Aufgrund ihrer Lage in der Nähe von Wäldern, die Wasserquellen schützen, sowie von öffentlichen und privaten Naturschutzgebieten sind viele landwirtschaftliche Betriebe anfällig für Konflikte zwischen Mensch und Wildtieren (HWC). Diese Anfälligkeit in Verbindung mit einer fehlenden oder unzureichenden Betriebsplanung und dem Vorherrschen veralteter Viehhaltungspraktiken gefährdet die Produktivität in diesen Gebirgssystemen, die Erhaltung der biologischen Vielfalt, die Wasserressourcen und die damit verbundenen Ökosystemleistungen.

Wir setzen Technologien für erneuerbare Energien ein, wie z. B. Solarpaneele für den Betrieb von Elektrozäunen, die Verbesserung der Wasserverfügbarkeit in der Viehzucht und sensorgesteuerte Lichter, um die wirtschaftlichen Verluste in der Viehzucht, die durch Raubtiere verursacht werden, zu mindern.

Nach den IUCN-Richtlinien für die Koexistenz mit Wildtieren sind pädagogische Ansätze effektiver, wenn sie sich auf die Förderung von Verhaltensänderungen gegenüber Wildtieren konzentrieren. Dies kann durch gut konzipierte Prozesse erreicht werden, die auf die wichtigsten Interessengruppen abzielen und innerhalb eines bestimmten Zeitrahmens bestimmte Maßnahmen ansprechen, wie z. B. die Tötung von Jaguaren oder ihrer potenziellen Beute oder die Umsetzung von Änderungen in Produktionssystemen.

Dieser Ansatz basiert auf der Theorie des geplanten Verhaltens (Theory of Planned Behavior), die davon ausgeht, dass menschliche Handlungen von Absichten beeinflusst werden, die wiederum von Einstellungen, subjektiven (oder sozialen) Normen und der wahrgenommenen Verhaltenskontrolle geprägt sind.

Unser Ziel ist es, Erziehungsstrategien für den Schutz der Jaguare zu entwickeln, die sich auf diese drei Schlüsselfaktoren des menschlichen Verhaltens konzentrieren. Auf diese Weise wollen wir nicht nur die strukturelle, sondern auch die funktionale Konnektivität für den Jaguar sicherstellen, indem wir eine Kultur der Koexistenz mit anderen Lebensformen fördern.

Wir entwickeln ein gemeinschaftsbasiertes Monitoring von Wildkatzen und potenziellen Beutetieren mit den Familien, die mit Serraniagua in ihren privaten Naturreservaten verbunden sind, indem wir einen kleinen Satz von fünf Fallenkameras einsetzen.

Dank der Bemühungen der Regierung, der lokalen Behörden und der Anwohner wurden die Amami-Inseln 2017 als Naturschutzgebiet ausgewiesen.
In der Folge wurde die Ausrottung nicht-einheimischer Arten wie Mungos und verwilderte Katzen usw. zu einer Herausforderung bei der Erhaltung der biologischen Vielfalt der Insel in Vorbereitung auf die Registrierung als Weltnaturerbe und bei der Bewahrung der einzigartigen natürlichen Umwelt, die die Grundlage für die Natur- und Umweltkultur der Insel bildet. Der Mungo, die größte Herausforderung von allen, wurde im Rahmen der Regierungsinitiative ausgerottet und wird bis 2024 vollständig beseitigt sein. In der Zwischenzeit wurden in Zusammenarbeit mit der Universität Kagoshima, dem Umweltministerium, den lokalen Behörden und den Anwohnern Maßnahmen gegen verwilderte Katzen und zur Überwachung nicht heimischer Pflanzen durchgeführt. Was die Maßnahmen gegen verwilderte Katzen betrifft, so wurden Präzedenzfälle aus dem Ausland vorgestellt und Überlegungen für die Besitzer in ihrem täglichen Leben angestellt. Was die Überwachung invasiver Pflanzen betrifft, so wurden kontinuierliche Schulungen für die Anwohner durchgeführt, um ihre Fähigkeiten zu verbessern und die Ergebnisse weiterzugeben.

Versuche am Standort

In einer Reihe von Experimenten, die im Nationalen Aquakulturzentrum in Domasi durchgeführt wurden, testete das Projektteam die Falle für den intermittierenden Fang mit verschiedenen Ködern in Teichen (200 m2), die mit verschiedenen Arten(Coptodon Rendalli vs. Oreochromis Shiranus) in unterschiedlichen Dichten(1 vs. 2 vs. 3 Fische pro m2) besetzt waren. Darüber hinaus wurden weitere Tests durchgeführt, um die Zeit und die Intervalle zu ermitteln, die erforderlich sind, um eine bestimmte Menge an Fischen zu fangen. Als Kontrolle und zum Vergleich wurden zusätzliche Teiche mit O. Shiranus und C. Rendalli bestückt, die mit Maiskleie oder Pellets gefüttert wurden, um die üblichen Formen der ländlichen Aquakultur in Malawi zu repräsentieren.

Versuche im landwirtschaftlichen Betrieb

Zu dem Zeitpunkt, als die Falle technisch funktionsfähig war, wurden Haushalte ermittelt, die die Falle unter Alltagsbedingungen testen wollten. Über drei Monate hinweg testeten sechs Haushalte die Falle und dokumentierten die Fänge.

Für viele Naturschützer, darunter auch unsere Teilnehmer, reicht das Wissen um den effektiven Einsatz von Naturschutztechnologien nicht aus, wenn sie nicht über die nötigen finanziellen Mittel verfügen, um sich die entsprechenden Instrumente zu beschaffen. Um diese Hürde zu überwinden, stellen wir jedem Teilnehmer 500 USD als Startkapital zur Verfügung, um die Umsetzung ihrer Naturschutzlösungen zu unterstützen. Die Teilnehmer müssen Projekte vorschlagen und durchführen, die vom Bau von räubersicheren Bombardements und Unterwasserkamerafallen bis hin zur Entwicklung von KI-Tools, mobilen Apps und Bürgerforschungsinitiativen reichten. Jeder Teilnehmer muss über die Fortschritte seines Projekts im folgenden Jahr Bericht erstatten, um die Rechenschaftspflicht und die Verfolgung der Auswirkungen zu fördern.

Um eine langfristige Nachhaltigkeit zu gewährleisten, bieten wir auch Schulungen zum Verfassen von Förderanträgen, zur Entwicklung von Vorschlägen und zur Einbindung von Geldgebern an, um den Teilnehmern die nötigen Fähigkeiten zu vermitteln, die sie benötigen, um eine nachhaltige Finanzierung zu sichern. Die laufende Betreuung und Unterstützung geht auch über die erste Schulung hinaus. Unser Team und ein wachsendes Alumni-Netzwerk unterstützen die Teilnehmer bei der Beantragung von Fördermitteln, bei Referenzschreiben und bei der beruflichen Weiterentwicklung. Viele der Projekte und Kooperationen, die während des Programms initiiert wurden, haben zu einem Hochschulstudium, zu veröffentlichten Forschungsarbeiten und zu Konferenzpräsentationen geführt, was das kontinuierliche Wachstum der Teilnehmer als Führungspersönlichkeiten im Naturschutz stärkt.

Unsere technischen Schulungen legen den Schwerpunkt auf Erfahrungslernen, indem sie den Teilnehmern direkte, praktische Erfahrungen mit Konservierungstechnologien vermitteln. Wann immer es möglich ist, werden die Teilnehmer ermutigt, die Geräte in einer sicheren Umgebung mit geringem Druck selbst einzurichten und einzusetzen, um Raum für Experimente und Fehler zu schaffen und durch eigenes Tun zu lernen. So können die Schüler beispielsweise auf der Grundlage des Schulungsmoduls im Klassenzimmer Kamerafallenstandorte auswählen und dann die Wirksamkeit ihrer Entscheidungen durch die Analyse der gewonnenen Daten bewerten. Dieser Prozess hilft, eine Brücke zwischen Theorie und Praxis zu schlagen und das Vertrauen in die Problemlösung und den Umgang mit den Werkzeugen zu stärken.

In Fällen, in denen die Teilnehmer die Instrumente nicht direkt bedienen können, bieten Ausbilder und Praktiker aus den Gasteinrichtungen Live-Demonstrationen an, z. B. die Verfolgung von Wildtieren mit GPS oder die Bedienung von Drohnen.

Wir wählen Teilnehmer aus, die am Anfang ihrer Laufbahn stehen, z. B. solche, die ihren Bachelor-Abschluss gemacht haben und in den NRO- oder Naturschutzbereich einsteigen oder ein Hochschulstudium beginnen, um Teilnehmer zu finden, deren Laufbahn am meisten von der Art und dem Umfang der von uns angebotenen Schulungen, Finanzmittel, Mentoren und Unterstützung profitieren würde. In den letzten zwei Jahren haben wir mindestens einen Teilnehmer mit nicht-akademischem Hintergrund rekrutiert, der jedoch über umfangreiche Erfahrungen vor Ort verfügt. Diese Personen haben sich im Programm sehr wohl gefühlt, was eine Möglichkeit aufzeigt, diese Zielgruppe in zukünftigen Versionen noch stärker anzusprechen.

Um technische Kapazitäten in verschiedenen Naturschutzkontexten aufzubauen, haben wir ein modulares Portfolio an standardisierten Schulungsmaterialien entwickelt, die grundlegende Kompetenzen in der Naturschutztechnologie vermitteln. Diese Materialien sind in thematische Module gegliedert, z. B. Überwachung von Wildtieren, Schutz von Wildtieren und Konflikte zwischen Mensch und Wildtieren, und sind so konzipiert, dass sie flexibel und an die regionalen Bedürfnisse anpassbar sind.

In Zusammenarbeit mit lokalen Gasteinrichtungen und regional rekrutierten Ausbildern passen wir den Lehrplan an die lokalen ökologischen Bedingungen, institutionellen Prioritäten, rechtlichen Rahmenbedingungen und Lernstile an. Da beispielsweise der Einsatz von Drohnen in Kenia erlaubt, in Tansania jedoch eingeschränkt ist, werden die Module entsprechend angepasst, um sicherzustellen, dass alle Inhalte im Heimatland der Teilnehmer umsetzbar sind. Durch diesen Ansatz wird sichergestellt, dass die Schulungen sowohl lokal relevant als auch praktisch anwendbar sind, um ihre langfristige Wirkung zu maximieren.

Beispiele für unser zentrales Schulungsangebot sind:

• Überwachung von Wildtieren: Kamerafallen, Biologger, akustische Sensoren, GPS-Tracking
• Schutz von Wildtieren: SMART, EarthRanger, Infrarotkameras, Funkgeräte, K9-Einheiten, Drohnen
• Entschärfung von Mensch-Wildtier-Konflikten: Elektrozäune, vernetzte Sensoren, Abschreckungssysteme
• Übergreifende Instrumente: GIS und Fernerkundung, künstliche Intelligenz sowie Einführungen in Programmierung und Elektronik

Unser standardisierter Lehrplan wird von Expertinnen (Akademikerinnen, Praktikerinnen und Regierungsmitarbeiterinnen) durchgeführt, die in der Region im Bereich Naturschutz und Naturschutztechnologie tätig sind. Diese Frauen dienen nicht nur als Ausbilderinnen, sondern auch als Mentorinnen und Mitarbeiterinnen. Indem wir lokale weibliche Vorbilder in den Mittelpunkt stellen, helfen wir den Teilnehmerinnen, Wege für ihre eigene Karriere zu finden und gleichzeitig ihre Verbindungen zu regionalen Forschungs- und Naturschutzgemeinschaften zu stärken. Wir bemühen uns um ein integratives Umfeld für einen ehrlichen Dialog über die Herausforderungen, die eine Frau in der Naturschutztechnologie zu bewältigen hat, und fördern dauerhafte Mentorenbeziehungen über die formale Ausbildungszeit hinaus.

Die geschlechtsspezifische Diskrepanz, die wir zu beseitigen versuchen, kann es jedoch schwierig machen, weibliche Ausbilder in bestimmten technischen Bereichen zu finden und zu rekrutieren. Deshalb haben wir drei verschiedene Rollen definiert, um das Unterstützungssystem für die Teilnehmerinnen zu erweitern:

• Mentorinnen: Lokale weibliche Vorbilder, die Sitzungen leiten und als Mentorinnen zur Verfügung stehen.
• Verbündete: Männliche Ausbilder und Moderatoren, die unser Engagement für Geschlechtergerechtigkeit und integrative Schulungsräume aktiv unterstützen.
• Ausbilder: Mitglieder des internationalen Organisationsteams, die zusätzliche Schulungen und logistische Unterstützung anbieten.

Gemeinsam spielen diese Personen eine entscheidende Rolle bei der Vermittlung von Inhalten, der Förderung des Teilnehmerwachstums und der Modellierung verschiedener Formen von Führungsqualitäten im Bereich der Naturschutztechnologie.