021, pusimos en marcha la iniciativa de construir tres centros de información en tres aldeas (Mangabe, Andranomandry y Avolo) dentro de la Reserva de Mangabe. En el centro, todos los miembros de la comunidad podrán obtener información sobre la Reserva y la normativa vigente desde un mismo lugar. También podrán aprender técnicas agrícolas mejoradas y leer documentos sobre gestión financiera, desarrollo personal, etc. El centro representará la presencia permanente de la Reserva que la gente conocerá y respetará. Como resultado, esperamos que la pérdida anual de cubierta forestal disminuya por debajo de las 250 ha a partir de 2022.

  • Consultar y recoger las necesidades de las comunidades locales
  • Las comunidades locales ceden terrenos para construir los centros de información
  • Implicar a los miembros de la comunidad durante el proceso de construcción de los centros de información

Para gestionar los centros de información, planificamos eventos mensuales en los que participaran representantes del Ministerio y otros invitados para tratar temas relevantes para las comunidades locales (importancia del Área Protegida, agricultura sostenible, salud e higiene...). Debido al retraso en la construcción de los centros de información, la adquisición y el transporte de equipos, y las misiones de trabajo de campo, este objetivo no se alcanzó según lo previsto. Esto nos llevó a diseñar una planificación anual del uso de los centros de información. En 2022, el centro de información de la aldea de Mangabe se utilizó para el curso de costura y bordado para el grupo de mujeres, el centro de información de Andranomandry se dedicó al curso de alfabetización para personas adultas, y el centro de información de la aldea de Avolo se utilizó principalmente para reuniones comunitarias.

Las comunidades locales han adquirido los conocimientos necesarios para recolectar semillas y producir plantas para la restauración ecológica de zonas degradadas.

La guía se imprimió y distribuyó en versión pdf en línea y en versión física, ambas gratuitas, durante presentaciones públicas y reuniones con los socios identificados durante las entrevistas (bloque 1).

También se utilizó como herramienta básica para impartir formación sobre recolección de semillas y producción de plantas para la restauración ecológica a las personas que habían mostrado su voluntad de pasar a la acción. Los cursos de formación se ofrecieron en viveros comunitarios existentes que atravesaban dificultades y en institutos de formación profesional como escuelas de agricultura y centros de formación de adultos.

Organizados en uno o dos días, estos cursos permitieron a los participantes conocer las salidas existentes en la restauración ecológica (recolectores, productores, plantadores, responsables del seguimiento ecológico), además de proporcionar conocimientos teóricos y técnicos mediante talleres prácticos. Los participantes aprendieron a reconocer las especies vegetales de su entorno, observar la fructificación, recolectar y almacenar correctamente, elaborar fichas de seguimiento, iniciar la producción (plantones, trasplantes, cultivos) y realizar plantaciones.

La participación de las comunidades locales en el proyecto desde el principio ha garantizado el éxito de los cursos de formación. Además, el boca a boca llegó a la población de toda la región.

Además, se distribuyeron cuestionarios de satisfacción al final de cada curso de formación, lo que permitió una mejora continua.

Los talleres técnicos en el entorno en el que operan y desean trabajar los participantes son esenciales en este tipo de formación. Por lo tanto, es necesario desplazarse a las instalaciones de los alumnos para impartir la formación in situ. También es necesario dar importancia al conocimiento empírico de los alumnos, para que se valore y se comparta con todos los participantes en los cursos de formación. Al codiseñar el cuaderno de ejercicios con los miembros de la tribu, pudimos observar que los participantes se familiarizaban más fácilmente con la herramienta.

Los participantes más entusiastas fueron las mujeres, que ven en los viveros una actividad que les gusta y una forma de ganar independencia económica, y los jóvenes, que no tienen muchas perspectivas y no quieren trasladarse a la ciudad para trabajar.

Sin embargo, la carpeta carece de una sección "económica" que pueda dar una idea de la inversión y el rendimiento de la misma, así como de una estructura de gobierno para el sector.

Participación de los principales interesados en la actualización del plan de gestión de la zona protegida de Mangabe

Tras obtener el estatus permanente del Área Protegida de Mangabe en 2015, se elaboró y puso en marcha el primer plan de gestión. Entre agosto y diciembre de 2019, realizamos consultas comunitarias sobre lo que debería incluirse en el nuevo plan de gestión. En 2021, organizamos tres talleres para actualizar el plan de gestión. En el primer taller participaron los miembros del equipo de MV y los representantes regionales del Ministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. El objetivo de este taller era redactar el plan de gestión actualizado y preparar los talleres siguientes. Siguiendo la ley de gestión de áreas protegidas, el plan de gestión actualizado se presentó, debatió y aprobó a nivel regional los días 19 y 20 de agosto de 2021, con la participación de las autoridades regionales y locales. Al final, el equipo de Madagasikara Voakajy introdujo los cambios pertinentes en función de los comentarios recibidos. A continuación, para cumplir la ley, el plan de gestión fue validado a nivel nacional durante una reunión del comité de gestión del área protegida el 22 de octubre de 2021. El plan de gestión actualizado incluye la valorización de los recursos naturales y la mejora del bienestar humano. Tras realizar los cambios pertinentes a partir de los comentarios de los participantes, el plan de gestión actualizado de Mangabe estuvo listo para ser compartido con las autoridades pertinentes en enero de 2022.

Para actualizar el plan de gestión, la participación activa de todas las partes interesadas es el principal factor facilitador de este elemento constitutivo. Todas las comunidades y partes interesadas (regionales y nacionales) participaron en la elaboración del plan de gestión. Todas sus aportaciones y comentarios se tuvieron en cuenta y se incluyeron en el plan de gestión actualizado.

La actualización del plan de gestión de Mangabe nos hizo reflexionar sobre la necesidad de disponer de datos suficientes. Por ejemplo, en cuanto a los datos sociales, no disponíamos de las tendencias del número de habitantes que viven en los alrededores del Área Protegida. Tampoco controlábamos otros aspectos sociales, como la sanidad y las escuelas. A pesar de que nuestros equipos van al terreno con regularidad, faltan datos para la cartografía, como ríos, pueblos y senderos. Esto nos sirve de lección para crear una base de datos sobre aspectos sociales, económicos y ecológicos cuando termine el plan de gestión quinquenal. El plan de gestión desempeña un papel importante a la hora de buscar fondos para llevar a cabo las actividades y también es una herramienta de referencia para la evaluación.

Establecer viveros

Establecimos 5 viveros en la red de canales abiertos y criamos 5.600 propágulos, sobre todo de mangle rojo, pero también de mangle negro. Recientemente hemos estudiado los manglares blancos para evaluar su importancia y hemos realizado un proyecto piloto de propagación de manglares blancos. La mayoría de estos propágulos se convirtieron en arbolitos sanos y fueron plantados en 5 ocasiones. Posteriormente, las plantaciones han sido supervisadas por becarios. Un vivero exitoso aumentará las plantas de mangle disponibles para los esfuerzos de reforestación, enfatizando la necesidad de un enfoque basado en el ecosistema para crear resiliencia en la isla.

  • Los voluntarios se encargaron de esta parte de los trabajos de restauración.

  • Disponibilidad de propágulos.

  • Disponibilidad y fácil acceso a lugares viables para viveros.

  • La cría de mangles negros no sobreviviría a una inundación prolongada, por lo que podrían tomarse medidas eficaces.

  • Las distintas estaciones permitían una disponibilidad diferente de propágulos por especie, pero los propágulos de mangle rojo estaban disponibles durante todo el año. En la estación de los mangles negros, nos centramos en esta especie para disponer de una buena reserva de plantones de mangle negro. Los mangles blancos preferían un vivero con base de tierra.

  • Al principio se utilizaron macetas y bolsas de plástico para plantar. Eran caros y requerían una manipulación adicional de los plantones. En una fase posterior, empezamos a utilizar bolsas biodegradables que podían dejarse en su sitio cuando se plantaban los brinzales.

Comunicación eficaz

Se puso en marcha un excelente plan/red de comunicación con las distintas partes interesadas a distintos niveles. Desde el inicio del proyecto, la comunidad y otras partes interesadas recibieron formación constante sobre la marcha del proyecto. Se consiguió transmitir a las partes interesadas dentro de las comunidades y de KAZA TFCA las cuestiones relevantes sobre la conservación y las políticas relativas a los buitres.

Gracias a las sólidas relaciones establecidas, los ejecutores del proyecto tuvieron flexibilidad para relacionarse con las distintas partes interesadas a diferentes niveles. Esto incluía la organización de reuniones informales y el uso de la lengua local para llegar a distintos públicos. Las redes sociales, la distribución de material de comunicación y el poder de las reuniones cara a cara permitieron a los ejecutores llegar a las bases.

Aproveche las plataformas de las redes sociales y comparta su historia y su viaje con todo el mundo.

Las reuniones cara a cara son una poderosa herramienta para una comunicación eficaz y permiten a los ejecutores del proyecto transmitir las cuestiones relevantes de conservación y políticas sobre buitres a las partes interesadas objetivo dentro de la KAZA TFCA.

Creación y distribución de una carpeta con fichas técnicas adaptadas a las poblaciones locales.

Entre las soluciones identificadas, la guía de fichas técnicas era una herramienta prioritaria, para reunir todos los conocimientos en una publicación divulgativa, fácil de usar y accesible a todo el mundo. Para ello fue necesario recopilar todos los datos sobre las especies, imágenes de cada estado fenológico y datos de producción. También fue necesario elegir una gama adecuada de especies.

Esta guía se elaboró en colaboración con los beneficiarios de la tribu. A través de talleres, los participantes aportaron su punto de vista sobre una primera versión del producto. Estos talleres brindaron la oportunidad de debatir el formato (carpeta modular), el diseño (tipo de letra y colores) y el papel, así como el contenido (nombres vernáculos, elección de especies, necesidades específicas).

La versión final se distribuyó a los expertos técnicos para su revisión y aprobación antes de enviarla a imprenta.

Gran parte de la información procedía del instituto de investigación agrícola y de los viveros profesionales, que aceptaron compartir sus conocimientos.

La participación voluntaria de los beneficiarios fue de vital importancia para incorporar a la guía sus conocimientos empíricos sobre el terreno.

También fue esencial contar con expertos locales que revisaran, corrigieran y validaran toda la información.

El trabajo de recopilación y comunicación de información es muy importante y puede llevar mucho tiempo. Este tiempo no debe descuidarse a la hora de poner en marcha un proyecto.

Además, a menudo se descuidan los conocimientos locales y empíricos, a pesar de que pueden aportar una contribución significativa.

Por último, los talleres permitieron determinar que

  • la guía debe tener formato de carpeta, modular, con papel resistente e impermeable para poder utilizarla sobre el terreno;
  • las especies deben ser accesibles cerca de donde vive la gente, y ser de crecimiento rápido para poder observar resultados satisfactorios en poco tiempo;
  • Deben tenerse en cuenta las necesidades específicas, como fichas de cosecha, fichas de producción y fichas de venta. Si es posible, debe utilizarse un formato de casillas de verificación.

Por último, a veces puede resultar difícil conseguir que todos los agentes se pongan de acuerdo sobre los métodos de producción de las plantas. Hay que proponer soluciones flexibles, como modificar los formularios a mano si es necesario.

Restablecer la circulación del agua en el manglar.

El agua de los manglares necesita refrescarse y ser de buena calidad (salinidad, oxígeno disuelto, pH) para que prosperen los manglares y los organismos que forman parte de su hábitat, como peces, esponjas, anémonas y ostras de manglar. La fuerza que impulsa la circulación del agua es el flujo de las mareas; no hay ningún río que alimente los manglares. El agua circula a través de las raíces en forma de flujo laminar, los canales y las lagunas. El crecimiento de las raíces y la acumulación de sedimentos reducen la capacidad del sistema para llevar agua en el momento oportuno a todas las partes del bosque de manglares - especialmente la parte más alejada del océano abierto es la más sometida a estrés.

  • Los conocimientos de los pescadores ayudaron a localizar los canales históricos.

  • Los estudios hidrológicos realizados antes y durante la ejecución del proyecto ayudaron a tomar decisiones sobre los canales prioritarios, fijando sus dimensiones.

  • Un buen grupo de voluntarios pudo ayudar en los trabajos que se ejecutaron manualmente.

  • No fue posible utilizar equipos mecánicos.
Aplicación y puesta a punto de tecnologías y métodos de propagación de corales

La propagación larvaria es un método de restauración que ayuda a la reproducción sexual de los corales para aumentar su diversidad genética. Esta técnica puede utilizarse con numerosas especies y morfologías de coral y, debido a la gran producción de gametos durante los desoves, tiene el potencial de aumentar el número de corales trasplantados en el arrecife. La RRFB utiliza tecnologías innovadoras para reducir la mano de obra y el tiempo de manipulación y aumentar la supervivencia de las larvas de coral a gran escala. Tras ayudar a la fecundación, los embriones recién formados se vierten en piscinas flotantes (CRIB, Coral rearing in-situ Basin) diseñadas por SECORE Int., donde se facilita el asentamiento de las larvas en sustratos especialmente diseñados que luego se trasplantan al arrecife.

  • La presencia de colonias de coral reproductoras sanas en Bonaire proporciona gametos para poner en marcha la propagación de larvas.

  • El establecimiento de una sólida asociación con SECORE International con una visión compartida de la restauración de los arrecifes de coral.

  • El apoyo de la comunidad local de submarinistas.

  • La implicación de un sólido equipo de personas motivadas y comprometidas.

  • El apoyo del gobierno local y de la organización no gubernamental STINAPA, que permite que las actividades de restauración se lleven a cabo dentro de los límites del Parque Nacional Marino de Bonaire.

  • Empezar a aplicar técnicas a pequeña escala para tener en cuenta las distintas condiciones ambientales locales y encontrar los lugares más adecuados para su aplicación.

  • Establecer los primeros ensayos utilizando especies de coral predecibles y "fáciles de trabajar".

  • Adaptar las técnicas de propagación de larvas a las condiciones locales, la disponibilidad de recursos y las prioridades.